对老师的建议

1、我们只是讲，对于一个生命来讲，母语作为基本的工具，是根基性的，他会运用这种思维。语文读了以后，对做数学题就有帮助，对他理解就有帮助。外语学习和母语学习的差别，外语学习的每一个阶段和母语学习是怎样相互作用的。外语学习要从听力开始，需要几百个小时的沉浸。外语学习和母语学习不一样，因为母语学习为理解世界的思维奠定基础。外语学习会利用母语学习的结构，会实现一种迁移，这个迁移很多时候是潜意识里发生的。

2、我意识到，我目前仍然处于学习的浪漫阶段，听到魏老师动辄十几年的训练，我才短短三年，就不焦虑了。

3、学生喜欢读的书。读这些书以此来了解和掌握他们的心理状态，给缺乏甄别能力的学生以指导性意见。这既有利于学生的成长，又能够促进教师的自我发展，还可以促进教育教学工作。(对老师的建议)。

4、老师对待学生要一视同仁，不要只关心学习好的同学，其实有许多学习成绩不好的同学想要上进，但老师的漠视，使学生自身失去信心，使学生逐渐沦落成一个不学习的学生，甚至为坏学生，每个学生都希望老师能够管教他，使他感到老师对我们的关心。

5、自我感悟：这让我想起来，我上学的时候，有的孩子非常听话，读起课文来一个字都不会错，但是我每次读书都要丢字，同学们总是提出来，让我很没面子，但是，我每次考试成绩却比那些一个字不错的孩子好。现在知道这是由于阅读形成的语感。读错字其实是没问题的，重点是理解力，这是一种潜在的智力，一种自动化。

6、自我感悟：磨好刀，不误砍柴功，慢即是快。这就是工具的重要性。所以，把更多的精力放在工具的打磨上，对智力发展起着强大的助力作用。

7、数学方面最核心的素养，我仍然认为是概念建模，但是计算是一个基本的工具，因为在苏氏的年代仍然属于知识中心主义，更多把数学当成算术，而没有把数学当成一种基本方法，这还是有差别的。

8、自我感悟：这五把刀中，我对表达基本理解了，对“算”除了要形成自动化以外，概念建模非常重要，“算”不等于“数学”。但是，对“观察”我还是不太理解怎么去培养。

9、合适的讲课速度。由于大学的一些课程在理解上还是有一定的难度的，有的老师讲课的速度稍微快了点，知识点难以理解，自己看课本又比老师讲的少了一些知识点，所以希望老师能在课上征求学生的意见，根据实际情况适当调整讲课速度，毕竟讲课的目的是让我们听懂，而不是为了上课而上课;

10、希望学校能够多把家长聚在一起，然后相互交流育儿方法，学习一些方法和经验，我感到非常重要。

11、最近，他又给老师们提出了11条建议，您知道，在这位诗人教育学者看来，哪些人适合当老师呢？一名优秀的教师如何成为一个好的讲述者呢？文末还有他推荐的书单，这些好书一定会让您在新学期伊始，动力满满！

12、具有专业知识的基本素养，独特的教学技巧，尊重儿童，研究学生行为，这些是专业品格，才是教师的本分。凭什么成为教师？靠专业素养。

13、建议老师在冬天的时候可以给孩子发一些暖宝宝，别让孩子着凉。

14、从课堂教与学的角度而言，管是基础，管是更好地驾驭课堂，有组织、有纪律地调控课堂，提高课堂教学效率的前提和保障。同时，“教”的方法和技巧也左右着“管”的效果。

15、(2)把“表达”当成学习的工具，也可以理解为费曼学习法，输出倒逼输入，为了说清楚，就要弄清楚，为了弄清楚就需要学习、思考，直到彻底弄懂。这是一种非常重要的学习方法。

16、建议老师可以加一些手工类的课，锻炼一下孩子的动手能力。

17、我们梳理一下，孩子学习需要一些智力工具，最核心的是阅读能力，写作与表达能力、计算自动化的能力、观察能力等，都非常重要。我们作为家长，不要担心，今天记了几个字，课文有没有背下来，你都是多余的操心。你一定要关系的是核心能力。一个成人，不要关心工资，你要重视的是你的品牌价值，在未来赚的钱越多，有时候为了未来赚更多的钱，你现在还要少赚一点钱。你把握不住这个逻辑，其实就会有很多的问题。这是对我们的一种启发。

18、没有最好，只有更好。做新时代的教师，没有最好，只有更好。做教师需要一辈子去学习、去探索、去揭示规律、去提升自身专业水平，去为每一个孩子提供更适合的教育；做教师要不断完善健全自己的人格，升华自己的思想，成为学生成长的精神导师；做教师需要不断地反思，不断地追问，我一辈子上的课，究竟有多少是上在黑板上、上在教室里的，究竟有多少是教到学生心中的，是否能影响学生走很远很远。

19、老师教学经验不足，可以对不懂的知识和内容进行学习，不要把情绪放在孩子身上。

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21、还有就是审辩能力，已经是第二步了，是更直接的思维能力。苏氏讲的表达，更多的是一种单向的表达，能不能把事情讲清楚、演讲这些。但是我们的表达，更加强调是一种交际语境，今天的口语、写作本身带着很强的交际功能，和原来的那种的复述、传递理解的功能，已经有了非常大的进化了。

22、有的教师笑谈：学生用幼稚与偏执让老师生气，家长因对孩子的偏爱与袒护让老师动气，领导和同事因为误解让老师怄气，而老师自己有时也无端地不满意，低着脑袋生自己的闷气……

23、每天打扮得优雅得体，干净利落，出门前照照镜子，对自己笑笑，告诉自己我也很美。

24、争强好胜，不想输在起跑线上，是绝大多数刚参加工作的年轻教师的共同心理特征。如何克服忌妒心理？走自己的路，不盲目攀比别人，保持“比上不足，比下有余”的“知足常乐”的心态，把握已有的“财富”，用祝福的心态看待他人，相信自己也能成功。

25、我在看写作这些东西，大家看起来我讲得天马行空，一个是我对课程标准确实做了研究，也看了高手对这方面的论述。大家注意，有一本杂志叫《语文建设》，经常会组织专题，请相关的最好的专家，就一些专题进行解释，比如说，“整本书共读”咋回事？哪个单元咋回事？“快乐读书吧”怎么去处理？类似于这样的资源，你配合着，你就能建立一个框架，这个框架就是教材、课程标准以及现在相关领域最好的专家，他是怎么理解的。

26、所以，家长不要和学校一起只是以应试教育为目的，要及早观察孩子的智能类型，扬其长，让其发展，从中获得幸福感。这样就可以弥补学校教育的功利化。

27、老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。

28、帮助学生分析，和学生多讨论，尊重学生的观点，多让学生做习题。

29、今天已经在发生变化了，这“五把刀”仍然是非常重要的基础，但是今天我们需要有另外的一对翅膀。一个翅膀是我们怎么自我管理、自我定位，怎么去追求生命的意义，怎么培养孩子的意义感，自己决定自己的目标，包括元认知；另一个翅膀，我们怎样和别人沟通交流，施展自己的影响力，而在基础素养这一块，我们也加上了信息素养，比如说你处理信息的能力，你的搜索能力，排除信息噪音的能力……

30、语文老师应学习一篇文章就把这篇文章相关的基础整理全，检查学生背诵、默写，尤其是文言文和古诗，不要等到九年级复习再抓基础背诵。政史老师应注意学生的笔记清楚，抄的题把专题分清楚。

31、老师上课总是以授为主，很少让学生去学，根据我自身的经验，我发现自己学习到的知识是记得时间最长的，而老师讲授的如果不复习，可能二三天后就已经模糊了，就如数学、理综等完全可以尝试让学生讲课，讲题，这样课堂既轻松又高效。

32、公共场所要传递正能量，不要让自己一时的负面情绪影响他人心情，尤其是班级孩子的状态。

33、所以，最快乐的老师往往都是研究者。这样的老师，交流起来，会有无数个学生案例，因为他一直怀着研究的姿态，观察着，慢慢地，就像一本百科全书，他自然不会厌倦，反而投入其中，快乐不已。

34、各学科老师要平等待人，不要有偏见，要积极与同学探讨，培养感情。

35、建议老师少布置一些作业，孩子太小，每天都写作业到很晚。

36、所以你看，今天这些东西都和原来不一样了。很多研究都在琢磨，我们都知道，“教育严重落后于实践的需求”。这是正常的情况。有一些研究资料就讲，为什么历年的高考状元没有取得我们对他期待的成就？而且高考状元大概百分之七十左右留在了金融行业。考上985的孩子都到哪里去了？走上工作岗位后，这一批孩子他们变成了高级打工人，收入也不低。但是，这个时代真正的领袖人物、领导者，是另外一批人，很有意思，马云这些人。这个差别在哪里？

37、在向老师提意见是一定要注意方式和语气，避免不必要的误会。首先，一定要采用商量的语气，当然正常的礼貌用语必不可少，这样既不失对老师的尊重，也给自己留下了回旋的余地。

38、今天的高手学生很多，他的学习会产生一种裂变，会把传统学习的低效、水分挤掉。现在的研究，比如《心流》这些书，都是在讲这些原理。我自己也在下意识运用这些原理。今天整个学习理论在进化。今天就是缺少好的框架、教练以及语言环境。

39、您应该和同学们打成一片，有空与学生一起娱乐！这可以让您多一分快乐，少一些烦恼。有烦恼时您可以找他们聊天什么的，学生也就更愿意与你打交道了。

40、可以把不再穿的衣服送给适合穿的人。看着孩子的小衣服，还会使你想起孩子小时候的可爱，也是一种精神享受。

41、虽然我看到这么多问题，但是让我去讲，我也讲不好。这就涉及到老师要专业发展，就要去研究教什么，怎么教。像魏老师那样一课《林黛玉进贾府》就写了大半个教案本，我身边还没有哪个老师能做到。我当然也做不到。

42、老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人;注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃;上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获;半数认真工整。

43、“表达”指的就是口语表达和写作。“观察”能力很重要，是最为原初的一种能力。计算能力也很重要，虽然现在“计算”能力的重要性正在下降，但是计算能力仍然非常重要，不可能遇到什么东西都拿出计算器。基础的计算——20以内、100以内的加减法，你的反应作为一个工具，可以提升效率。

44、自我感悟：从这里，我看到了魏老师对当下教育问题的洞穿，他没有停留在苏氏阶段，对苏氏盲目崇拜，而是基于现实的考虑，大大发展了教育学。

45、应该让同学们独立思考，等到同学们对某个数学问题不能解决时，再给予指点，不应盲目地讲。

46、苏氏的“五把刀”指向思维，这五把刀也都能够成为思维的工具。

47、我家孩子身体有一些问题，在参加学校各项活动的时候，希望老师能够将目光多放在我家孩子身上。

48、要让孩子树立明确的学习目标。要让孩子明确读书的作用。对孩子的管理要严，孩子是蘸水的海绵，只要去挤，总会有水出来的，要天天挤，要时时挤。我也会严格要求自己的孩子要听老师的话，尊守纪律，努力学习。

49、各位老师、家长，如果您平时也关注了这样的公号，如果您在平时发现了这样的文章，中教君也欢迎您分享给我们。说不定在下周，我们也会推送给更多的朋友的！

50、在开始一门课的教学时，应该首先向学生介绍这门课学习的主要内容，在以后工作或生活中的应用，以及是否会为以后的一些课程提供知识准备等，这样可以让学生学习得更有方向和动力;

51、做任何事，就跟做慈善一样，本身就是对自己的慈善行动。不追求社会评价和他人肯定，当然去做了，一定会得到赞许。

52、自我感悟：阅读和写作都是思维训练，而写字则偏向于机械练习。所以，家长不要把精力全部灌注在写字上，而是理解框架，慢慢来。把宝贵的时间用在阅读上。如果说写字识字是轻型武器，那么阅读和写作就是重型武器，是打硬仗用的，是打赢战争的关键。

53、本节重点讲的是自动化读写能力这种工具，对儿童智力发展的作用。前面已经很多次讲过，这也是苏氏在这本书里非常重要的观点。

54、建议老师可以让同学们带些花草到教室，也有利于净化教室的空气。

55、我家孩子平常的缺点等。(批评孩子，但是要说事实)

56、教师要做专业研究，不是说老师去做原初研究，你要知道教材编写者、新课程在这一块的用意是什么？比如说看图写话是一个观察和表达的过程，看图写话和读写绘不一样，是观察和表达的精确训练，这个精确训练就有一种模型在。它就是一个建模的过程，如果我们没有一种有计划的刻意练习，只是说每次让学生看图写话，没有模型意识，那么，训练的效率就会比较低。

57、对照我的学习，小时候爱读书，主要是小说类的，长大之后，阅读范围就是《读者》《小说月报》《收获》之类的，在这方面应该是形成了阅读自动化。2019年开始学习教育学、哲学、心理学，啃读感到非常困难。这是因为，这方面的智力背景是空白。阅读时，就连字词句都需要动用第二套系统，因为没有这种类型书籍的阅读自动化。这个状态下下，人就很容易疲惫，很难享受流程、快乐的读书体验，很容易放弃。现在很多魏老师介绍的书，我都是读了一半就停下，很难再继续。

58、一把尺子量别人的长处。每次开教研组、备课组、年级组开会，你都应该拿本子做好记录。每个人思考问题都会有其独特精彩的地方，用心听、认真记、向他人学。教师要学会“借脑袋”，要博采众长，把别人所有的长处、思考问题的结晶、教育教学中的智慧都学过来。要不断地“照镜子”，寻找自己的不足，确立自己改进与创新的方向。

59、回到苏氏说的“五把刀”。“算”，是形成自动化的能力，想起我刚上班的时候，接了一个一年级的班，和一位老教师搭班。她每天都进行口算练习，每周三次口算比赛，开始是1——后来是1——再后来是1——学生越练越快，到了高年级，计算能力就是强。这样，学生在解应用题的时候，计算就进入第一套系统，不需要花费太多的精力。除非是两位数以上，需要动用第二套系统。

60、批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误;最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。总之，段老师是一个不可多得的好教师。

61、期望学校多开展些动手动脑类的兴趣班，组织创新实践活动，或开设游泳课，培养学生爱好特长。