冰心散文集摘抄大全

1、(1)“父爱之舟”把父爱与船联结起来,形象地揭示了父爱对“我”早期成长的承载作用。

2、如此优美神圣、饱含真理的文字，纪伯伦究竟如何写出？莫非神明附体？

3、我愿菊花在我的眼中，消失了它的富丽堂皇，蒲公英也解除了她的局促羞涩，博爱的极端，翻成淡漠。

4、青年人!你不能像风般飞扬，便应当像山般静止。

5、相比感性的母亲,父亲更理智,他的评价是针对儿子写的诗本身,其评价强调事实,所以父亲给巴迪的是一种鞭策的力量。  (冰心散文集摘抄大全)。

6、世界上若没有女人，这世界至少要减少十分之五的真、十分之六的善、十分之七的美。

7、在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命，快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？我曾读到过一个警句，是"愿你生命中有足够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。"---(Maytherebeenoughcloudsinyourlifetomakeabeautifulsunset)

8、这些诗句产生在诗人探索人生的过程之中，因此她的一部分诗歌寓情于景。蕴涵着人生的哲理，耐人寻味。

9、他被认为是20世纪与泰戈尔比肩的东方文学大师，是世界文坛上，一颗不朽的巨星。

10、无希望的永古不失望，不希冀那不可希冀的，永古无悲哀。——冰心《往事》

11、年轻人，抛却你手中幻想的花，那只是虚无缥缈的。

12、抬起头看那从天而降的雪花，原先只是一片天空，逐渐觉得天空中某个点上的颜色比别处更白，而且在左右旋转移动，最后终于看清，那是一片雪花，如同仙女般盘旋而下，更像一个个小伞兵在空中摇曳，摇曳着落到了山上，落到了地上，于是又为大地增添了一分白色。

13、“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……”——辛劳的母亲。

14、仍是不适意！--徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。

15、(3)比较了解以孩子的视角写不同主题的文章。

16、特别收录译者长文译后记，带您全方位了解创作背景。

17、课件相机出示其他词语。要求读准确,声音响亮。“腼腆”一词,强调读音。  

18、指名汇报自己推荐的书。(指2~3名学生。)

19、童年是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。

20、若你也爱他充满哲思的文字，那么不妨读一读《先知》《沙与沫》《泪与笑》，上面那些经典语句，只是这三本书精彩的一瞥。

21、解疑释惑,体会道理。(教师及时就文中比较难理解的词句进行指导。)

22、再进一步来说，我做小说的目的，是要想感化社会，所以极力描写那旧社会旧家庭的不良现状，好叫人看了有所警觉，方能想去改良，若不说得沉痛悲惨，就难引起阅者的注意，若不能引起阅者的注意，就难激动他们去改良。何况旧社会旧家庭里，许多真情实事，还有比我所说的悲惨到十倍的呢。我记得前些日子，在《国民公报》的《寸铁》栏中，看见某君论我所做的小说，大意说：

23、指导学生有感情地朗读课文,积累、运用语言。

24、我曾经说过:读书有三到,就是心到、眼到、口到。心不在书本上,那么眼睛就不会看仔细,思想不集中,只能随意地诵读,那一定不能记住,记住了也不能长久。三到之中,心到最重要。思想集中了,眼会看不仔细,嘴会读不正确吗?

25、诗人从她的心中滴出快乐的忧愁的血。在不知不觉里已成了世界上同情的花。

26、童年是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。

27、在坎坷的路上，扶掖而行的时候，要坚忍地咽下各自的冤抑和痛苦，在荆棘遍地的路上，互慰互勉，相濡以沫。宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。

28、请同学们用心读课文,用一个词或一句话说说自己读后的感受。

29、 夫妻关系是人际关系中最密切最长久的一种。

30、“糟糕”和“精彩”是一对反义词,是两种完全不一样的评价。

31、默读课文,画出深受感动的句子,试着提出不懂的问题。

32、在整个教学设计中,教师以“讨论要点”贯串全文,整节课在组织学生讨论什么地方或某一部分该用什么样的语气来朗读,只是为讨论而讨论,没有给予学生去亲自进行朗读体验的机会和时间,违背了语文学习过程中的“以读为主,读中感悟”的原则。应该在学生明白应用什么样的语气朗读后,让学生进行朗读体验,并指导学生读出恰当的语气,让学生在具体的朗读体验中,养成良好的朗读习惯。

33、(不足之处)　整节课下来,虽然还有许多不尽如人意的地方,如识字环节落实的主次不够妥当,对学生的关注不够,但预设的环节和效果基本达成。同时我也在考虑,创编诗歌的环节是否放在四个季节全部教学结束后再进行会更合适,那样或许不用让学生将思维固定在一个季节的想象之中,让他们有更多、更广的想象空间。

34、整个下午,充满期待、满怀信心的巴迪在做好各项准备工作后,开始了焦急的等待。等待的时候,一分一秒都是那么难熬,父亲终于在快八点钟的时候推门而入。怀着既紧张又期待的心情,小巴迪终于得到了父亲的一句评价——“我看这首诗糟糕透了。”原本满怀信心又得意扬扬的小巴迪能不伤心痛苦吗?

35、交流作者写的几件事,分别用一个成语概括读书的经历。(板书:读书)

36、修养的花儿在寂静中开过去了，成功的果子便要在光明里结实。

37、课件出示:“母亲却已将钱塞在我手里了,大声回答那个女人:‘谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!’”——通情达理的母亲。  

38、本文选自　　　　,作者是　　　　,　　　　(时代)作家。贯串全文的线索是。 

39、所以，世上一物有一物的长处，一人有一人的价值，我不能偏爱，也不能偏憎，悟到万物相衬托的理，我只愿我心如水，处处相平。我愿菊花在我的眼中，消失了它的富丽堂皇，蒲公英也解除了她的局促羞涩，博爱的极端，翻成淡漠。但这种普遍淡漠的心除了博爱的小朋友，有谁知道？

40、愿你的生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。

41、什么苦楚，什么怨屈都受得了。成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。

42、窗外是斜风细雨，写到这时，我已经把持不住。

43、爱故园　　　　　　　　　　　　爱祖国——重　

44、失落感是一种宽泛的心态，在不同的时代，不同的人身上触发这种失落感的因素是不同的。

45、因而，冰心到哪儿都有她的朋友，她的朋友不分年龄，不分国籍。冰心的爱更多地倾注于一代又一代的孩子身上。

46、(原载一九二一年一月《小说月报》第十二卷第一号)

47、(2)有感情地朗读课文。把握主要内容,体会作者悟出的道理。

48、5 不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？——《谈生命》

49、课前预习任务不明确,课前的预习很有必要,学生可以先熟悉课文,收集一些相关资料。

50、每当我感觉寒冷的时刻，你会紧紧抓住我的手，给我暖手；每当我无助失落的时候，你总会轻轻抚摸我的头告诉我：悠悠，有我在。那时，我终究明白，这就是我要的生活安之若素。

51、奇迹在那里，就在自己的心情里面。因为很多的黎明给予了自己，很多的傍晚也没有因为别人的出发而停留，既然接受了很多的分析和判断，就要迎接属于自己的明天，不要因为今天而失去心情的分配，不要因为话语而丢失事迹的存在，因为自己还要走更多的路。优美的散文句子人生是一种艺术，每个人都是艺术家，在生命的长卷上尽情挥洒。不一样的，有人画的是宁静的田园风光，有的是喧嚣的繁华都市，有的是放荡不羁的山水写意，但是，笔下画的，一定不是你最喜欢的春风柔细，轻轻吹绿了门前小院子的草儿和花枝。穿过花草的香味便是绿到尽头的小河，它静静地流淌着，每天都要经过我家门前。它的水色因为两岸绿树的倒影显得更加油绿，仿佛一条绿蕾丝在阳光中静静的发亮。小雨点打在河面上，每一个波纹都荡漾着小河无限惬意的心情。它微笑着，似乎踏着丰收的大道往东方走去。有时候它会微服私访般走进农民伯伯的稻田和菜园里，和春雨一起滋润脆嫩的幼芽；有时候它会静静地向远方走去，把河边居民衣服上的污迹一一带远；春天的小河是最无私奉献的，也许是春雨感染了它，让它润物无声。

52、在讲评的过程中,引导学生学会用真实的情感表达自己内心的想法,学会将内容写具体。

53、当爱情来临，当然也是快乐的。但是，这种快乐是要付出的，也要学习去接受失望、伤痛和离别。从此，人生不再纯粹。

54、成功的花，人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

55、各种不同的人格，如同琴瑟不同的弦子，和谐合奏，就能发出天籁般悦耳的共鸣。

56、有时远见大江，江帆点点，在晓日之下，清极秀极。我素喜北方风物，至此也不得不倾倒于江南之雅澹温柔。

57、天空收留每一片云彩，不论其妍媸，所以天空宽广无边。大地拥抱每一寸土地，不论其贫富，所以大地广袤无垠。海洋接纳每一条河流，不论其大小，所以海洋广阔无边。

58、我知道了，时间呵!你正一分一分的，消磨我青年的光阴!

59、 索性凭着时刻的印象， 将这件往事 移在白纸上罢—— 再回忆时 不向心版上搜索了！ ——冰心《往事》

60、青年啊!为着后来的回忆，警惕着意描你当初的丹青。

61、有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪的起伏催逼，直到他过了，冲倒了这危崖他才心平气和的一泻千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低的吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。

62、只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得灿烂的成功，只有播种，才会有收成。只有追求，才会品味堂堂正正的人。

63、爱在左，同情在右，走在生命路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的人，踏着荆棘，不觉得痛苦；有泪可落也不是悲哀。世界上若没有女人，这世界至少要失去十分之五的真、十分之六的善、十分之七的美。

64、无精打彩的娱乐，绝不能使人生润泽，事业进步。娱乐至少与工作有同等的价值，或者说娱乐是工作之一部分!

65、在作者眼中,什么样的书才算是好书呢?作者认为:故事情节精彩、人物个性鲜活、有真情实感、质朴浅显的书就是好书。  

66、用“　　”画出鸟儿活动的句子。想想作者是怎样按“起初、后来、接着、继续”四个层次描写“鸟的天堂”由寂静变得热闹的过程的。起初:静寂;后来:一声叫、一只飞;接着:第二只、第三只;继续:热闹,到处鸟叫,到处鸟影。 

67、(不足之处)　没有让学生准备好必要的工具书,如《古汉语常用字典》等。

68、湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。

69、　　多读书:从七岁开始读书至晚年仍在“读万卷书”

70、恋爱不应该只感情的注重“才”和“貌”，而应该理智地注意到双方的“志同道合”，然后是“情投意合”(这情和意包括生活习惯和爱好等等)。婚姻不是爱情的坟墓，而是更亲密的灵肉合一的爱情的开始。

71、冰心散文的语言清丽”、“典雅”。她善于提炼口语，使之成为文学语言，她能把古典文学中的辞章、语汇吸收融化，注入到现代语言中去。远在“五四”初期，冰心就以语体白话文从事创作。在行云流水般的行文里，在引诗援典或遣词造句中时而出现某些文言词语。

72、由揭示课题内容引入。通过刚才的交流,你理解为什么把书比作“长生果”了吗?长生果,营养极其丰富。将书比喻为“长生果”,意思是书是人类的精神食粮,是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。将书比作“长生果”,作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事,使作者酷爱读书的情景再现我们眼前。读读课文,你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的?  

73、经过同学们的讨论分析,我们对课文内容有了更加深入的了解,现在,我想问一个问题——为什么文章要以“月迹”为标题?(月迹的含义。)明确:月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹;也可以理解为月的变化轨迹,寻月的过程就是寻找美的过程,它有轨迹。(让学生自己发挥)师:无论哪种理解,最后都归纳到一点——“月迹”是美好的,寻月的过程就是寻找美的过程。拓展迁移这篇文章与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上有什么显著的不同?(小组展开研讨)  

74、(4)领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法,体会文章语言的准确、生动。