寓言故事ppt

1、学习重点：学习生字词，理解词义；读好课文，感受句子连接的特点。

2、(2)讨论：公鸡斗的时候嘴巴、脖子、翅膀和脚是怎样的？

3、盯：左右结构，部首是“目”字旁，右边是“丁”字。这是一个左形右声的形声字，表示目不转睛地看。

4、(于是)那个杞人消除疑虑，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。

5、七年级上册语文17课《动物笑谈》预习+教案+课件

6、《我要的是葫芦》这篇课文故事性较强，考虑到教学中要尊重学生的认知水平，紧密联系学生的生活实际，使学生对所学的知识感兴趣。因此，在教学中我们设计了情境创设法、采用变序阅读法等教学方法，既使学生的语感得到训练，个性得到张扬，创造性也得到培养。又体现了以教师为主导，以学生为主体的教学理念。

7、闻之于宋君：使宋国的国君知道这件事。闻，知道，听说，这里是“使知道”的意思。

8、兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，很自然地引出课题，导入新课。

9、设计意图：用学生熟知的、与课本内容有联系的典故导入，引发学生思考。

10、①长庐子：又作“长卢子”，楚国人，曾著书九篇，属道家一流。

11、答案示例：这句话的意思是：日月星辰，也不过是聚集在一起的有光的气体，即使坠落，也不会击中甚至打伤人。这句话揭示了杞人的担心是毫无根据且完全没有必要的。

12、抓住时机，就可一招制敌。(依据：蜘蛛在蚊子唱着凯歌时用网粘住了蚊子)

13、师：寓言原是民间口头创作。我国古代寓言语言精练，故事短小，许多寓言故事都早已被演绎成为一个个成语，一直被流传、运用着。

14、阅读寓言要抓住故事中的细节进行揣摩分析，把握寓言的讽刺意义，深刻理解寓意。

15、以小组为单位，练习分角色朗读课文，而后互评。

16、知道遇事要多动脑筋，不骄傲，能虚心听取别人的意见。

17、②骄兵必败。(依据：蚊子打败狮子之后，唱着凯歌、吹着喇叭飞走了，表明蚊子骄傲了，得意忘形了，最后撞到了蜘蛛网上)

18、幼儿感受到音乐的第2乐句和第6乐句是相同的。

19、哦，小朋友们猜对了，这是手。现在，我们，整个头加上你的手，加上我们的身体，我们组成了我们这个?对了，组成了我们这个人。现在让老师把人字写出来。

20、师评价学生的作品：表扬抓住主要情节场景、主要特征，造型大胆，夸张有趣。

21、通过对“扁鹊逃跑的解释”和“带有时间句子”的分析，体会扁鹊为什么连小小的皮肤病没有治好，是因为扁鹊每次都是劝说蔡桓公治病，不是扁鹊治不了蔡桓公的病，而是蔡桓公根本不让扁鹊给他治病，回应了引题时提出的问题同时领悟寓言故事的寓意。

22、跌宕起伏的故事情节更容易影响人们的情绪感官，从而引导人们决策，而且让我们牢牢把握对故事的最终解释权，也就是对客观事实的解释权。

23、★幼儿园大班语言教案设计方案精选5篇优秀范文

24、(2)一位同学记录整理小组同学发言，形成小组结论，在班级内分享。

25、②人与人之间的较量，很多时候，比的不是块头、财富、狠劲，而是脑子。(依据：体型比蚊子大出许多的狮子在面对蚊子的攻击时，只会用爪子抓自己的脸，结果把脸都抓破了)

26、事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，有错就改，不要等到问题严重了再后悔。

27、答案示例：杞人的忧虑缘于他对自然、宇宙的错误认识，有其自身的局限性。但在今天看来，杞人的行为似乎并不能看成傻子行为，从新的宇宙观、环保观来说，还是有理由的。

28、“穿井得一人”“杞人忧天”这些古代故事现在都已成为我们非常熟悉的成语，由古代故事演化为成语的还有很多，我们不妨积累一些。

29、难点：懂得“做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人真的有用”的道理。

30、《扁鹊治病》是人教版小学语文试验教材四年级下册第八组的第一篇课文《寓言两则》的第二个寓言故事，《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事。写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。

31、小朋友们，还记得我们之前跳过的幸福拍手歌吗?帮我们站起来，一起听着音乐跳起来吧!

32、在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。

33、自主阅读《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》这二则寓言，了解寓意。

34、师：风娃娃长大了，有一天妈妈对它说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多好事。”风娃娃都做了哪些事？请你到课文中依次地去找一找。