现代宽容的事例简短

1、(师)：我们先来反馈一下课前预习活动！有多少同学成功地将薄膜手套紧贴在手上了？请举手示意！

2、公元279年旧中国时代，赵国的蔺相如守完壁归赵，立了大功，拜为上卿，位在大将军廉颇之上。廉颇自恃功高，很不服气，扬言要羞辱他。蔺相如听到廉颇的话，常常称病不上朝，不跟廉颇争位。有时蔺相如坐车外出，碰见廉颇就赶紧避开。

3、一个品学兼优的四年级小学生。他有一颗纯洁高尚的心灵，并带着极大的热情去关注身边的每一件事，不断地从生活中汲取心灵和思想的营养品。

4、宽容是一份接纳，海纳百川，不计前嫌，以博大的胸怀包容一切，只有能接纳世界的人才能得到世界，那些成功人士之所以能成就大业，原因就在于他们懂得宽容。

5、更新理念，强调学生学习的主体，强调学生学习的需要，强调学生的终身发展。科学教育活动是学生认识周围世界，获得知识、经验的重要途径。让学生走进科学，产生兴趣，让每一个学生成为科学活动的参与者，引导学生走进社会生活，从身边的问题入手，着眼于未来，给学生一个自主探究的空间，提高全体学生的动手能力。

6、张英见信深感忧虑，回复老夫人：“千里家书只为墙，让人三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”于是，张老夫人令家丁后退三尺筑墙。叶府很受感动，命家人也把院墙后移三尺。从此，张、叶两府消除隔阂，成通家之谊。

7、好玩是宋方金作品的重要特质。即便在人物的困顿和剧情紧张之处，即便是关于道德伦理和理想主义的严肃话题，他的故事也常常能够引人发笑。宋方金作品的喜剧气质不是鲁迅所说的“将那无价值的撕破给人看”，而更偏向于30年代幽默喜剧的质感，“以温和为中轴，将同情、赞美、自然和理性等要素扭结而成的一个网络系统”，有讽刺，有嘲弄，斗争性却没有成为主调，但相较于丁西林、胡也频喜剧的细腻精雅，纤细弱小，宋方金的喜剧则显得强壮、朴实得多。(现代宽容的事例简短)。

8、陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：这是奖励你的，因为你比我先到办公室。接着他又掏出一颗糖，说：这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。

9、现代人把梁祝包装成传统婚姻制度的反叛者，并丑化祝家、马家的家长，把他们当成传统婚姻的顽固恶势力，这本质上是一种上纲上线的解读模式。熟悉历史的人都知道，以父母包办、门当户对等原则为主要特征的传统婚姻，长期以来都有其历史合理性，我们不能以今人的后见之明去强求古人的先见之明。

10、宋方金下笔很轻，写出来妙趣横生，但在这种游戏笔墨背后，是对既定价值和既定结论的解构与质问，是对已有的关于生活的命题的重新探寻和另类阐释，游戏和玩笑，成为创造性地理解这个世界的另一种方式。

11、有一姑娘开音乐会，宣传说自己是李斯特的学生。演出前一天，李斯特出现在姑娘面前。姑娘抽泣着说，冒称是出于生计，并请求宽恕。

12、在展现生活的真相方面，宋方金是坦诚的，不护短的，一针见血的，在处理真相的过程中，他是温和的，轻巧的，游戏的方式使他能够轻盈地抵达对岸，尽管在解决冲突的过程中，救赎的冲动可能使故事流于温情治愈和美好的幻象，这是其故事的限度所在，但从另一方面看，这似乎源于另一种价值理想，相较于启蒙，宋方金的故事或许在古希腊戏剧美学中“净化”的方向上走得更远。

13、不同的学科课程标准对科学探究的基本要素和程序的规定基本一致，并明确提出了科学探究能力的基本要求。例如，在义务教育物理课程的学习中，对学生科学探究能力的基本要求如下表所示。 

14、到了宋代和明代，分别有话本《西湖三塔记》和冯梦龙《白娘子永镇雷峰塔》，白蛇故事的情节基本都完整了，不过讲述的要点和我们现在的认识完全不同。

15、这时，男孩感动得哭了，说：校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。

16、后来鲍、管二人分别投奔齐国公子小白和公子纠门下，小白胜而纠死。管仲跟着倒霉被囚。鲍叔不以胜者自旌，反而力荐管仲于齐桓公(小白)，也不计较自己会处在管仲之下。桓公果然拜管仲为相，治理齐国，九合诸侯一匡天下，齐桓公终成一代霸主。管仲后来感叹道：“生我者父母，知我者鲍叔也”。

17、宋方金将戏剧技巧总结为钩子和阻力两个概念：

18、原定不是起点，坚守原点者业已登上一个道德的高台，原点又是起点，坚守原点，回到原点者从这里再出发，再扬帆启航，最淋漓也最真实，最平平淡淡也是最轰轰烈烈。

19、损着别人的牙眼，却反对报复，主张宽容的人，万勿和他接近。——鲁迅

20、宽容是鲍叔牙多分给管仲的黄金。他不计较管仲的自私，也能理解管仲的贪生怕死，还向齐桓公推荐管仲做自己的上司。

21、如例3的开头，这种方式也很常见。通过具体故事、典故、寓言以及现实生活和社会现象中引出观点，具有强烈的吸引力，也增加了可信度。但引用故事时要注意：一定要简练。单个材料的使用方法：剪裁取舍、概括叙述。一般而言，议论文叙例应是针对构成论点的要素作概括的叙述，不使用描写，删去与论点关系不大的内容，不宜面面俱到。注意：叙述故事后要进行简短评论，然后引出论点。

22、蒋琬坦然一笑：“人各有秉性。杨戏不会拍马，也不会给我难堪。所以，他只好沉默。这正是他为人的可贵之处。”后来，有人赞蒋琬是“宰相肚里能撑船”。

23、投稿 ◇ yunying@bianjubang.com

24、“学科融合科学探究”教学法面临主题选择的挑战，选择主题时，教师应先做好梳理学段内、年级内的学科教材内容、熟悉掌握学科课标、了解其他学科相关内容的准备工作，然后再将目光重点聚焦到具有综合性、跨学科性、通识性和文化性的题目上来。

25、 给材料作文作为一种常见的考查方式已经形成了某些固定的模式，不按这些模式答题就容易跑题。给材料作文常用的开头方式是“引材—评材—观点”，只有这样才会使你的文章显得紧扣材料。注意引材料要简练，字数应控制在50-150字之间(四五行)。

26、董笃行看后马上修书一封道：“千里捎书只为墙，不禁使我笑断肠；你仁我义结近邻，让出两尺又何妨。”家人读后，觉得董笃行有道理，便主动在建房时让出几尺。而邻居见董家如此，也有所感悟，同样效法。

27、材料——事例典型，叙述简洁(用公众认可的例子，某人之类少用为妙)

28、生活中有许多这样的场合：你打算用忿恨去实现的目标，完全可能由宽恕去实现。——西德尼·史密斯

29、中心论点＋三联系(联系历史、联系现实、联系自我)＋结尾

30、扬州八怪之一的郑板桥是著名的文学家，书画家。因当潍县县令时擅自开仓赈济灾民而被罢官，但他身心释然，一肩明月，两袖清风，随身只带黄狗一只，书卷几箱，兰花一盆，悠悠然来到扬州定居。一夜，天色阴沉，下起了毛毛细雨。劳作的一天的人们早已进入了梦乡，郑板桥却辗转难眠，忽听房门响动，只见一小偷闪进屋内，板桥心神有些慌乱，想呼救，又怕惹恼小偷，自讨苦吃。转念一想，计上心来。便喃喃低吟;细雨濛濛夜沉沉，梁上君子进我门。忙着搜寻物件的小偷一听，心想，坏了，让主人发现了。刚刚转身要走，又听吟道;腹内诗书存千卷，床头金银无半分。小偷听明白了，是个只会读书的穷光蛋，还是赶快逃走吧，转身出门，有听提醒道;出门休惹黄尾犬。小偷心想，院门不能走了。还是跳墙跑吧。此时又听房内警告;越墙莫损兰花盆。小偷一抬头发现墙头上果然放着一盆兰花。于是避开兰花盆纵身跃上墙头。刚要缩身跳下，又听屋内高声吟道;天寒不及披衣送，趁着月亮赶豪门。小偷一听乐了。真是一个好心肠的诗书君子。 关于宽容的简短事例篇4

31、 林语堂：《幽默杂话》，《林语堂自传》，南京：江苏文艺出版社，1995年，第251页。

32、郭子仪“以德报怨”唐朝大将军郭子仪，在平定“安史之乱”和抵御外族入侵中屡立奇功，却遭到了皇帝身边的红人，太监鱼朝恩的嫉恨。郭子仪率兵在外征战，鱼朝恩竟暗地里派人挖毁了郭子仪父亲的墓穴，抛骨扬灰。郭子仪领兵还朝，众人无不以为会掀起一场血雨腥风，不料当代宗皇帝忐忑不安地提及此事时，郭子仪伏地大哭，说：“臣将兵日久，不能禁阻军士们残人之墓，今日他人挖先臣之墓，这是天谴，不是人患。”家仇的烈焰竟被他宽容的泪水熄灭。郭子仪手握兵权，在朝中日益得到皇帝的信任，鱼朝恩担心早晚会被郭子仪收拾，便想来个先下手为强，在家中摆下“鸿门宴”，然后请郭子仪赴宴。鱼朝恩的险恶用心连郭子仪的下属都看得一清二楚，他们极力劝阻郭子仪不要去。郭子仪淡淡一笑，不以为然，只便装轻从，带上几个家僮从容赴宴。鱼朝恩见了惊讶不已，在得知实情后，阴毒无比的一代奸臣竟被感动得嚎啕大哭，从此以后再不以郭子仪为敌，反而处处维护他。郭子仪以他宽容消灭了一个敌人，为自己增加了一个支持者。

33、受众多由白蛇传改编的影视剧影响，我们对白蛇传故事的熟悉程度和刻板化印象都很深。简单来说，白娘子虽是蛇妖，但已修炼成贤妻良母，为报恩而不惜冒死救许宣(许仙)，而法海不懂爱，坚持人妖不能相恋，硬生生拆散一对模范夫妻。

34、在反封建的大帽子下，被误读最深的是梁祝故事。

35、只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。只有追求，才会品味堂堂正正的人。

36、我们希望整个人生都一帆风顺，但对于绝大多数人来说，这是不可能的。如果遭遇逆境，应该怎么办？不要动摇，不必气馁，积极进取，奋力开拓，这，就是我们应取的态度。

37、    学生：根据提出的问题，结合实际生活中的现象进行合理的猜想，并设计实验，运用控制变量法来探究液体压强的影响因素。

38、     例如，我校理化生教研组设计《水的净化》的融合课，三个学科有机融合了有关水的净化部分的知识，使学生得到更全面更科学的知识体系，同时能培养学生运用控制变量的科学探究方法，进而提升学生的科学素养。

39、拿破仑却不恼怒，他和蔼地对他说：朋友，这是你的枪，你们艰苦作战，又走了那么长的路，你打瞌睡是可以谅解和宽容的，但是目前，一时的疏忽就可能断送全军。我正好不困，就替你站了一会儿，下次一定小心。

40、Zhejiangprovince,hangzhou,richlandinternational1floor.Room3107

41、随着课程改革的不断深化，学科间的联系必然加强，教学中加强学科之前的渗透和融合，促进学科的多项联系，更有利于培养学生的综合思维及综合运用知识的能力。而理化生三学科均来源于生活，生活中有很多常见事例，学生是熟悉的，但还存在着疑惑，教师激发学生运用已知，不断产生要解决问题的需求，同时通过搭设台阶，让学生进一步发现问题、与已有知识建立联系、学习新的知识和技能，进而解决问题，提高学生自主学习与合作学习的能力。

42、下面是我的《液体内部压强特点》一段课堂实录