急中生智造句子二年级

1、小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗？”小鱼得意地说：“我当然会跳啦！”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。小花猫看准时机在空中抓住了小鱼，一把塞进了嘴里。

2、能正确使用标点符号。能写通顺的句子，不丢字，不多字。学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。

3、不过，救人的行为虽然很高尚，但在这里我们还要强调一点，见义勇为也要量力而行、科学施救。

4、致家长：在教育路上，永远不要指望孩子能“自觉”！

5、第一句要明确写清：什么时间、是谁、在哪儿、在干什么。

6、即前后内容不连贯，句子没有连续性，一句话与一句话之间缺乏前后联系，写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。

7、一大早，小白兔到山上去采蘑菇。忽然，天空中乌云密布，电闪雷鸣，不一会儿就下起了倾盆大雨。小白兔没带伞，急得团团转，到处找不到避雨的地方。这时小白兔眼前一亮，急中生智，摘下那朵大蘑菇，做成一把蘑菇伞。小白兔撑着蘑菇伞高高兴兴地回家了，妈妈知道了，称赞小白兔：“你真是一个聪明的孩子！”

8、能正确使用标点符号。能写通顺的句子，不丢字，不多字。学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。

9、一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。

10、第一句要明确写清：什么时间、是谁、在哪儿、在干什么。

11、家长在引导孩子的时候，让他们仔细观察：图上有什么？什么时间？在哪里？都有什么人？他们在干吗？也就是最简单的时间、地点、人物、事件，让孩子凑够三句话就行了，一般低年级看图写话也就差不多写三句。

12、例如一幅图上呈现四个小朋友，他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹，很显然小朋友们是准备植树了。在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔，就显得简单无趣。这时你就要展开合理的想象——小鸟可能在给小朋友们唱歌，小鸟可能在说：“太好了，我们又有新家啦！”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣得多。

13、看着那个词我怎么也造不出句子，急中生智上了百度向大家求助。

14、部编版二(上)课外阅读专项训练第1-8单元

15、例如一幅图上呈现四个小朋友，他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹，很显然小朋友们是准备植树了。在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔，就显得简单无趣。这时你就要展开合理的想象：小鸟可能在给小朋友们唱歌，小鸟可能在说：“太好了，我们又有新家啦！”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。

16、有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？

17、家长在引导孩子的时候，让他们仔细观察：图上有什么？什么时间？在哪里？都有什么人？他们在干吗？也就是最简单的时间、地点、人物、事件，让孩子凑够三句话就行了，一般低年级看图写话也就差不多写三句。

18、姑娘急中生智,摸出做道具的手枪高叫:“不许动!”吓得歹徒夺路而逃。

19、徐姐急中生智，忽然想起自己的两姨表妹是银行的信贷员，“柯龙，电话打不通就算了，以后再说，当务之急是贷款。

20、新一年级入学第一个月，孩子可能会出现的状况(附对策)

21、妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。(　快乐  　)

22、我看完了"诸葛亮智退司马懿"后对诸葛亮的急中生智十分佩服，诸葛亮真是神机妙算呀!

23、即前后内容不连贯，句子没有连续性，一句话与一句话之间缺乏前后联系，写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。

24、有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？

25、期六的早上，阳光明媚。冬冬和兰兰在公园里的大树下做操。胸前的红领巾在太阳的照射下显得更加鲜艳了。

26、(1) 今年风调雨顺，粮食又获得了大丰收。

27、首先井底之蛙?，蛙在井底如何能跳得出去？我们是否需要假设井里水面足够高，蛙能从水面轻易跳到井外？

28、大火马上就要烧进来了，艳艳急中生智，披着一条沾湿的被子冲了出去。

29、《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。  

30、写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了，才是合格的写话。

31、通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。

32、二画同学们可以打开课本，我们一起回顾一下描写妹妹变化的句子。

33、小明在上学的路上，遇到不良少年向他要钱，他急中生智地大喊："老师来了"。不良少年回头一望时，小明逃走了，真险啊！

34、爸爸看到我忘带饭盒，就急中生智将他的饭盒找同学给我送来了。

35、再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。

36、8)徐姐急中生智,忽然想起自己的两姨表妹是银行的信贷员,“柯龙,电话打不通就算了,以后再说,当务之急是贷款。

37、如果蛙能随意跳到井外，跟我每天出门上班没啥两样，我估计这蛙跟香锅牛蛙品种差不多。

38、2)爸爸看到我忘带饭盒，就急中生智将他的饭盒找同学给我送来了。

39、3)小明最怕上课给老师点名发言，小明急中生智每到讲课叫道精彩的时候都说去上WC。

40、(2)将口头语言转化为书面语言需要一个过程，而我们的孩子还太小，他们都处在摸索、发现的阶段，他们驾驭语言的能力很弱，因此，他们需要老师和家长的提点和帮助。

41、很多同学在写话的时候既表达了图意，也能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理想象。其实想象可以使你的写话充满灵气和活力。

42、通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。

43、出处：唐白居易《和微之诗二十三首序》：“今足下果用所长，过蒙见君，然敌则气生，急则智生。”

44、第一句要明确写清：什么时间、是谁、在哪儿、在干什么。

45、(1)路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

46、三思接下来，我们再来想想妹妹为什么会有这样的变化？

47、    如果你感兴趣，还可以搜集相关的名人名言和故事，在班级QQ群中和老师同学一起交流哦！

48、小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。”　

49、今天不少同学没带红领巾，可他们也想不出什么急中生智的办法，只好被值周生抓了个正着，看来以后要养成整理物品的好习惯了。

50、有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？

51、(3)等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”

52、天啊！我不知道新旧矿院是不在一起的啊！还好，我急中生智：“今晚我不想回去了，去我同学那里和他挤一宿。

53、观察不细致，缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。

54、能正确使用“，”“。”“？”“！”。能写通顺的句子，不丢字，不多字。学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。

55、以上就是我们在写话中要掌握的几个技巧，每一环节都把握好了，才能写出优秀的看图作文。

56、(讲解：这道题一定难不倒大家，通过课文学习，我们知道了，妹妹是在爸爸富有智慧的教育引导下，“骑”上那匹出色的“马”快速回到家的，所以妹妹最后的快乐和得意应该归功于爸爸的引导和鼓励。)

57、 3  脱下外套：如果溺水者身上穿着外套，要尽早脱下，湿漉漉的外套会带走身体热能，产生低温伤害。

58、过渡语：《一匹出色的马》这篇课文通过妹妹前后变化的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。下面我们再来认识一位勇于面对困难，乐观独立的小朋友，请看拓展阅读。

59、正当面临危险时，我急中生智的想出了一个办法，逃脱了困难。

60、一听说要看图写话，很多孩子感到害怕，似乎觉得没话可说，没话可写。为什么孩子说起来这么容易，写起来又这么困难?

61、小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。”　

62、孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要环节。只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。

63、彭阿姨在寒冷的池水中苦苦挣扎、竭力呼救，体力渐渐不支，随时都有生命危险，情况万分危急！

64、  这首小诗通过写一个孩子希望妈妈在下雨天不要送伞的祈盼，表达了孩子不愿意娇生惯养，希望自立的愿望，也表达了孩子对母亲的感情。语气中流露了希望自己行动、自己去闯，渴望自立的愿望，这样的愿望通过对妈妈的直接对话表达了出来。