俯仰生姿造句简单

1、除了这四个主要方面，作者还从园林的细部着眼，介绍苏州园林的图画般的美，即讲究每一个角落的构图美，门窗的图案美、雕镂美，园内建筑的色彩美等。这是对苏州园林审美特征的再次强调。

2、    ②(导案赏析)从(诗词选粹)挑选佳作鉴赏。

3、园林按其发源地大致可以分为东亚古典园林、西亚古典园林、西方古典园林三大园林体系。东亚古典园林，以中国园林与日本园林为代表，突出山水园林特色，讲求自然与意境的创造，可游、可赏、可居，常用移天缩地和借景的手法，道法自然。西亚园林重视植物和水法，一般以建筑围合庭院，面积不大，以水池为中心，十字形构图。欧洲园林大多方正、均衡对称，追求人工美和几何图案美，不太重视园林的自然性及园林与自然环境的协调关系。修剪过的花坛、喷泉水池和露天雕塑等，都体现人工性，具有理性主义色彩。

4、3平生为爱西湖好，来拥朱轮。富贵浮云。俯仰流年二十春。

5、为了使介绍清晰明白，我们可以采用         的说明方法；

6、 我以《我为什么要学习》的演讲稿来切入，确定学习目标是把握演讲稿的写作技巧，撰写优秀的演讲稿。我们在撰写演讲稿的时候，应该有针对性，做到心中有听众，用学生作文的开篇文段进行对比，又用名人的演讲进行分析，随后观看终南山的开学寄语视频；在演讲稿的内容里，可以多讲述自己的故事，当然也可以讲述别人的故事，我引用刘媛媛《寒门贵子》和吴京《一切不怕从零开始》，一段视频，一段文稿，进行提炼；在写的过程中，可以多用幽默风趣的语言来感染听众，也可以多用修辞手法给文章添色！用所学到的技巧，修改自己的演讲稿，并在具体的演讲过程中，学以致用，学生演讲具体实战，学生点评升华认识，真正做到“口中有乾坤”。

7、作比较——把一般的建筑和苏州园林进行比较，以突出强调苏州园林的不对称的特点。

8、预设：补上“大致说来”“尽量”。“大致说来”意思是一般情况下，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心；但是不排除还有特殊情况，不把话说死。“尽量”意思那些门和窗在设计制作时尽最大努力工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心；但还不是完全做到工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心，不把话说死。这都是限定性词语使得表达很有分寸。(板书：有分寸地限定)

9、第3自然段用了举例子、打比方、作比较的说明方法，说明了苏州园林讲究亭台轩榭的布局的特点。

10、追忆似水年华，描述师生情深，在那青涩的年代，是；老师郑重的嘱托为我们纠正了偏离的航向，是老师坚实的双手托起我们灿烂的明天。

11、请同学们从以下角度对上面的学习活动进行自我小结。

12、⑴倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本……

13、简评：优雅清新。个别造句生硬了。一蓬句颇有奇思。66分

14、植物都会舞蹈，不光是梅花。凝视它们，读这些生命的语言，画笔若能捕捉到这些生命的语言，笔下便生动起来。最有力的笔头，是凝结了生命力量的。因为生命的精彩，所以有绘画的精彩。

15、打比方——把对称建筑比作图案画,把不对称的园林比作美术画，生动形象地突出了两者不同的特点。

16、投稿邮箱:123224753@qq.com

17、    如果要说有什么不足的话，颈联的结构稍显别扭，似可再酌。总之，瑕不掩瑜，赞！

18、81为什么这些人能够高标独具,遗世独立,而没有与时俯仰,同流合污呢?我们不能够忽视我国古代教育中的完善的人格培养部分。

19、②将苏州园林栽种和修剪的树木与一般园林“修剪得像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树”比较，说明它表现了中国画的审美观；

20、通常说明景物特征时作者往往采用空间顺序，但本文似乎有所不同，结合全文，你认为作者采用了什么说明顺序来说明苏州园林的特征？

21、选段的语言既准确严密又生动形象。任选一个方面，结合具体的内容加以分析。

22、98鄙人只是一勇之夫,胸无城府,且俯仰由人。

23、三更里，月同光，清欢如梦翔。相逢虽浅爱恒长，留赠一缕香。

24、联系课文，分析苏州园林的色彩运用与北京园林的色彩运用分别体现了园林设计者怎样的艺术追求。

25、(朱向红《景观设计》，岭南美术出版社2006年版)

26、本文的主体部分，从某种意义上讲可以视作是围绕着“图画”展开的。第3段总体说明园林构图“美术画”的特点；第5段说明假山池沼、花草树木等，在这些可以让“自然”唱主角的地方，苏州园林“抑人巧以从自然”“隐人巧以显自然”；第6段说明花墙和廊子的设计，突出苏州园林空间设计小中见大、浅中见深、层层掩映的特点；第9段说明角落、门窗、色彩等细节，突出其细腻雅致而非秋丽或富丽的审美趣味。这样其实分别体现了文中“图画”的三重含义：自然的画、立体的画、文人的画。

27、摘自《中华诗词导刊》126期(绝句选粹)(47)

28、预设：补上“而决不庸俗”“即使”“而别具匠心”，其中“而决不庸俗”“而别具匠心”对“工细”和“简朴”的程度做了限定，区别“工细”和“庸俗”，“简朴”和“粗陋”的的概念。(板书：概念准确)

29、(2)讨论交流，结合全文行文思路说说作者所采用的说明顺序。

30、摘自《中华诗词导刊》126期(绝句选粹)(47)

31、《中华诗词导刊》060期(导案简评)(10)

32、举例子——列举通过种植竹子或芭蕉点缀图画，使得园林中角落图画美体现得更加明显。

33、那些俯仰生姿的字，那些低回委婉的情，都成了追忆似水年华

34、作者多处采用列数字、举例子、打比方、作比较、摹状貌等说明方法，使得枯燥的说明变得更加生动，更易于读者接受。

35、作者反复提及中国画，是对苏州园林设计、建造事实的准确反映。苏州园林的主人大多是文人士大夫或有文化的商人，有不少园林是由书画名家设计甚至督造的(如文征明之于拙政园)，他们确实是用中国画(山水画)的思路来设计园林的。

36、   (编者按•声乐)在策划讨论中关于本诗颈联的解读有以下二种：

37、摘自《中华诗词导刊》127期(律诗选粹)(48)

38、［注意］写作训练，学习写作技巧。如用一句话概括说明对象的主要特点，用每段的首句点明本段的具体内容以呈现清晰的文章结构，注意用词的准确性。

39、听课文录音，给读不准的字词注音，并给课文划分层次，概括各段内容。

40、    除了亮点，剩下的基本都是问题。词不达意如“教我今生悔不休”(是后悔不早弄个城市户口？)；句法较松散(除颔联外都可轻松改善为五言)；有些用字不恰(怨和乃等)。最后一算账，这首诗的进步空间太大了。

41、(2)对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画……

42、月窗下，忆当初，腮边几泪珠。花开时节那人无，相思笔下涂。

43、举例子——列举了池沼中的景物，具体准确地说明了苏州园林中池沼景色如画般美好。

44、 学无止境，研无止境。长达一小时课例研究教学分享，不仅有利于我们教学上取长补短，也推进了下阶段我工作室课例研究更扎实有效的进行。