摘抄名句的精彩句段

1、知识是珍宝，但实践是得到它的钥匙。——托马斯富勒

2、成长像和平的鸽，飞向蓝天；成长像美丽的梦，牵动希望；成长像华丽的锦，镌写生命。成长就像一场球赛，在结束前，谁也无法说清；成长就像一部小说，任何时刻都可以峰回路转；成长就像一场电影，要到最后一刻才可能明白；成长就像一米阳光，照射着自己又照耀了别人；成长就是一段美妙的记忆，成长就是一段蜕变的过程，成长，就是从懵懂到成熟的阶段。(摘抄名句的精彩句段)。

3、开头：人生道路上有风有雨，处处是荆棘，只有我们奋斗，去拼搏，才会有鲜花和掌声在等待着我们。挫折对无能的人是一个无底深渊，而对那些敢于面对挫折的人来说，它是一块成功的踮脚石。

4、　　人生似一束鲜花，仔细观赏，才能看到它的美丽；人生似一杯清茶，细细品味，才能赏出真味道。我们应该从失败中、从成功中、从生活品味出人生的哲理。

5、古诗鉴赏规范表述：这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法、结构技法)艺术手法，写出了(意象)的(某某)特点，营造了(某某)意境，表现了(突出了、表达了、抒发了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。

6、生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。——高尔基

7、世上有许多至高无上的荣誉：耀眼的奥运金牌，迷人的奥斯卡金像奖，至高无上的诺贝尔奖，然而，这些都是我们普通百姓可望而不可即的海市蜃楼。我们每天做着平凡的小事，也同样能体验着人生，享受着生活，感悟着幸福，我们为什么不能获得奖励？

8、情不知所起，一往而深，生者可以死，死可以生。生而不可与死，死而不可复生者，皆非情之至也。——汤显祖《牡丹亭》

9、(1)修辞手法有：比拟(拟人、拟物)、比喻、夸张、排比、对偶、反问、引用、对比、反复、通感、双关、借代等

10、? 修改病句修改病段专项练习，老师家长来看看！

11、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。——车尔尼雪夫斯基

12、? 小学语文1-6年级课内必背内容！一篇全涵盖！

13、“病句”，是指因为不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理。修辞不当而造成的“不通顺的语句”。不通顺的语句可以分为两类：一是结构不当，二是表达不当。做题思路通常是：先检查句子的主干，看是否缺成分→推敲词语运用，是否搭配→心里默读，看是否有不同的句式混用→综合思考，是否符合逻辑思维，特别注意常见的典型病症。

14、　　我是常不免于弄弄笔墨的,写了下来,印了出去,对于有些人似乎总是搔着痒处的时候少,碰着痛处的时候多.万一不慎,甚而至于得罪了名人或名教授,或者更甚而至于得罪了“负有指导青年责任的前辈”之流,可就危险已极.

15、? 小学语文标点符号用法大全，附有视频及练习题，一文搞定标点符号！

16、? 熟读这180句古典名句，出口成章很简单！

17、知识有两种，其一是我们自己精通的问题；其二是我们知道在哪里找到关于某问题的知识。——约翰生

18、考前准备：不同类型作文不同写法心中有数；作文重点环节能对照已写作文和范文心里有底。

19、夜深了，那么安静，仿佛能听见风吹落叶的声音，端着一杯渐渐变凉的水，独坐窗前，久久不想睡去，窗外那满地的狼藉如同我的心，无处安放，有时都觉得自已深不可莫测，朋友们说我性格外向，可我更喜欢一个人静静的，任由思绪肆无忌惮飞扬，莫名其妙的陡然伤感，问自已这是所谓的老了吗？

20、要避免前后情节的相互交错。注意把握事件涉及的对象，从同一角度概括，做到前后贯通。

21、方法４：分清谦敬：敬称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称己方。谦敬辞可归纳为一句话———“家大舍小令他人”，即对别人称自家的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等；对别人称自家比自己小的人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。除“家”“舍”外，谦辞还有“小”(如“小女”，称自己的女儿)、“拙”(如“拙见”，称自己的见解)、“鄙”(如“鄙见”，称自己的意见)等。

22、(5)句子有多层定语和多层状语时，如果句子中有多层定语和多层状语时，就要条件反射似的考虑两种情况。一是语序是否不当，二是是否产生歧义。

23、    结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

24、? 小学语文逆袭的4种方法，一定要让孩子知道！

25、恭喜你家孩子完成了一段快乐而又充实的学习生活，在您的关心和大力支持下，我校已圆满完成了本学期的各项教育教学工作，在此向您致以衷心的感谢!为了使您的孩子度过一个平安而有意义的寒假，过一个祥和而愉快的春节，现将寒假期间学校对学生的学习、生活、活动等方面的要求告知与您，希望您能积极配合。

26、?小学语文重点在于阅读！培养孩子阅读习惯的6个阅读技巧，超实用！

27、答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想，把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

28、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型

29、方法１：分清对象：所谓“对什么人说什么话”，同一个意思，对不同的人就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。

30、在日常生活中培养孩子的识字意识，把每天新认识的字记录在识字本上。(可以做成生字卡片)