教师职业道德

1、香江路第三小学开展师德师风建设专题会议，解读全区师德师风建设大会会议精神，签订师德承诺书。通过学习，全体教师深刻体会到所担负的责任，表示要加强自身师德涵养，以自身的高尚人格来感染和教化学生，言传身教，为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有贡献！

2、第当老师。坚持高尚情操，知荣明之耻，严于律己，以身作则。穿着得体，说话得体，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事和父母。作风正派，清正廉洁。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

3、团结协作、互相尊重,不仅是对每一个社会人的要求,也是教师职业道德的主要内容。人才的培养造就,绝不取决于单个教师的劳动,而是有赖于教师集体的共同努力。

4、严格依法依规处理。要对师德失范行为坚持“零容忍”，各级教育主管部门、各学校(幼儿园)要认真调查、核实师德失范违规问题线索，经查实存在师德失范行为的，严格按照《事业单位人事管理条例》(国务院令第652号)、《事业单位工作人员处分暂行规定》(人力资源和社会保障部 监察部第18号令)、《关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》《中小学教师违反职业道德行为处理办法(2018年修订)》《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》等规定，给予严肃处理。

5、关心保护学生。热爱全体学生,尊重学生人格,公正对待 学生,维护学生合法权益与身心安康。深入了解学生,严格要求学 生,实行因材施教,实现教学相长。

6、实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。

7、具体解释为：热爱教育岗位，勤恳敬业，乐于奉献。工作负责，认真备课上课。

8、素质教育要求在教学的过程中充分发挥学生的主观能动性，掌握学习的主动权，教师应该建立一种民主平等的师生关系，进行平等沟通与对话。让学生充分的参与到教学活动与管理中来，从而调动学生学习的积极性。

9、以身作则也要求教师要使用文明语言。语言是思想的外壳，是教师交流思想、传递信息、完成教学任务的主要工具，因此教师的语言一定要文明。语言美不仅要求语言要文雅，而且要健康、高尚、准确、生动、富有教育意义，这就要求教师在语言修养上多下功夫。

10、第教书育人。遵循教育规律实施素质教育。劝导，孜孜不倦的教学，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。成绩不是评价学生的唯一标准。

11、教师的天职是教书育人，是教师职业最基本的工作内容，因此，教师应该时时刻刻把握教书育人的原则。这就要求教师不仅仅教授科学严谨的知识技能，同时还应注重对学生德育的教育，真正做到“传道受业解惑”。

12、坚守廉洁自律。严于律己，清廉从教；不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。

13、第守法要求教师依法执教。守法是《宪法》所规定的所有社会组织、国家机关和公民的基本义务，是指守法主体以法律为自己的行为准则，依照法律行使权利、履行义务的活动。教师职业的示范性，要求教师成为守法的楷模，对受教育者的行为产生潜移默化的影响。

14、第爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产d的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责和权利。没有违背d和国家方针政策的言行。

15、爱国守法是教师职业的基本要求。首先，爱国是教师做好本职工作的支撑，作为一名教师，要把热爱祖国作为自己的神圣职责，不断强化自己的爱国意识及情操，激发爱国情感;其次，守法要求教师要依法执教，教师职业的特殊性必须要求教师成为守法的楷模，这样才有利于潜移默化的影响受教育者，为建设社会主义法治国家奠定基础。

16、坚定政治方向。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产d的领导，贯彻d的教育方针；不得在教育教学活动中及其他场合有损害d中央权威、违背d的路线方针政策的言行。

17、爱岗敬业是教师职业的本质要求。首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要热爱自己所在的岗位，具有高度的责任感，完成自己的本职工作，用心进取，开拓创新，无私奉献，要力求干好自我的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自我，超越自我，认真上课，不得敷衍赛责。

18、第爱国是教师做好本职工作的支撑。爱国是中华民族的优良传统，是中国各族人民道德品质的重要特征，是一个国家生存和发展的精神支柱。热爱自己的祖国是每个公民的义务，也是每个教师的神圣职责和义务。

19、上述师德违规问题的涉事教师和相关责任人受到严肃处理，体现出上述各地各校深入落实教师职业行为十项准则，对师德违规问题“零容忍”的坚决态度。

20、在经济高速发展的今天，教师也会面临种种诱惑，加强教师队伍建设，尤其是加强教师职业道德建设更具有现实意义，新时期，加强教师职业道德建设时要全面考虑其中的影响因素。

21、宋元明清以来，教师职业道德又有了新的发展，大学士朱熹奉“博学、审问、慎思、明辨、笃行”为教师道德规范，王夫之更有“德以好学为极、欲明人者必须先自明”的精辟论述。

22、没有责任就办不好教育。没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远。把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的.光荣职责。教师职业道德要求3教师职业道德的基本原则

23、教师职业道德是从事教学的脑力劳动者在教学实践中应遵循的道德规范之是知识分子的职业道德。教师职业道德的产生和发展直接关系到人们教育活动的发展。它对形成教师的职业心理和职业理想，形成教师独特的道德习惯和传统起着重要的作用。在阶级社会中，教师职业道德具有阶级性，是某一阶级利益和意志的体现，为统治阶级巩固自身统治服务。

24、教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，促进学生全面发展。

25、两个原则不一样，社会主义道德的基本原则是："集体主义为公民道德建设的原则，是社会主义经济、政治和文化建设的必然要求。

26、内涵：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，

27、教书育人是教师最核心的职责与任务。教书是育人的主要手段，育人是教书的根本宗旨，二者相辅相成，辩证统一。倡导“教书育人”就是要求教师以育人为根本任务。

28、中小学教师职业道德的基本规范有六条：“爱国守法”——教师职业的基本要求。

29、教师职业道德发展与教育的发展是密不可分的。

30、具体解释为：关心爱护学生，做学生的良师益友。不歧视，不讽刺，不挖苦，不体罚学生。保护学生的安全，关注学生身心健康，维护学生合法权益。

31、2 、爱岗敬业：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献；对工作高度负责，认真备课，认真批改作业，认真辅导学生；不得敷衍赛责。

32、车祸现场发现非正常死亡女尸，司机当场逃离！警方最新通报

33、一是关于教师职业的意义领域;二是教师职业的原则和规范领域。

34、因此，作为一名教师，应始终牢记自己的神圣职责，对工作高度负责，要热爱自己所在的岗位，具有高度的责任感，积极主动地完成自己的本职工作。

35、2012年12月，多位华师大二附中97届毕业生在微博上“实名举报”中学时代的物理老师张大同“多次以检查身体为由，对在校男学生做出有违师德的举动”，校方进行调查后，当事教师被免职解聘。

36、乐教勤业原则。乐教敬业原则从两个维度来把握，第一是乐教，作为教师首先在面对自己的工作时应当抱着享受与快乐的心态从事教育事业，充分调动自己的主观意愿投入到教育事业中来。第教师应当勤奋努力，善于思考与总结，勤恳置业，秉承一颗高度奉献的精神来教学。

37、第关爱学生。关爱所有学生，尊重他们的人格，平等公正地对待学生。善待学生，做他们的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不得讽刺、挖苦、歧视学生，不得体罚或变相体罚学生。

38、热爱职业教育。忠诚于职业教育事业,爱岗敬业,教书育 人。树立正确教育思想,全面履行教师职责。自觉遵守学校规章, 认真完成教育教学任务,积极参与教育教学改革。

39、第爱岗敬业。忠于人民教育，胸怀大志，勤奋敬业，甘当天梯，乐于奉献。对工作高度负责，上课认真备课，认真批改作业，认真辅导学生。不要敷衍了事。

40、按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；

41、(3)是调节教师与学生关系的基本行为准则。

42、热爱学生是教师热爱教育事业的具体体现,是衡量教师职业道德的重要尺度。教育是知识的传递、人格的塑造,是心与心的沟通与交融。因此,教师只有热爱学生,才能教育好学生。

43、(4)不得敷衍塞责。教师需要兢兢业业，态度端正，认真勤恳。

44、2013年5月，国内发生海南幼女开房案，之后媒体又陆续报道了一些关于教师猥亵侵犯学生的案件，引发了人们对于师德的关注。同年12月，央视新闻调查节目播出《性侵犯：隐蔽的罪恶》，再次报道了张大同事件。

45、第教师为主体，学生为客体。这种观点是说，教师在教育活动中处在绝对的支配地位，学生处在绝对的受支配地位。这种观点是“教师中心论”。

46、善于团结协作。尊重同志，胸襟开阔，相互学习，相互帮助，正确处理竞争与合作的关系。维护集体荣誉，创立文明校风，优化育人环境。

47、没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。关心学生健康，维护学生权益。

48、教师职业道德要求，良好的职业修养是每一个优秀教师必备的素质。教师职业道德对于稳定、鼓励广大教师能长期、深入、细致地开展教学工作有着积极的意义，以下是关于教师职业道德要求的分享教师职业道德要求1爱国守法。

49、坚持言行雅正。为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱；不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。

50、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

51、热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。

52、例题1：吴老师在指导青年教师时说道:“我们是生物老师，自己就知道生物的多样性和保护这种多样性的重要，所以对各有所长的学生，我们可不能做一个把学生修剪得整整齐齐的园丁。”这种说法表明教师劳动具有(  )。

53、教书育人是教师的天职，也是作为一名教师的根本任务。教书是育人的主要手段，育人是教书的根本宗旨。因为，作为一名教师，我们要遵循教育规律，做到循循善诱，诲人不倦、因材施教，培养学生良好品行，激发学生的创新精神，从而促进学生的全面发展。

54、辽宁省沈阳市第127中学教师金某有偿补课、指使家属殴打学生家长问题。2020年11月，金某怀疑学生家长举报自己组织有偿补课，叫来家属殴打学生家长。金某的行为违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》第十项规定。根据《中国共产d纪律处分条例》《中小学教师违反职业道德行为处理办法(2018年修订)》等相关规定，给予金某开除处分；给予相关校领导d内严重警告处分，给予校长免职处分；给予参与有偿补课的其他教师降低岗位等级处分。

55、这是教师职业的本质要求。倡导“爱岗敬业”就是要求教师对教育事业具有强烈的责任感和深厚的感情。没有责任感就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师要始终牢记自己的神圣职责，志存高远，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。

56、教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，促进学生全面发展。

57、教师职业道德，又称“师德”或“师风”。是教师在教育工作中遵循的行为准则和必备的道德品质。它是社会职业道德的有机组成部分，也是教师职业的特殊道德要求。它从道德上规定了教师在教育和劳动过程中，应该用什么样的思想、感情、态度和作风来待人接物、处理问题、做好工作，为社会尽自己的责任。它是教师职业的特殊道德要求，是调整教师与教师、教师与学生、教师与学校领导、教师与学生家长和教师等社会各方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。

58、4 、教师育人：遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；不以分数作为评价学生的唯一标准。

59、教师角色是通过教育实践活动实现的。在教育实践活动中，教师通过与其他角色——主要与学生——互动，建立起一定的关系，发挥着自己的角色功能。这里就有教师在教育活动中的角色地位问题。教育活动主要发生在教师与学生之间，因此教师的角色地位主要通过师生关系来确定。

60、琅琊中心幼儿园组织开展师德师风专题系列活动。组织教师学习全区师德师风建设大会会议精神，号召全体教师反躬自省，严格自律；召开师德师风专项学习会，要求教师严守职业行为准则；组织教师学习先进，以榜样的力量唤醒育人初心；全体教师进行庄严宣誓并在“师德师风承诺板”上签名，承诺以师德规范鞭策自己，用行动来诠释师德师风。

61、第学生为主体，教师完全受制于学生的要求。这种观点是说教师在教育活动中处在绝对的被支配的位置。这种观点是“学生中心论”。

62、以身作则就要求教师必须做到言行一致，表里如一。言行一致，表里如一是教师完美人格的一种表现，这种完美的人格要求教师要带头践行自己所提倡的道德标准和价值观念。

63、　为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。　

64、自觉爱国守法。忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责；不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。

65、没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。

66、学生是一个尚未发展完善的人群，对他人的依赖很重，尤其是对老师的依赖，学生的向师性和可塑性，导致了教师的言行举止可以对学生产生巨大的示范作用，从而直接影响到学生的行为规范。因此，教师应当树立良好而高尚的人格魅力，为学生提高正确的学习榜样。

67、以专项活动为抓手，引导广大教师坚定为d育人、为国育才的初心使命，坚持以德立身、以德立学、以德施教，模范遵守新时代教师职业行为十项准则，争做“四有”好老师。专项活动坚持高位引领与底线要求结合、严管与厚爱并重，根据教师群体特点，重点纠治各级各类学校教师违反新时代教师职业行为十项准则的各类师德失范问题。通过专项活动，努力打造一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍，大力营造全社会尊师重教良好氛围，以实际行动迎接d的二十大胜利召开。

68、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产d领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背d和国家方针政策的言行。

69、百年大计，教育为本。在中国经济步入快车道；改革开放已经开辟了广阔市场，学校教师也应结合实际要求，大力提倡爱岗敬业，发扬公而忘私，无私奉献，教书育人，学而不厌，诲人不倦，是十分重要的。这就要求教师对本职工作，应具备高度的责任心，有—种强烈的使命感。

70、教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。扩展资料：教师角色性质

71、教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长，教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。一个人成长为这种角色需要经过复杂的、长期的学习过程。

72、倡导“爱国守法”就是要求教师热爱祖国、遵纪守法。

73、师德文化现象是指在教育实践及其体验中形成和发展起来的关于教师职业道德问题的表达和体现系统，内含相应的师德观念意识、原则规范等。主要体现为两大方面：

74、“教书育人”——教师天职;教书育人是教师最核心的职责与任务。

75、(3)不以分数作为评价学生的唯一标准。教师可以用分数评价学生，但是不能将分数作为评价学生的唯一标准。

76、(1)遵循教育规律，实施素质教育。一般在题目中多表现为教师能够促进学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力;

77、一是关于教师职业的意义领域;二是教师职业的原则和规范领域。

78、教师的职业道德与一般的职业道德既相区别又有联系，教师的职业道德与一般职业道德具有共通性；教师职业的特殊性，又使教师的职业道德超越一般职业道德，从而具有全面性、示范性、前瞻性。