百花争艳写一句话

1、种善因，得善果，种下善良，收获感动，种下美好，收获幸福，善良的心可以把岁月装点成诗，将生命装点成画，生活中有了善良，就像生命中溢满了阳光，定会百花争艳，绿树成荫，蝶飞花舞，芳香四溢，你给我一个拥抱，我还你一个笑脸，你给我一滴水，我倾其一片海洋，播种善良，传递温暖。

2、                                  数学组：孙朝华

3、天盆，听他们说这里是距离天空最近的地方，故唤作“天盆”。

4、  雨果曾说过:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师的事业就像那默默奉献的绿叶，用无私的爱衬托着千万朵桃李之花尽情地开放。作为一名光荣的人民教师，每当我们面对着天真可爱的学生，走进那宽敞明亮的教室，站上这无比崇高的三尺讲台，我们的心中就充满了一种无法言喻的爱，因为我们深知自己肩负的是一份义不容辞的责任。

5、材料补充，为悟情奠定基调。本课出示的朋友圈拓展了杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”等诗句，让学生给杜甫做评论，感受杜甫的爱国情。最后又拓展了陆游、范仲淹、林则徐的诗句，锦上添花，进一步引导学生感受了这些伟大诗人的家国情怀。

6、征文截止时间：2021年3月30日24:00

7、只要她走过的地方万物复苏百花齐放到处是鸟语花香一派勃勃生机。(百花争艳写一句话)。

8、我们总是蒙蔽在多数人的言辞描述之中，忘记了我们还有感官可以去摸索那些未知的一切，所以最终只能看到世人都看得到的风景，却难以走进那别有洞天的画卷之中，找寻独特的风景。同样是一颗心，有的能装下高山，有的能装下大海，有的却只能装下一己悲欢。有大心量者，方能有大格局，有大格局者，方能成大气候。眼下的不如意算啥，无非就是撑大内心的一个过程，看淡它，笑对生活每一天就好啦!

9、一天的日子就这么闲闲的过去了，温馨的草房，已经为我盛来一窗闲月，半帘清风。我则动手取薪加柴，生火煮日子。一碟鱼香，一盘酸辣，一杯葡萄酒，简简单单，有滋有味。酒至微醺，梦露甘甜，枕着一塌星光，赴一场周公之约。人生有太多不舍，最后也就都成了遗忘。若思想通透了，行事就会通达，内心就会通泰，有欲而不执著于欲，有求而不拘泥于求，活得就自在。活得平和的人，心底踏实安详，云过天更蓝，船行水更幽。早安~人最怕的是突然的感觉。有时候，爱得轰轰烈烈，暮然回首，一切都意兴阑珊。有时候，恨得痛彻骨髓，暮然回首，一切都冰消云化。有时候，愁得撕心裂肺，暮然回首，一切都云飞泥沉。有时候，苦得痛不欲生，暮然回首，一切都海阔天空。他走了，春天依旧光彩鲜艳，夏天依旧百花争艳，秋天依旧硕果累累，冬天依旧白雪皑皑，他虽然走了，你依旧健康如故，美丽如初，天真无邪，他并没有带走你的世界，翻开崭新的一页，你的世界因没有他而更精彩，因你是主角!化解烦恼并不是给烦恼找到什么理由，而是去发现内心世界的勇气，在这生活的点点滴滴里，去感受，去改变，生活总是刷新着故事，用那些温暖的信念来支撑生活，生活是一种教化，并不是在黑谁，该面对的面对，该承担的承担，活成一种心平气和的态度，否则和幸福真的存在距离。人生在于感悟，生活在于领悟。当你决定要做的事，那么你就去做吧，不要去管别人自以为是的建议和对你想法的指指点点，人生本就在对错中并行，即使结局你的决定是错误的，失望的同时自己也明白得到了什么。三件让人感到幸福的事情：有人爱，有事做，有所期待。有人爱，不仅仅是被人爱，而且有主动爱别人爱世界的能力；有事做，让每一天充实，事情没有大小，只有你爱不爱做；有所期待，生活就有希望，人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站起来拥抱蓝天。

10、我见到了春天。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处山坡上的草儿也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。

11、   感谢刘老师分享。这是对伟大师爱的一次成功践行，后进生的转化是班主任遇到的最大的问题，因为水桶的最低那块板子决定水的高度。听到故事我知道了后进生其实不需要无止尽的说教，他们更需要是关怀和鼓励，也许一句鼓励的话，一次无声的动作都有可能让他们改变很多，但批评和说教只会适得其反，因为他们不缺道理，缺的是真的关怀和爱。

12、如果穿越回五年前，您有什么遗憾需要弥补吗？

13、争奇斗艳花色迷人含苞待放 含苞怒放出水芙蓉繁花似锦花红柳绿

14、 爱是班主任工作的源动力，师爱能改变一个孩子，甚至会改变一个孩子的命运，感受到师爱的学生，会改变自己，会改变自己的人生轨迹！

15、蒙曼：现在，弘扬传统文化，确实存在“泥沙俱下”的问题。但我认为，弘扬传统文化，最重要的不在于这些具体的“术”，而在于“道”。中国传统文化的“道”究竟在哪里？是什么指引着中华民族从蒙昧的远古一直走到文明、富庶的今天？我们留下了什么，又摒弃了什么？这二者同样重要，只有搞清楚了我们扬弃了什么，我们才能明白，我们的祖先做了怎样的优化选择，这些优化选择何以塑造了今天的中国人。我觉得，只要心中有“道”，所有的术都可以采用，但不要认为那些就是“道”本身，那只是追求“道”的一种方式。

16、三是理解与运用为一体。针对课后两大习题的设置不难发现，引导学生充分发挥想象是本课的重点。怎样引导学生合理想象激发学生的童真童趣呢？沙娜老师设计时采取梯度结构，先抓住文本喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学拼音字母的情景，依据“鹊！鹊！鹊！”和“鹊，鹊，鹊”这样的语言文字展开想象，思考这些字可能在说什么，反复表达，锻炼学生的理解能力。接着问“除了aoe，喜鹊阿姨还可能教什么拼音”,打开学生的思维，学生越说越想说。最后再出示最后一道课后题，让学生依据文字设定的情境，为学生提供了具体的说话情境，这整个设计体现了语言文字训练的梯度性。

17、一个班级有良好的班风，有强大的凝聚力，班主任应需要用满满的爱心浇灌班集体这方沃土。 因此，我每接一个新班，总要和学生先建立真诚的师生友情，努力做一个真正的关注者和指导者。对学生宽容、尊重、理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，让他们时时处处感受到家庭般的温暖。我的学生小政，让我确信老师的真诚真情，是完全可以唤醒、转化学生的，并且会为我们的班集体注入和谐、团结、积极、向上的正气的。

18、蒙曼：做唐史研究，史和诗分开是没法做的。唐史的史料非常少，不足以让我们复原当时那样一个广阔而绚烂的社会。但唐诗有5万多首，这是一个巨大的文化宝库。它所关注的内容也和历史有所不同。传统史学的研究对象主要侧重于帝王将相、才子佳人；唐诗则侧重于关注当时人们的生活、情感和眼中的世界。从唐史研究来说，唐诗提供了一个更广阔、更多元、更柔性的社会空间。

19、新学期，新征程。通过本次教研交流活动，老师们不同的教学理念、方法、策略，在多层面、多方位的交流中碰撞、升华，达到交流互动、同伴互助，促进教师的专业成长，提升语文教学质量的目的。相信在我们全体语文教师的共同努力下，我们丹阳路小学的语文教学在2021年会取得更好的发展。

20、一是识字方法多样。例如在初读课文后的集中识字环节，设计了“没读这篇课文之前，我就认识了哪些字；读了这篇课文之后，我又新认识了哪些字。”既指名说，又让全班自由练说，充分体现了学生为主体的地位。在认识“渡”字时结合图片创设情境识字读词，并让学生指点位置巩固理解。在认识“伞”和“母”的时候都取了字理识字的方法，又各有不同。在认象形字“伞”时结合伞的图片以及笔画演示，让学生直观形象地感知；在认识“母”字时采取视频播放其字理演变的过程，然后书空“母”的笔顺，达到了汉字音形义的结合，让学生深刻地记住“母”并感受到了中国汉字的魅力。在认识理解“遮蔽”和“绿荫”时又采取实物演示的方法，老师说“这茂密的叶子就是这伞面，这树枝就是伞架，树干就是伞柄，密密麻麻的枝叶遮挡了阳光，阳光无法透过伞面照下来，这就是遮蔽；阳光无法透过枝叶照下来，树下就有了阴凉，这阴凉就是绿荫”，这样利用雨伞创设情境，让学生如身临其境，既学会了读音，又理解了字形，识字教学扎实高效。

21、每个人的心里都有一团火，路过的人只能看到烟，但是总有一个人，总有那么一个人能看到这火，然后走过来陪我一起。我带着我的热情，我的冷漠，我的狂暴，我的温和，以及对爱情毫无理由的相信，走的上气不接下气，我结结巴巴的对他说，你叫什么名字？从你叫什么名字开始，后来有了一切。当你老了，回顾一生，就会发觉：什么时候出国读书，什么时候决定做第一份职业、何时选定了对象而恋爱、什么时候结婚，其实都是命运的巨变。只是当时站在三岔路口，眼见风云千樯，你作出选择的那一日，在日记上，相当沉闷和平凡，当时还以为是生命中普通的一天。在一回首间，才忽然发现，原来，我一生的种种努力，不过只为了周遭的人对我满意而已。为了搏得他人的称许与微笑，我战战兢兢地将自己套入所有的模式所有的桎梏。走到途中才忽然发现，我只剩下一副模糊的面目，和一条不能回头的路。我不再装模作样地拥有很多朋友，而是回到了孤单之中，以真正的我开始了独自的生活。有时我也会因为寂寞而难以忍受空虚的折磨，但我宁愿以这样的方式来维护自己的自尊，也不愿以耻辱为代价去换取那种表面的朋友。人生没有如果，只有后果和结果。过去的不会再回来，即使回来也不再完美。生活有进退，输什么也不能输心情。生活最大的幸福就是，坚信有人爱着我。对于过去不可忘记，但要放下。因为有明天，今天永远只是起跑线。生活简单就迷人，人心简单就幸福；学会简单其实就不简单。

22、蒙曼：现在，社会公众对传统文化的喜爱，的确出乎意料。《中国诗词大会》上，16岁的武亦姝出口成章；农民大姐白茹云身患癌症，以诗词为精神良药；65岁的王海军修自行车间隙也不忘写诗。这的确是一个传统文化复兴的时代。

23、还像一个调皮的孩子，用他的眼泪，变成了春雨。

24、虽是5月初的天气，可天气如同盛夏般，炎炎烈日让人实有些难久站室外。可校园的操场上，却有这样一群人他们不畏烈日积极开展体育教研活动，他们就是我校全体体育组成员以及我校领导和其他学科前来观摩的老师们。

25、记者：通过传递传统文化中的“诗心”“诗意”，您期望在整个社会倡导一种什么样的精神，一种什么样的生活方式？

26、1840年以后，我们经历了猝不及防的当头一棒，救亡图存之时，走向了激进的否定传统文化的道路。这个道路放在当时的历史条件下，有它的积极意义。但当我们把它也作为一段历史进行反思的时候，我们会发现它的偏颇之处。现在，我们的传统文化正在复兴之中。我们要做的就是把1840年以来的近代化传统，与1840年以前的传统文化有机结合起来，将它们中的正能量融会贯通，成为我们进一步前进的根基。这个基础打得牢不牢，可能关系到我们下一个一百年走得好不好。

27、先秦时代，各种哲学思想百花齐放，百家争鸣，共同写就了中国文化历史上辉煌的一页。

28、　　绿暗红稀：形容暮春时绿廕幽暗、红花凋谢的景象。

29、 感谢刘老师深情的分享，从刘老师的分享中我们感受到了刘老师对学生那份真挚的爱，的确，作为老师，我们必须要有爱心，只有有爱心的老师才能培养出有爱心的孩子，才能让孩子更加阳光和向上，愿我们每一位老师都能够成为像刘老师这样有爱心的老师！

30、课后的教学研讨中，大家一致肯定李蒙蒙老师整堂课的思路非常清晰，以dream为主线，活动扎实有效。活动设计有层次性，运用多媒体教学，突出重点，突破难点，根据教学目标设计了课件内容，化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点。同时中肯地指出课堂上如果能让学生多参与读的部分，放慢教学的步子，加入过去式复习的环节，课堂的效果就会更加明显。

31、植物园的春天，百花齐放，五颜六色，真是美不胜收，让人流连往返。

32、课后，陈治策老师结合本课的教学设计，围绕“有效提问”这一主题，解读了各教学环节的设计意图，并对本节课的得失进行了深刻的反思。接着，数学组各成员做了听课后的交流。邵朝友教授对这堂课进行了精彩的点评，肯定了这节课的四大亮点，指出不足之处。邵教授结合单元课程纲要提出：单元目标能否概括为一句话1+x,问题如何设计，问题链条其实就是目标的问题化，问题的情境化，情境的生活化。评课可以从观察孩子，关注课堂提问入手。听了邵教授的讲座，在座老师受益匪浅。最后，我校方均艇校长作总结性发言，为我们今后的教研活动指明了新方向。

33、《新课标》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统是语文课程的基本特点。”这就要求我们既要重视语言文字的积累，又要重视阅读写作能力的培养。然而，在实际教学中，阅读教学与习作教学分离。因此，如何有效的将读写结合，使学生得益于课堂是值得探讨的问题，本次教研活动就是一次尝试，将读写结合，学文互动。

34、短暂的观赏之后，我们继续驱车上山，前往薄刀峰景区。

35、   作为教育者，我们应该了解正在成长的孩子的心灵，用“孩子般的心情”走进孩子心里，同他们交流，探索他们的需求，真正地成为他们的朋友和玩伴。

36、春风欢快地离开，春雨又接着亮相了，她细如牛毛，从天上撒下来。

37、繁星满天，晚风习习，夜晚的蝉鸣送走最后一抹夏天的痕迹。落叶纷飞，秋风萧瑟，秋天的到来开始装点世界。树叶开始枯黄，却唯独红枫正长的灿烂，那似火的枫叶铺满大地，映红了天空。花朵开始凋谢，却唯独菊花正含苞待放，那五彩的颜色点缀了秋天的衣裳。秋天，是收获的季节，农夫们收获着地里挥洒的汗水，看着一年的劳作，饱经风霜的脸上也藏不住笑容。秋天，是枫与菊的专属舞台，没有春天的百花争艳，没有夏天的绿树成荫，没有冬天的银妆素裹，只有灿烂的枫和简单的菊。枫，不在成荫树中引人注目。菊，不在百花丛中争鲜斗艳。他们都在秋季展现出最美好的一面。天近晌午，庭中无风，一幅衣袂却捎了夏风来。那衣袂素白如琼，裙角绣着枝浅色木兰。木兰独枝，枝垂花放，行路间似云里生花，花枝覆雪，雪随人来，落了满庭。这时节百花争艳，木兰不衬节气，却似人间奇景，惊艳了庭中娇客。娇客们不由自主地抬起头来，只见一抹微云罩在殿东，皇后自立政殿而来，玉人初着木兰裙，冰骨清寒独一枝，日月分辉，明溪共影，一方帝庭纳尽了江山万里，却纳不住那一身风姿，直叫百媚千娇失颜色，一庭粉黛落庸尘。----凤今《一品仵作》魏晋之人，是林间饮泉、树里闻歌的世外人。天然有一种与世无争的清净之气。他们静默安稳地在历史书页当中划过一笔清淡的草书。那魏晋的女子，便就是幽幽空谷之间无声盛放的兰。不与百花争艳，却有不朽之芬芳。----王臣《与君初相识，犹如故人归》

38、春雨的脾气有时是这样：早上还是笑笑的，忽然天的脸就黑了，云层像倾斜的河床，向着人间倒水，猝不及防的小城，转眼成了一只正宗的落汤鸡。

39、兰花不仅形美，更受人喜爱的是它的香味正。其香不浓不淡，清新温馨，尽搜笔墨，也难写其味。

40、春天就是需要发现，她总是在你还没发现时，便悄悄地来了。

41、蒙曼：古人和今人面临着一些相似的问题，也面临着一些不同的问题。古人的智慧能解决相似的那部分问题，比如说道德问题、社会风气问题等。这恰恰是人性中比较沉稳、比较普遍的东西，也就是人伦建设的问题。人伦建设是中国传统文化中最核心的一个问题，所以今人向传统学习，一定会有所收获。学习古人，不是说要生搬硬套，而是学习它的核心价值元素。比如说，二十四孝中有埋儿奉母的故事，我们今天不可能埋儿，但在孩子和老人面前多一重考虑，这就是学到了它的精髓，即为活学活用、别开生面。

42、春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟如雾如纱如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出优美的旋律。

43、我“哼哧哼哧”地掘着脚下的泥土，想为太阳花制作个“小窝”。当我做完这神圣的一切，立刻跑着小心翼翼地将花盆旁的砖缝中可怜的小花托起，捧着走到花盆边，将它们一枝一枝地栽在盆中。当我做好这一切，便乐滋滋地将花盆抱给奶奶欣赏我的大作，嘴角噙着一丝得意。奶奶接过花盆，又蹲下正了正花的茎秆，似乎在完成一件“插花”工艺品，又给花儿浇了水，当一切都打理好后，奶奶拍了拍我稚嫩的肩膀，说道：“宝宝，你真乖，长大后一定会充满爱心。太阳花是咱们农村必种的，因为它们有着顽强的生命力。”

44、    6月27日，罗租小学举行主题为“我学，我研，我进步；我思，我行，我成长”的青年教师“六个一”专业发展分享交流活动，旨在分享经验，促进共同成长。分享交流活动由教学处柳文珍主任主持。

45、吴老师在领着学生初读课文后引导学生了解急性子和慢性子的性格特点，让学生先说说生活中见过慢性子和急性子的人吗，初步感受急性子和慢性子，接着在指读一到二自然段后板书“春夏秋冬春夏秋冬”，在了解文章主要内容的过程中感受急性子顾客做衣服的急切和慢性子裁缝的慢。然后再读课文，读不出急性子顾客的着急时，老师相机师范朗读。再去掉提示语同桌自由练读、指名读，学生的朗读水平得到提高。

46、(英文)：Flowersarevyingwitheachotherinbeauty.

47、花园里百花盛开。紫红紫红的杜鹃花上了一块紫红的花帘子！月季等花儿都开了，它们争芳斗艳，芬芳吐香，亭亭玉立，婀娜多姿，使花园花香袭人，十里飘香，让人流连忘返，感到心旷神怡。

48、在春天的果园里，我们留下了串串足迹，泥土也仿佛带着微笑。

49、我们要继续坚持毛泽东提出的文艺为最广大的人民群众服务的方向，坚持百花齐放、洋为中用、古为今用的方针。

50、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。——唐·韩愈《早春呈水部张十八员外》

51、蒙曼：对于唐朝的民族关系，唐太宗有一句话非常著名：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如故其种落皆依朕如父母。”

52、在春天的太阳下，还有更多美妙的事情正在发生着，你看：风，变得和畅起来；山，变得青翠起来；水，变得碧澄起来。

53、艺术领域里的百花齐放，引领着我们的文化步入了一个崭新的时代。

54、春暖花开 (chūnnuǎnhuākāi)

55、春风轻轻地吹拂着大地，小草从地里钻出来了，它们全身嫩绿嫩绿，远看像铺上了绿色的地毯。春风一吹，它们就左右摇摆，好像在给春风点头呢，有趣极了。

56、蒙曼：现在的点击量是1460多万，这完全超出了我的预期。审美不关乎吃、不关乎穿，不关乎晋级、升职等非常现实的东西。现在的老百姓真的到了“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”的阶段，他们的追求已经上升到精神层面了。

57、 5月15日下午，我校数学教研组开展了“关注课堂提问的有效性提高课堂教学质量”主题教研活动。本次活动特别邀请邵朝友教授现场指导。由青年教师陈治策老师执教《千以内数的认识》。经过多次试教，教研组全程参与精心打造。陈老师采用新颖，灵活的教学方法充分调动学生参与课堂的积极性，提高课堂教学的高效性。课堂注重数学与生活的联系，从生活中的数引入，在估生活中的1000中结束，让学生对数学产生亲切感。以发展学生的数感为主线，通过猜一猜、拨一拨、数一数、估一估等活动将数数、数的组成、计数单位等零散的知识系统化。整堂课，学生兴趣盎然，收获满满。

58、8月22日，第九届陇南乞巧女儿节在甘肃西和开幕。中央民族大学历史学院副教授、满族学者蒙曼，以诗一般的语言，讲述了西和这块土地的诗意美、生态美和人文美。她感慨：“什么是诗意？诗意不是写了多少诗。古风盎然就是最大的诗意！”

59、在本次呈现的课例中，蔡老师体现了“做”“思”共生的理念，学生通过对问题的思考，合作交流中开展实验，再发现新的问题并通过实验去解决。

60、柳树的树杆是笔直的，颜色是棕褐色的，树皮很粗糙，但枝条一顺下垂，每个枝条都很光滑，枝条上缀满绿色的叶子，翠绿翠绿的，一片片叶子像起伏的扁舟，一阵微风拂过，枝条轻轻摆动，一片片叶子在枝头轻舞，像一叶叶扁舟在荡漾。

61、春天到了，小草吐绿，百花齐放，让人心旷神怡。

62、三：理解词语有方法。在理解“孤单”和“邻居”时，老师既引导学生联系上下文理解，又说“你什么时候有过孤单的感觉”和“楼上楼下住得近的以邻居相称”，让孩子结合生活实际进一步加深了对词语的理解。

63、花如米状，味同兰香，故名米兰。米兰以它的芳馥和清雅，博得了越来越多的花卉爱好者的青睐。

64、春天来了，百花吐芳竞争艳；岁月如河，百舸争流竞上游。