关于教育的名人名言名句大全

1、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

2、“教师教任何功课，‘讲’是为了达到‘不讲’，‘教’是为了达到‘不教’，强调教师要引导学生人知识之门，带领学生走上科学之路。”——叶圣陶

3、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克《教育漫话》

4、“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”(自我反省)

5、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记·学记》

6、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。--(法)卢梭《爱弥儿》

7、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

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9、——孔子教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

10、(汉乐府《长歌行》)百学须先立志。(朱熹)宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

11、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

12、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

13、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》

14、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

15、●计划招聘义务教育教师1500名、增加编制教师配置…江苏教招新动态来啦

16、“当其可之谓时，时过而后学，则勤苦而难成”(关键期)

17、“让孩子找到好孩子的感觉，他就会成为好孩子。”——《赏识教育》

18、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

19、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

20、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

21、如果我们对“教育”理解为儿童的心理发展而不是智力发展。我们确实就可以说，正如当今一般所认为的，儿童的教育始于诞生时。——蒙台梭利

22、“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”(教学相长)

23、(《礼记》)不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。(《荀子》)劝人珍惜光阴黑发不知勤学早，白首方悔读书迟少年易学老难成，一寸光阴不可轻一寸光阴一寸金，存金难买存光阴少壮不努力，老大徒伤悲告戒人要诚信志不强者智不达，言不信者行不果。

24、教育是求远效的，着眼于未来，其效果不可能在短期内表现出来，所以讲“百年树人”。

25、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——(美)M·L·比格：《学生学习的客观规律》

26、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远

27、“教育不但应当培养学生对劳动的尊敬和热爱，它还必须培养学生劳动的习惯。”——乌申斯基

28、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。——(苏联)苏霍姆林斯基

29、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

30、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”

31、“天下难事，必做于易;天下大事，必做于细”——老子

32、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。——(前苏联)高尔基

33、“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师叫人发现真理”——第斯多惠，体现启发性的教学原则;

34、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

35、“博学之，审问之。慎思之，明辨之，笃行之”(教学过程的理论)

36、百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲------汉乐府民歌>

37、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

38、“四大教育”、“三大方式”(所谓“四大教育”，即是文艺教育、生计教育、卫生教育和公民教育。“四大教育”的目的是为了克服当时社会存在的四大问题。其中文艺教育的目的在于培养知识力，解决“愚”的问题；生机教育的目的在于培养生产力，解决“穷”的问题；卫生教育的目的在于培养健康力，解决“弱”的问题；公民教育的目的在于培养团结力，解决“私”的问题。推行“四大教育”，必须采用“三大方式”，即学校式、家庭式和社会式。)

39、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”

40、──汉乐府《长歌行》凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭捧着一颗心来，不带半根草去。

41、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。——德)阿·爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》

42、(杜甫)博观而约取，厚积而薄发。(苏轼)博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

43、“维护课程，必君子监之，乃依法制。”(我国最早的课程)