士别三日

1、   最难能可贵的是，余鑫有向内探索自己的意识。练左脚感觉很吃力，马上就认知到自己要加练协调性。这是他每天都进一小步一天一个样的起点。

2、   学校的篮球场从来都是人满为患，大家应该从中获得某种启示，在球场上，能力最强的永远是付出最多的。态度不改变，别说我，就是里皮来也不行。

3、博士：当时专掌经学传授的学官。但：只，仅。孰若：与……相比如何；谁像(我)。孰：谁，哪个；若：比得上。就学：指从事学习。就，单独翻译为从事。士别三日：与读书的人分别几天。三：几天，这里指“几”。士，读书人。即：就。更(gēng)：重新。刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。刮目：擦擦眼。待：看待。何：为什么。见事：知晓事情。拜：拜见。别：离开。

4、   反过来，当我们看到对手只会用脚内侧踢球，一定也是如此操作。

5、士要被人刮目相看必须别"三日"，这里的三日当然不是指三天(这里的三日是虚数)，而是指经过一段时间之后;

6、时间可以改变一切，量的积累会导致质的变化;

7、一个小时后，室友给我发了图片，她已坐下来看书了。

8、当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我。我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来的那个吴县的阿蒙了！”

9、吕蒙本来是一个不务正业不肯用功的人,所以没有什么学识。鲁肃见了他,觉得没有什么可取的地方,后来,鲁肃再遇见他时,看见他和从前完全不同,是那样威武,踉他谈起军事问题来,显得很有知识,使鲁肃觉得很惊异。

10、   我不是在限制踢球的自由，反而是在赋予自由的能力。等正脚背成型之后，就可以很方便地根据比赛场景的不同，自由地变化出来无数种脚法。

11、比喻即使三日不见，别人已有进步，即不能再用老眼光去看人。

12、(出自)明·罗贯中《三国演义》第九十五回：“汝勿以等闲视之，失吾大事。”

13、juanzijianggushi@1com

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15、话说上周日的晚上不知因何事大吵一架双方说了绝情的话，隔门动手，门遭殃，然后一周没看到她，憋在房间。今早8点半，我起床，同一秒，她开房门，背包要走。

16、(出自)朱自清《这一天》：世界也刮目相看，东亚病夫居然奋起了，睡狮果然醒了。

17、文章篇幅小，仅119字，虽极简略但剪裁精当，不仅保留了原文的精华和故事的完整性，而且以更精练的文笔突出了人物的风采，是一篇成功的改写之作。

18、(例子) 能力是锻炼出来的，也是鼓励和表扬的结果，士别三日需刮目相待。

19、第时间可以改变一切,量的积累会导致质的变化；

20、(出自):《三国志·吴志·吕蒙传》注引《江表传》:"士别三日，即更刮目相待。"

21、我忙说我送我送，给我十分钟。有十多公里呢，太远。室友愣了下，说查了不到十公里，然，顺势在沙发上坐了下等我，我一边烧水一边泡麦片烤蛋挞，一边看她，她戴了眼镜，换了发型，留了长刘海，穿的一件我带回来的非常潮的JackJones卫衣，感觉不认得她。好想去逝她，但不敢。

22、   两堂训练课下来，他表现平平，跟大部分同学一样，也有一些错误的动作习惯。加之体重偏大，几乎对他不抱任何希望，鸡肋，食之无味，弃之不可惜。但在第三天的个人加练，他的表现彻底颠覆了我，一个全新的余鑫，错误动作不见了！

23、   他俩大概是收到了这个信息，意识到自己的底层逻辑是不对的，内在的主动性才慢慢生发出来。这才有接下来的专注、走心和执行力。

24、便笑着对位开玩笑说： “现在,你的学识这么好,既英勇,又有如谋,再也不是吴下的阿蒙了.” 吕蒙答道： “人别后三天,就该另眼看待呀!”

25、(反义词)置之不理、置若罔闻、视同一律、不屑一顾、视如草芥、等闲视之

26、该文以对话为主，其他内容均简说或不说。如对吕蒙的学习情况，仅以“蒙乃始就学”一句加以概括，至于他读了哪些书，又如何用功则只字未提。后文中吕蒙二人的谈话，只用一句“与蒙论议”来交代，两人谈论的是什么话题，吕蒙的哪些见解让鲁肃起敬的都略去不写。

27、　　吕蒙问：“可我不知道应该去读哪些书?”

28、　　孙权听了，微笑着说：“你可以先读些《孙子》、《六韬》等兵法书， 再读些《左传》、《史记》等一些历史书，这些书对于以后带兵打仗很有好处。”

29、懂法守法，是每个中学生必备的素质。下午1点45分，行政办公室副主任顾菁老师为全体新生作了一场法制教育讲座。首先顾主任让大家了解了一些法律常识，包括轻度、中度、严重不良行为的具体表现；其次让学生明确多种违法行为，如盗窃、抢劫、赌博、故意伤害罪等；最后让学生掌握几招自我保护的方法，那就是：慎交友、立大志、善慎独、敢维权、要坦白。

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31、(解释)等闲：寻常，一般。把它看成平常的事，不预重视。

32、　　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

33、   另外，你指望付出最小的代价，却想获得最大的收益。在在这个问题上，表扬一下欧队，他就跟主动跟我交流，所以，他的技术问题接近获得解决。

34、   如果头天讲完，第二天就忘了，一定不是记性不好，也不是蠢笨，而是你的专注度和投入程度不够。特别地，态度不端正还表现在，你不是一张白纸，你带着固有的逻辑和观念来的，当我要求的跟你的有冲突，不跟我沟通，就悍然做了一个决定，继续走自己的独木桥，不走我指引的阳光道，原因很简单，阳光道看上去难走一些。

35、辞：推托。以：介词，用。治经：研究儒家经典。治，研究。“经”指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》等书。

36、希望未来的A股越来越好！真的能让所有人刮目相看！

37、原文：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？

38、在学校，大多数教育和教学活动都是通过学校最基本的活动单位——班级进行的，班级文化的建设对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力，在学生的成长、成才过程中起着不可估量的作用。耿辉老师为大家做的班级文化培训讲座激发了同学们爱班爱校的热情，大家都齐心协力、兴致勃勃地为班级文化建设出谋划策。

39、读音：(shì bié sān rì，dāng guā mù xiāng kàn)

40、(解释)指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。

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42、初：当初，起初，这里是追述往事的习惯用词。当涂：当道，当权。涂，通“途”。

43、吕蒙说：“读书人(君子)分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。