娓娓道来怎么造句

1、清晨我就是在这和娓娓动听的歌声中从梦中惊醒了的。(娓娓道来怎么造句)。

2、有的老师在备课前，为了确保自己把文章读懂了、读透了，会先写一篇文本分析。这确实是一个好方法。毕竟如果要写出一些东西，对文章就必须要有自己的理解和思考。而且在写作过程中，作者需要不断地阅读文本，在这个持续阅读的过程，许多东西就逐渐涌现出来了。

3、解释：侃侃：理直气壮，从容不迫。理直气壮、从容不迫地说话。

4、谈起张家口市的发展大计,高金浩不疾不缓,娓娓道来。

5、严老师的讲座处处有智慧的闪光，值得我们好好品味学习。语文课既是理性思维的讲堂，也是承载人文的“方塘”。而感性思维不是把教材扔至一边，随心所欲地发散思维，而是基于文本，透过语言“外衣”去挖掘文本内涵，从语言层面沉下去，自会从情感层面浮上来。而对文本的深入挖掘离不开深厚的阅读底蕴，这正是我所欠缺的。教学之路漫漫，从喜爱读书、钻研文本开始。

6、D同学为了自己从高中时就埋下的外交官梦，不断沿着梦想的道路前进。丰富的实习经历、政府高官的推荐信、以及一份“未来领导者“式的PS，最终她的申请收获了累累硕果。Columbia-SIPA;JHU-SAIS;Tufts-Fletcher;NYU-InternationalRelations;UniversityofWashington-InternationalAffairs，五份沉甸甸的offer，五所世界级名校都对她的实力做出了认可，对她敞开了大门。

7、作者也解答了为什么眼泪、爱情、好的故事也是你生命里的重要之事——这些看不见摸不着的力量拓宽了我们人生的广度。

8、可是对我们班的学生来说，如果不给出一个格式来，学生似乎根本无法把握仿写的思路和方法。这也就是许多老师在给学生做仿写练习时，都喜欢用填空这种形式的原因。

9、UniversityofWashingtonInternationalAffairs

10、  在家里，我就是爸爸妈妈的“开心果”，每次不开心，我就会给他们讲笑话，他们常常被我逗的哈哈笑，心情一下子就好起来了。有时我还会当“消防员”，爸爸妈妈生气了，或者争论时，我会去“灭火”，让他们开心起来。

11、 第二节课由团队核心成员林雅真老师执教部编版三年级上册第八单元《掌声》，林老师先通过学习单，检测孩子的自学情况，接着采用“课题扩展法”帮助孩子厘清课文内容，然后整节课围绕课后第二道习题展开教学，采用“抓关键、想原因、品情感”的学习方法，让学生学会学法的迁移运用，深入体会作者通过动作、神态的描写刻画人物心情的方法，从而体会人物不同的心情，最后通过小练笔巩固所得。整个教学过程，步步推进，步步落实，使整个课堂充满了浓浓的语文味。

12、朱志花老师在认真聆听学习严老师的讲座之后，钦佩不已的同时也分享了她的学习心得。她意识到语言不仅有浅层含义，更有深层的内涵。我们不仅要“大而观之”，更应“小而品之”，从小处着眼，品味语文魅力。在今后的教学实践中，应精心设计充满语文味的问题链，从读者视角转换为作者思维，按整体——局部——细部——整体的思路解读文本，环环相扣，不断深入。并且根据不同的文体特征，精准把握切入点，多形式地开展语言实践活动，引导学生多角度地品读文本。不断培养我们的语言敏感度，增加品味语言的角度，提高语言品味的深度。

13、黑骏马用惟妙惟肖的语言，讲述了一个个娓娓动听的故事，让每个读故事的人都感到：动物通人性，我们怎样对待动物，动物就会怎样对待我们。

14、在全澳大学华语辩论邀请赛上，和黄执中的精彩对决，让参与过数百场辩论赛的黄执中都惊叹道：“辩论还可以这么拆解。”，更是让这一场辩论赛被封为“浮屠之辩”，堪称史诗级对决。

15、哪里有好玩的地方，哪里有好吃的小吃，哪里有美丽的风景，哪里有有趣的传说，他都能娓娓道来，如数家珍。

16、示例：马南邨 《燕山夜话·贾岛的创作态度》：“如果写一首诗而意境不佳，味同嚼蜡，叫人读了兴趣索然，那就不如无诗。”

17、如何上出一节好的语文课，追根究底还是教师对课文文体的把握和对课文文字的挖掘，深究文字背后的意味。沉浸于文字之中，对课文有深度的解读，才可以有把握地去上一堂语文课，才能在课堂上有方法的引导学生进入文字的品读和把握，感悟背后的情味。

18、讲座伊始，严老师引用了英国克莱夫·贝尔的名言“艺术乃有意味的形式”，强调了艺术作品中语言形式的重要价值。让我们意识到语文教学务必关注语言文字的外在形式，尤其是有意味的语言形式，因为其中蕴藏着深厚的文化内涵。

19、   一群同行人情撒教研，作为小语人定当戮力同心，在读写结合点的挖掘，课堂语用观的落实领域方面不断尝试，迎来一路耕耘，一路芬芳！

20、高锦榕院长从古代汉语的注音方式入手,向听众们娓娓道来最初的直音法、反切

21、罗老师说，对于三年级的学生来讲，我提问的方式显得复杂了一些，不够直白。我在设计问题的时候也隐隐有这样的感觉。我的提出的问题总是一个套着一个，而且表述上不够直接明了。

22、司各特口头表达能力很强，能把一个故事讲得娓娓动听。

23、市面上大部分课程着眼在于表达的技巧和方法，但3位老师在这次课程里将会教给大家：

24、“我不知道该怎么形容白夜这种令人疲惫的幽光才更贴切。神秘的？还是魔幻的？”泉州师范学院志愿者陈婉琳首先朗读，大家似乎都沉浸在优美的散文中，抑或是婉琳轻柔的声音里。

25、“读书的价值就在于：使精神高贵、使情趣浪漫、使审美经典、使性灵充盈、使积淀深厚。”在课堂的最后，吴撇老师分享了自己创作的一些带有比喻、拟人手法的句子，“星星在桥头乘凉，胸脯一起一伏”、“风在偷看我的连环画，还笑出了声”……三个小时，如沐清风，吴撇老师轻轻地吹开了志愿者们的阅读与写作之门。

26、她讲得娓娓动听，同学们仔细听着忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。

27、春已逝，夏已至，最是成长时。5月7日，闵行区初中语文学科育德培训班的学员们齐聚线上，聆听，学习，明悟，反思，收获，成长。

28、她讲得～，妹仔细听着忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。◎邹韬奋《我的母亲》娓娓动听的近义词：绕梁三日，绘声绘色，天花乱坠，珠圆玉润，娓娓而谈，娓娓道来娓娓动听的反义词：不堪入耳娓娓动听的出处：清·曾朴《孽海花》第三十四回:“就把英语来对答，倒也说得清脆悠扬，娓娓动听。”娓娓动听造句：小红的故事讲得娓娓动听，同学们也听得津津有味儿。

29、兰州市安宁区北滨河西路803号罗马大厦一楼

30、  我忍着痛点了点头，一抬头，撞见她满是关心的眼神。

31、清晨我就是在这和娓娓动听的歌声中从梦中惊醒了的。

32、真诚的爱情，并不等于娓娓动听的甜言蜜语，慷慨陈词的海誓山盟，如胶似漆的接吻拥抱。爱情是一种高尚、美丽、纯真的感情，应当以忠实诚恳取代虚伪欺诈，以互尊互敬取代利己自私，以道德文明取代轻率行动。

33、示例：鲁迅《且介亭杂文二集·〈中国新文学大系〉小说二集序》：“然而他并不“拙笨”，却也不矫揉造作，只如熟人相对，娓娓而谈。”

34、研习课还没有开始，PPT上的几句话抢先调动起大家的兴致：

35、涵泳文字兴味长，透过语言文字与学生一同抵达文本的内核，其前提是教师自身良好的语言素养，能够将文本特有的语言形式恰切转化为问题链的设计，与之相互关联，进而培养学生对语言的敏感性，促进学生高阶思维的发展。基于此，如何发掘文章中最具文本价值的语言形式，如何筛选文章中最具教学价值的语言形式，如何将文本的语言形式与课堂教学设计有机关联，这些是我要努力钻研的方向。

36、的确，当我们身在工作的场景里会发现，说话才是职场中最基础、最被频繁使用的技能。

37、如果把人生比作旅途，那么，这本书就是一个行李箱，这里面装了20件重要的事情，它们可以陪伴你——故事、床、痛苦与眼泪、演奏音乐、鸡蛋火腿煎土豆、恋爱、柔软的东西、朋友……就先“剧透”到这里，把惊喜留给阅读过程吧。

38、从前他只在电视上看到黄河,现在他身临其境,更感到其气势磅礴。

39、人生亦然，如何过好这一生？我们需要知道什么才是我们真正需要的、不能放弃的。下面这本《和孩子聊聊生命里最重要的事》正是想教会我们去思考这一点。

40、娓娓不倦的造句：明·冯梦龙《警世通言》卷二十一:“或与谈论古今兴废之事,娓娓不倦。”

41、同样，我们在节目中看到的这些表达大神，除了经年累月积攒起来的学识，以及长时间浸淫在专业领域中钻研的经验以外。

42、“教师这个词，它太厚重了，它是一个能量源，它起着感染、传递、影响的作用。可当你自己都没有的时候，你能否给到别人呢？”

43、这篇写景散文写得真好，读起来有身临其境的感觉。

44、答案就在故事里。且听这帮活宝给你们娓娓道来……

45、与岳雨凡老师的课比较一下，就能很明显地感受到我们两个语言风格的不同。她在课堂上的情绪一直是高扬的，而我却一直是温和的。如周老师所说，娓娓道来也没什么不好。不过或许像岳老师那样的情绪，更能够感染学生。

46、“语文”的根基和特质在于“形式”——行文思路、句段关系、表现手法、遣词造句等。语文教师要对有意味的语言形式保持敏感，让语言文字的魅力在课堂上大放异彩，才能引导学生探究到文本的深层意蕴，感受到祖国语言文字的美好，从而激发学生对语言文字热爱，守住母语，守住精神家园。

47、用“茶水”造句，学生们纷纷领受造句，随后吴撇老师也造起句来，“这杯茶水，它轻轻地荡漾着，它没有大海汹涌的气势，也没有湖面平静的风度……”茶水，是再生活化不过的东西，吴撇老师调动了生活经验，融入了想象，让一杯茶水也有了广阔的天地。“让写作成为生活的方式，你可以从造句开始，每天造一个句子，尝试随想，日子久了，你会发现它已经慢慢融入你生活里了，最后就不知不觉地迈进文学创作的天地了。”

48、“一个真正的公益者，是在传达力量，这份力量包括很多，主要是对其影响与引导，而且责任重大，任重而道远。”

49、肖建红老师从认知和精神两个层面交流了自己的学习收获。严老师讲座中每一个课例资源的分享，每一道思考的痕迹，每一处智慧的闪光，都给我们留下了深刻的印象。对每一篇教材文本胸有丘壑，方能在每一节课堂游刃有余。在严老师如数家珍的背后，我们看到的是潜心钻研与努力付出。怎么上出语文课的逻辑性，又教出文本的个性？我们的语文要走自己的路，说自己的话，要让语文的教学有一个争鸣的状态，上出一节节百花斗艳的语文课！

50、“你的内心永远要有一片黑暗，这种黑暗会带给你：质朴的宁静、单调的丰富、寂寞的有趣、空茫的深邃。”学生们抬头凝望，纷纷陷入思考，似乎若有所思，又焕然大悟，笔尖沙沙，纷纷把这段话抄到笔记本上。

51、“有两只小鸟，一只叫叮叮，一只叫铛铛，叮叮飞走了，铛铛飞走了……”，轻松愉悦的音调，配上看似简单实则无法很快掌握的手指操，调动起志愿者们的精神头。

52、记得有一次，上课时，您在娓娓动听地讲课，同学们也在全神贯注地听讲。

53、稻浪翻滚，那沙沙的声音，不正是你那娓娓动听的笑语？

54、随后，曲燕老师抛出一个问题：“你认为语文有什么作用？”教室里鸦雀无声。话到了志愿者嘴边，但又好像没什么答案。曲燕老师笑了一笑，“学了这么多年语文了，我们依旧不能清楚地说出语文的作用。”讲台下面传来一个微弱的声音“工具性？”。

55、5年前接替王永志出任总设计师的周建平娓娓道来。

56、这次公开课，可供准备的时间很少，我从周一晚上才开始备课。虽然网上有不少教案和教学视频可以参考，但是我总觉得不够满意。但是，当我想自己设计出一整节课的教学流程时，我又觉得思维枯竭，心有余而力不足。于是，“备课”成了我最恐惧的事情。

57、《宇宙的另一边》可仿写的地方还有很多，除了可以模仿“相反”的句子，宇宙另一边的“加法”和“乘法”也可以让学生仿写，作业本的练习题也是这样设计的。但是加法和乘法写起来非常不容易。因为我分析不好加法和乘法的“套路”，学生更不明白该怎么写。

58、法,是如何发展成为今天使用的拼音这一过程。

59、木鱼歌可以琵琶或三弦琴伴奏，似说似唱，娓娓道来。

60、今天的这一堂课，老师是来自雅礼雨花中学的刘炜伟老师，我们称她为炜伟老师。今天作文课的主题是写一封信，从一开始的问答到后来的慢慢深入，每一步都生动、有趣。到中间的对话、造句，还让我们写一封简单的信，都让我收获很多。炜伟老师幽默、风趣，让我们每个人专心听课，眼睛从不离开老师。今天的课，我非常喜欢，我也非常喜欢炜伟老师。

61、他生动的描述给我们身临其境的感觉(造句网)。

62、娓娓动听绘声绘色谈笑风生高谈阔论慢条斯理。

63、能够听到你弹出如此娓娓动听的琴声我就算是少活两年我也愿意啊。

64、小袁造过一个加法的句子：“一棵大树减去树叶等于一根树干。”我说这样不好，这样的减法更像是我们这一边的宇宙会有的，不如改成“一棵大树减去树叶等于萧瑟的秋天。”

65、  今天放学后心里暗暗抱怨“夏天真是最令人生厌的季节，没有娇俏的花朵，只有热的发了狂的天气”。回家后，坐在窗边，忽然发现了一处别致的景致。

66、此刻，男生宿舍“三国演义”风起云涌。欲知详情如何，且待我娓娓道来。

67、河边的卵石娓娓动听地向我们讲述着它们奇妙的遭遇。

68、也有《奇葩说》第5季选手、蝉联《我是演说家》两季冠军、“辩坛常青树“、让参与过数百场辩论赛的黄执中都惊叹的复旦教授——熊浩。

69、坚挺的竹子娓娓道来的，是成长是懂得的硬道理。

70、丰富的实习之后，她最直接的收获就是老板的推荐信。国务院发展研究中心的“老板”不仅欣然为D写了推荐信，而且在推荐信中还很热情的提到“欢迎毕业之后回到中心工作”，哇！情理之中又意有所指。“老板”的title和信中的这些话，着实给D同学的申请加了很多分。所以，选择合理的推荐人和得到高品质的推荐信是非常锦上添花的一步。

71、老师不应该像蜡烛，老师应该是一只灯泡。我们不能只燃烧自己，我们需要的是不断学习、不断思考以提升自己。因为只有不断输入，才能不断输出。

72、另外，国际安徒生奖得主苏珊娜·贝尔纳的童趣插画配合文字还展现出我们对于的生活愿景和美好回忆，不仅能给年幼的孩子构建一幅关于人生的蓝图，也能为身为大人的我们提供一份人生指南。