老师的意义的名言警句

1、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

2、11 会当凌绝顶，一览众山小。——杜 甫《望岳》

3、2孩子不需要考验，而需要分担;孩子不需要冷落，而需要疼爱;孩子不需要说教，而需要分享;孩子不需要责骂，而需要理解;孩子不需要给予希望，希望为他本身就是希望。

4、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基(老师的意义的名言警句)。

5、27 积土而为山，积水而为海。——《荀子·儒效》

6、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明

7、30教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。

8、1儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克〈教育漫话〉

9、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

10、教师的绝大多数在教育别人的时候，竟忘记自己有必要向被教育者学习。——〔苏〕高尔基《高尔基论报刊》

11、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

12、2人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。——塞德兹(老师的意义的名言警句)。

13、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——

14、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

15、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯

16、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

17、 9 瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。——培 根

18、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修

19、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

20、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

21、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷

22、译文：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。

23、15 石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。——《吕氏春秋·诚廉》

24、 7 患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……——莎士比亚

25、1把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——(德)贝多芬《贝多芬语言》

26、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基

27、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦

28、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰——华罗庚

29、33 人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！——奥斯特洛夫斯基

30、favoritequate：Theimperfectisourparadise.

31、20教育的艺术，是一切人类艺术中最困难和最重要的一种艺术。——杜威

32、教师是太阳底下再优越没有的职务了。——夸美纽斯

33、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗

34、我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。——贝多芬

35、1作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。——张伯岑

36、1有经验的教师在备课的时候，总是要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。——苏霍姆林斯基

37、200．教师是太阳底下最光辉的职业。——夸美纽斯

38、29 朝着一定目标走去是“志”，一鼓作气中途绝不停止是“气”，两者合起来就是“志气”。一切事业的成败都取决于此。——卡内基

39、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳

40、2教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。赫尔巴特

41、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——葛洪

42、　　师者所以传道授业解惑也。——唐韩愈《师说》

43、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——周一贯

44、23 理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。——托尔斯泰

45、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。

46、应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。——德谟克利特

47、“自卑”固然不好，"自负"也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。——鲁迅：《鲁迅书信集》

48、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。——列夫·托尔斯泰

49、人民是土壤，它含有一切事物发展所必须的生命汁液；而个人则是这土壤上的花朵与果实。——别林斯基

50、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

51、狠抓常规教育，培养良好习惯。开学的第一课就是习惯的学习和养成，例如：上课专心听讲、边听边想、发言积极大胆、作业整洁及时完成、错题认真改正、课下不在教室及走廊追逐打闹，打造“无声课间”等。让学生明确什么是应该做的，应该怎样做，什么是不应该做的。培养学生习惯是周期长，见效慢的工作，需要常抓不懈。

52、国家的存亡，民族的兴衰，人类前途的枯荣，其关键掌握在幼稚教师的手里。——〔中〕孙铭勋《孙铭勋教育文选》

53、2教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯

54、　　明师之恩诚为过于天地重于父母多矣。——晋葛洪《勤求》

55、@Richard,ReachOutMathTeacher

56、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。

57、22 成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。——布克·华盛顿

58、10师生年龄有差别,知识有差别,身份有差别,人格无差别！——储昌楼

59、1业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈《韩昌黎集·进学解》

60、　　学之经莫速乎好其人隆礼次之。经途经好其人爱戴教授自己的人虚心向他们求教。隆礼尊崇礼义

61、1人的智慧掌握着三把钥匙：一把开启教学，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。——雨果

62、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。——李吉林

63、真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。

64、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

65、24 日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。——《格言联璧·处事》

66、2作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田

67、 读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使 逻辑修辞学使人善辩。 培根，英国哲学家

68、2只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫

69、2教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

70、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您——老师的爱，天下最伟大，最高洁。

71、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜

72、3教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏。

73、1因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克〈教育漫话〉

74、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯

75、房老师表示班主任工作事务繁杂，以上仅是自己的一点感悟和经验。今后还要脚踏实地，继续努力，取得更好的成绩。

76、装饰对于德行也同样是格格不入的，因为德行是灵魂的力量和生气。——卢梭

77、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。

78、31 一个人如同一只钟表，是以他的行动来确定其价值。—佩恩｛英国

79、41 诚实是雄辩能力的一部分；我们因自己热切诚恳，而使别人信服。－威廉·哈立特

80、1即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修