首尾段优美语段摘抄

1、你记得也好，最好你忘掉。——徐志摩《偶然》(首尾段优美语段摘抄)。

2、人生的鼓掌永远不能停息？它永远激励着人追求灵魂的高尚与完善，掌声比爱心，比金钱更重要。

3、　　在生命的长河中，有顺境，也有逆境;有成功的喜悦，也有失败的苦涩。通向成功的道路，绝不会是一帆风顺的，它曲折崎岖，荆棘丛生，甚至巨石断崖阻隔。这时，我们就需要以自信作为我们精神的支柱。否则，探求的步伐就会迷失，成功也将和我们无缘。

4、(8)联系上下文作答，答案要尽量与文章具体内容结合，这样的答案才能做到充分准确。

5、如果你失去了金钱，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。

6、信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦;信念是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪;信念是熊熊烈火的引星，没有它，就只有一把冰冷的柴把;信念是远洋巨轮的主机，没有它，就只剩下瘫痪的巨架。

7、一片虫鸣，歌田间宁静质朴，单只独奏唱小城繁忙孤寂。文章主题明确，主旨深远。冷寂深夜，清脆的虫鸣入耳，勾起的是对宁静故土的怀恋，是浓浓的乡情；恬静乡间，虫鸣抑扬顿挫，蟋蟀随心所欲，向往的是昔日无忧无虑的生活，是不曾喧嚣的回味；幼嫩蟋蟀，误入小城，他鸣得欢唱，却听得寥落，是满怀的同情，亦是感同身受；整齐虫鸣，旋律柔曼，鸣得高亢，听得和谐。念昔日质朴恬静，想浑朴纯粹乡情。字里行间饱含对朴素宁静的田园风光的向往，对故乡安宁生活的无尽怀念。

8、 动笔之前不妨列个赏析提纲，安排赏析的层次。

9、(6) 反复：强调……的意思，更能突出文章主题，抒情强烈，富有感染力。

10、(１)常考的指代词有：这、那、这些个、那些、其他、以上、云云、此……；

11、头：懂道理，是一个人，不，是一个乖孩子应有的标志吧^……

12、生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心装模作样！这是直率，不是软弱，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份留意。山花烂漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！这是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信心。

13、有的人，在阳光明媚的日子里愿意把伞借给你，而下雨的时候，他却打着伞悄悄地先走了。有的人，在你有权有势的时候，围着你团团转，而你离职了，或无权无势了，他却躲得远远的。有的人，在面对你倾诉深情的时候，语言的表达像流淌一条清亮、甜美的大河，而在河床底下，却潜藏着一股污浊的暗流。有的人，在你辛勤播种的时候，他袖手旁观，不肯洒下一滴汗水，而当你收获的时候，他却毫不愧色地以各种理由来分享你的果实。有的人，注重外表的修饰，且穿着显示出一种华贵，而内心深处却充满了空虚。充满了无知与愚昧，那种无文化的形态，常常不自觉地流露在他的言语行动中。

14、青春的风铃，吹开了心扉，青春的彩笛，吹动了梦想，青春的音符带动我奔向希望。青春，这个美好的季节，正是我们播种希望的时候，珍惜它，把握它，让它在我们手中放出夺目的光彩

15、 (2)结合说明方法谈：　通过……的说明方法，说明了……(事物特征或事理)，使说明……(作用)。

16、⑤在经受了失败和挫折后，我学会了坚韧;在遭受到误解和委屈时，我学会了宽容;在经历了失落和离别后，我懂得了珍惜。

17、答题格式：解释本义+句中义+(修辞、感情色彩、词性)+分析表达效果(结合中心思想或人物性格或情感)：

18、这篇文章的扎实训练，我认为主要体现在两个方面。一是语文要素地落实上。二是美词美句地摘抄上。

19、　　单只高歌是孤独，一齐鸣响是和谐。本文由一只蟋蟀的清脆鸣声，想到了故乡一阙阙清粼粼的欢鸣。主题意味深长，耐人寻味。身处异乡的声音，单调朴素，少了一份“此起彼伏”，多了一份“冷寂无奈”，少了些许“率真圆润”，多了一丝“孤单寥落”。远离故土的声音，倾听不到热烈的应答，是那么的“枯燥寂寥”；倾听不到悠然的和鸣，  是那么的“凄惶无助”。断断续续的蟋蟀声，没有了“雄浑整齐”，没有了“万籁齐鸣”，成为了“被命运放逐”的“流浪”之音。进城的蟋蟀，离开了集体，似无源之水、无本之木。

20、还有同学起来说到：我知道明朗的近义词是晴朗，晴朗就是天空有阳光。

21、蓝天，正当我对着它无语时，一个强烈的召唤随着蓝色的亮光注入了我的身心，一个声音轻轻地说：

22、●俄国作家契诃夫说：“有大狗，有小狗，小狗不该因为大狗的存在而心慌意乱。所有的狗都应该叫，就让他各自用上帝给他的声音。

23、作为一个法律人，尤其是法官，苟能正视法学方法之理论及其实践门径，不仅能尽速登门入室，亦可节省摸索时光，乃至减却彷徨无助之情形。(杨仁寿)

24、这本书就是中国台湾地区杨仁寿法官的作品《法学方法论(第二版)》(中国政法大学出版社)。

25、仍旧是这条路，这条通往学校的路。一直以来，它披着重重的尘埃，让人无法看清它的光彩。沿路抑或终点，我找不到风景。

26、耐力，是一种不显山石露水的执着;是一种不惧风不畏雨的坚忍;是一种不图名不图利的忠诚。

27、友情是永恒的。它永恒得让人看不到它的凋零，它无时无刻不在散发着馨香，陪伴人们走过一段又一段山路，趟过一条又一条春夏秋冬之河于是就有人说，友情是天上的月，泰山上的石。

28、(结尾)亲情是一条无形的线，它把亲人的血缘之情串成了一条绵延悠长的河流。一支极普通的钢笔，时常引发出我的串串思绪。

29、充实。这节课下来，全班学生跟着我在课文来回穿梭，在文本里发现美词美句美段，然后全班抄写。参与率高，因此，这是一堂充实的课。

30、赞美是用自己的心灵之火去点燃别人的心灵之火，是以自己的心去发现别人的心，是春风细雨润物无声。

31、(2)想一想：想想西沙群岛给你留下怎样的印象？

32、(开头)一天的南戴河之旅结束了，躺在柔软的床上却辗转反侧，耳畔时传来涨潮的声音，像雷霆在怒吼。此时，我心中的大海也在波澜起伏，海浪声又把我带回到了昌黎黄金海岸的滑沙场……

33、宽容似火。因为更进一层的宽容，不仅意味着不计较个人得失，还能用自己的爱与真诚来温暖别人的心。心平如水的宽容，已是难得;雪中送炭的宽容，更可贵，更令人感动。宽容，能融化彼此心中的冰冻，更将那股爱的热力射进对方心中。在这充满竞争的时代，人们所需要的不正是这种宽容吗?选择宽容，也就是选择了关爱和温暖，同时也选择了人生的海阔天空。

34、白云悠悠的日子，天空格外的湛蓝，大地异常的空寂。疾风过处，绿草上跃动着一颗充满活力的心。一颗心，再配一双脚，便勾勒出了我去远方放牧青春的风景线。开头结尾摘抄中国儒家学说中重要的“和谐”思想，要求各方面达成统一与协调，在当下，人既不能肆意丢弃传统感受自然的方法，也无法抵抗科学发展的潮流。因此，务必达成人科学和自然的和谐统就像时兴的观星活动，利用高科学望远镜观测遥远星体的人们，也同时在夜晚的山上感受凉风与蝉鸣，“信可乐也”!

35、预设学生：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

36、我欣赏汪国真《感叹》的含蓄，朱自清《匆匆》的深刻，琼瑶《烟雨蒙蒙》的浪漫，鲁迅《"友邦惊诧"论》的犀利。

37、头和尾相互接应。原指作战时相互接应。又叫首尾照应。

38、结尾：微风吹过，树的叶子瑟瑟的摇摆着,正如这带有些涩味的人生……

39、曹秋燕老师课例展示《富饶的西沙群岛》本课教学，曹老师运用情景导入，激发学生学习兴趣。让学生在朗读课文的基础上圈画出景物，进行梳理，明确课文内容是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写的；再引导学生抓住关键词、关键句理解每段的意思让学生交流感受，然后让学生用“……像……”“有的……有的……有的……”练习说话；指导学生用自己的话有选择地介绍西沙群岛的风景及物产，并选择“小练笔”中的一幅画写一写。

40、(１)看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看重复出现的句子，找文章的线索或中心。(核心人物、核心事物、核心事件、作者情感)

41、通过这次培训，我更知学习、提升教育教学理论的重要性。在以后的教学工作中，要更加努力提升自己的教学理论，不仅要认真学习各种教育理论书籍，也要时时向专家、同行等学习，从而不断提高自己的业务素质。

42、(开头)俗话说：远亲不如近邻。这句话说得一点都没错。我就有这样一个好邻居。

43、在人类社会发展的历史长河中，谁也不会一帆风顺地到达理想的彼岸，总会有坎坷，总会有惊涛骇浪，因此说，时时处处都需要把握人生的坐标，找准的自己的位置。这样，灿烂的明天，美好的未来一定会属于你。

44、希望就像烈火，点燃你的生命，让生命在燃烧中得以体现，在发光发热中展现真正的价值。

45、秋天的美是成熟的--它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。

46、每个人都有一个童年，而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数都数不完。而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳，那也正是我最难忘的一件童年趣事。

47、恬静清幽的散文，独领风骚的名人传记，神秘莫测的科幻小说，幽默活泼的外国名著，都是我夜深人静的独爱。

48、因此，摘抄时我先让孩子告诉我，摘抄时要注意些什么，接着出示摘抄小提示，让他们读完后按要求抄写。

49、我梦见你了，红花草，我梦见你这江南水乡的卖花姑娘了。一顶小花伞，一只小竹篮，还有被小雨打湿了的叫卖声……

50、风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色。走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道。登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂；一花凋零，荒芜不了整个春天。

51、秋，收获的季节，金黄的季节--同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人。

52、鲜红的果实从树上掉了下来，忙着收割的农民正沉浸在这开心的时刻，可这个充满生机的秋天，确是蝉与我们再见的日子。

53、火啊！你这宇宙中最纯洁的光啊！你是宙斯的子民，雷神将你繁衍，风神助你成长。

54、记叙文中议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。

55、发出……的号召或劝勉人们……；补充论证了……。(有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。)

56、一声虫鸣唤回忆，清悦鸣唱忆故乡。作者的文字下展现了一幅乡间仲夏夜的蟋蟀虫名图，一字一句间饱含着对故乡的浓浓思念。似草笛儿的清脆虫鸣，潋滟起我的感动；似钥匙的久违虫声，开启了我的欢喜；屏息寻找，发现来自青菜的清越虫鸣，涌起了我的忧伤；细细观察，感叹蟋蟀的孤单无助没有应答，荡漾起我的同情；岑寂的夏夜，万籁齐鸣，柔曼质朴的田园交响曲中，蟋蟀鸣唱最为高亢，唱出了我的震撼，往往昔的美好时光也重现在我的眼前。形象的虫鸣，将故乡的美好跃然纸上，对故乡的怀念浮上心头，真是令人沉迷其中，不得自拔！

57、于是剥掉成功光彩夺目的华丽外装，寻找成功，这才发现成功无处不在一一

58、真正改变命运的，并不是我们的机遇，而是我们的态度。

59、下午两点，我们驱车来书店。那位小姐将支票还给方先生，并说：“很抱歉，我们经理不想接受这笔生意。”

60、分享是一种生活的信念，明白了分享的同时，明白了存在的意义。

61、站在寒冬的冷风中，漫天的雪花正纷纷扬扬地包裹着这座寒冷的城市。想着逝去了的那份真挚的无价情义，我忍不住怆然泪下。

62、开头：山有千姿百态的山，水有清澈透明的水。

63、方先生将支票扔到小姐面前，说：“我才懒得选，拜托你了。下午两点，我来取货。”

64、●毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一点点地累积，才有前不见头后不见尾的壮丽；毅力，是春蚕吐丝一缕一缕的环绕，一丝丝地坚持，才有破茧而出重见光明的辉煌； 毅力，是远航的船的帆，有了帆，船才可以到达成功的彼岸。

65、　　心，被一串串的记忆落寞;爱，在一段段的回忆中缠绵;心事如尘，亦可如花。深知，有些美丽，在心，便是温暖;有些过往，恬静，便是最佳。习惯于悄然把一些念想，绚烂成温馨，指过处，淡描晓月;回眸里，绕指成香;不去想对与错，是与非，让往事随风，让思念沉香……

66、 叙述根据需要恰当概述或摘引，避免整句整段的摘抄，并注意观点的提炼，适当的评析。

67、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。

68、好词好句的作用不只在于了解他人的灵感，将摘抄作为一种习惯就能改变你的思维，摘抄下来的名人名言将成为指引你前进的明灯，摘抄可以扩大人的知识范围，通用开头结尾摘抄大全，摘抄是人生的习惯。下面是我整理的开头结尾摘抄，希望对你有帮助！开头结尾摘抄1开头结尾作文素材

69、那我们就先去看看海底的鱼吧，在课文的第4自然段。

70、体现教学能力。从说课过程看，说课促使教师的教学研究从经验型向科研型转化，促使教师由教书匠向教育家转化。因为教学思想的阐述，能够使教师明确教育教学观，展现教学设计，反思教学设计的预测或现象，提升教师的教学能力和升华教师的教学境界。

71、多少红颜悴，多少相思碎，唯留血染墨香哭乱冢。

72、世事无相，为何人要执着，？不如归去，作个闲人，对一张琴，一壶酒，一溪云，那些所追求的，得之，我幸，不得便是我命。

73、雾散识途。夏夜，那颗最亮的星成了每晚我掌中凝结的光火。我开始微笑，开始追逐，我要在路上学一首歌，唱给山听;要揽一束阳光，送给松林;要捡一片红叶，熨贴于心;要别一朵雏菊，带上不败的春光。

74、展现教学境界。教学具有创造性。体现在说课者对于教学准确而独到的见解，对于教学环节独具一格的安排，对于教学策略独具匠心的理解和独特的运用技巧。

75、主旨深远，言近旨远，主题(中心)突出，深化主题(中心)。

76、(7) 设问：自问自答，引人注意，启发思考。

77、异景异乡，蟋蟀孤鸣无应答，异乡异景，作者思乡情意现。莫名感动的，是追怀已久的鸣唱；淡淡忧伤的，是远离乡间的放逐；充盈心中的，是纯粹浑朴的乡情。声声鸣叫中，勾勒出作者家乡的田野阡陌，无处不在的蟋蟀亦寄托了作者绵长的思念，唱出了作者对家乡的眷恋。每一位读者的思绪也随着字里行间的乡情飘向自己的故乡……

78、小结：原来抓住了关键句我们就能快速读懂一段话的意思。

79、“吃亏是福”不但是一种人生策略，更是一种生活智慧。吃小亏不但可以赢得人们的景仰，还可学到人生大智慧。

80、　　历经风雨，坦然面对每一天，让风雨浅释岁月美丽;听花开，看雨落，用一颗纯澈的心，感悟流年婉转，时光变迁;静待花开，情亦温暖。同一条路，也有不同的风景。同是一条路，不同的时间，有不同的风景;不同的人，也会看到不同的风景。路上有什么样的风景，取决于你的心。

81、那河，蜿蜒在山林间，它是小镇的命脉，是小镇人与外界惟一的沟通渠道。那船，沧桑中透着古朴，它是小镇惟一的交通工具。正因为有了那间、那船，才有那摆渡人感人的故事。

82、手法+如何使用的+字面本身写出了什么+表现了(写出了)事物或任务……的特点，表达了……的主题或情感。

83、当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中;当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。

84、(结尾)再次回首仰望这神韵别致的沙山，第一次滑沙时美丽而飘逸的曲线深深地印在我的脑海中。记不清是哪个名人曾经这样说过：“第一个燕子不是春天。但是没有第一个燕子，春天是不会来的。”对，第一次的发现都是出乎意料;第一次足迹都令人骄傲;第一次成功的微笑都是新感觉。第一次已经证明：正是无数的第一次，才谱写出了人生五彩的征途。

85、一轮明月，挂在初冬夜空，清冷的光照彻了万物，天地一片宁静。那忘忧河上一叶舟，来来往往，渡不尽深陷红尘的芸芸众生。花落花飞花满天，人间几度沉浮，是非恩怨终成空。人生是什么？人生就是一场空。哭着来，笑着走，红尘看破不执着。落叶飘舞，岁月无声。冷月寒潭照鹤影，残荷枯苇睡鸳鸯，断桥残壁，寒风吹过秋千去，萧瑟满院虫鸣声。

86、　　人生，一场人喧鼓响的戏，我只是一个平凡的过客，但我自信，我能点亮心烛，化解心灵的困惑。

87、　　听一曲琴音，如薄风入弦，疲惫的身躯以及浮躁的心情，随音乐放逐，梳洗，而后，飘向窗外，落在时光静处。岁月的墙角总是堆积着诸多情绪，喜悦或者忧伤，无法掩盖的过往。紫藤花一般温暖的话语，若，风中的旋律，唇边的低语，还会在记忆里凝聚成光亮的轨迹。生命，也一如寻常的美丽。

88、同学们，大家好！今天我们一起探讨微写作的复习。微写作是自由思维和洒脱文笔的象征。它不仅提升了语文表达的灵活性，而且有助于提高大家的思维水平，提高创作的感情维度。课标中也明确指出：

89、　　结尾：相信总有一天误会能变成一朵美丽的花，因为它由理解来浇灌！

90、(6)采用“看分答题”的方法。根据分值确定答题要点，比如3分题，可能要答3个要点。

91、答题格式：“××”一词原指……，在这里指……，起到了……的作用

92、承受幸福。幸福需要享受，但有时候，幸福也会轻而易举的击败一个人。当幸福突然来临的时候，人们往往会被幸福的旋涡淹没，从幸福的颠峰上跌落下来。承受幸福，就是要珍视幸福而不是一味的沉淀其中，如同面对一坛陈年老酒，一饮而尽往往会烂醉如泥不省人事，只有细品慢咂，才会品出真正的香醇甜美。

93、师：既然是从主题思想角度鉴赏作品，那么，我想提问一下同学们，你们借助哪些方法理解主题呢？：

94、③对比读，继续发现特点。发现从颜色、动作、样子等方面具体进行介绍。

95、那一片树林在她的面前就像浮在水上一样，因为她的眼睛中充满眼泪。那些眼泪仿佛以前是在一个不见天日的深井当中，现在才涌出来，她的内心充满了尖锐的隐痛，就是流眼泪也无法使它减轻。——狄更斯《艰难时世》

96、③开头通过引用名人趣事(或……的奇闻趣事)，提出中心论点……(或引出……的论题)，也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。

97、例如：《苏州园林》是事物说明文，说明对象是：苏州园林。

98、我们的语文课不能只有语文要素，该有的语文味不能少！