农谚和它们包含的物候知识

1、本题运用说明顺序判断三法。本文主要采用逻辑顺序进行说明，条理清晰，层次分明。从整体看，文章的思路是：自然现象——物候、物候学及其研究的对象——物候观测对农业的重要性——物候现象来临的决定因素——研究物候学的意义。这样由浅入深，由现象到本质，由具体到抽象地进行说明，既符合人们认识事物的规律，又使读者对物候学研究的对象及意义有了清楚的认识。(农谚和它们包含的物候知识)。

2、选段①中“于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳…… ”体会句子中加点字“扫”的妙处。

3、举例子，通过举什么例子，具体有利的说明什么。

4、纬度、经度、高下 属空间因素(结合手势比划)

5、登山的体会：有的时候，山下面的花开的比较稀疏，已经快凋谢了；山上的花总比山下的花开的更茂盛一些。总比山下的花儿谢的迟一些。因为它开的迟一些。

6、(2)冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。

7、几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾。”这#者来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

8、 袁婷老师上的是七下第三单元《阿长与〈山海经〉》第二课时，先让学生展示他们制作“我”情感变化的过程曲线图，通过两个活动比较还原，探究“童年的我”和“成年的我”对“元旦仪式”的不同印象和态度。从多角度分析为何阿长买《山海经》会造成作者这样的情绪波动？从中感受文字背后流淌的脉脉温情，感受作者对阿长的深情怀念。孙老师点评道，能够让学生多角度分析问题，培养学生思维，这种方式很好，但一些细节还可以处理得更好。

9、依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者认识、了解这个或这类事物。 

10、作者认为，“格物致知”的真正的意义是什么？

11、作比较：把XX和XX加以比较，突出强调了事物的特征／事理。

12、第三是“测天占候”。古人在节气物候的实践中发现，物候异常可以用于预报某种灾害。例如：“水淋春牛头，农夫百日愁”，这是指立春举行“打春牛”民俗仪式时下雨，则这年会发生春旱。

13、农谚是指有关农业生产的谚语，是农民在长期生产实践里总结出来的经验。农业谚语是广大农民在长期的农业生产实践中，对天时气象与农业生产关系的认识，不断深化和升华的基础上，产生出来的。虽寥寥几字，却是对农业生产与天时气象关系的深刻总结和高度概括，可谓道理深刻。

14、生乙：燕子是“翩然归来”，轻捷、洒脱、活泼伶俐的小燕子的形象一下子就浮现在眼前。用“不久”“于是”由春自然转入夏。而秋的标志是“果实成熟”，是“叶子渐渐变黄”。

15、明确：大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时节游览大林寺。四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。诗人曾为春天的逝去而伤感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒悟”到：原来春天是转到这里来了。这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素——高度的差异：“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。”

16、除了欧洲文明的理念无法产生“二十四节气”外，其他的文明也是如此。如印度，地理上不在四季特别分明的地域，且很早就被雅利安人文化征服，游牧文化特征明显，天文学也不如早期中国发达；日本与韩国虽然与中国近邻，但是不属于原生农耕文明区域，且古代天文学知识不发达，早期农学思想也基本向中国学习，受中华农业文明影响，不足以产生“二十四节气”概念；非洲早期农耕文明相对落后，天文与农学知识体系不发达。

17、［7］赫西俄德.工作与时日［M］.北京：商务印书馆，19

18、评价任务2：划分段落层次，梳理文章结构，理清说明顺序，分析说明方法。

19、提问同学们，从文中找出所运用的说明方法并分析其作用。

20、明确：“清明前，开秧田”是根据节气确定“开秧田”的时间。

21、因为多年生树木的生长在一定程度上反映了一定的客观气候条件,于是产生了"要知五谷,先看五木"的农谚。在指导播种期方面,有许多反映物候学的谚语,如”梨花白,种大豆。"

22、“1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟到十天左右”，句中的“左右”一词能否删除？为什么？

23、采用了拟人的修辞手法。形象生动地写活了大自然中无比丰富的物候现象。不能打乱顺序。这三个例子是按照时间顺序来安排的。我国北方的同一地区，杏花二月开，桃花三月开。布谷鸟鸣叫之时，正是割麦种稻之时。同时也照应了后面一句“花香鸟语”。  

24、关键词：“二十四节气”；农耕基因；和谐理念；郡县制度

25、方法点拨：掌握几种常用说明方法作用的答题规范)

26、 请你用表格的形式把湿地的类型表示出来。(参看第1段中画线部分)

27、物候知识：青蛙的皮肤和器官对于天气的变化有敏感性。每当风雨天气来之前，它们成群在一处，叫声很大。特别是夏季雷雨天气到来之前，青蛙集中的更多，叫声更大更密。经反复观察证明，青蛙集中成群，并大声密叫的现象，总是出现在大雨到来之前，因此可以用来预测天气。 (蒙格是彝语，是集会之意)

28、明确说明对象，理清说明顺序，分析说明方法。

29、针对目标1：筛选课文主要信息，了解物候知识和物候学的研究意义。

30、　　⑤早期恐龙在那时已经开始出现，并且有机会分散到泛大陆的各个地方。所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。

31、湿地最富有生物的多样性。仅我国有记载的湿地植物就有760余种，其中湿地高等植物156科、437属、380多种。湿地植物从生长环境看，可分为水生、沼生、湿生三类；从植物生活类型看，有挺水型、浮叶型、沉水型和漂浮型等；从___________看，有的是细弱小草，有的是粗大草木，有的是矮小灌木，有的是高大乔木。湿地动物的种类也异常丰富，我国已记录到的湿地动物有500种左右(不含昆虫、无脊椎支力气、真菌和微生物缩小)，其中水禽大约250种，鱼类约040种。鱼类中淡水鱼有500种左右，占世界上淡水鱼总数的80%以上。因此，无论从经济学还是生态学的观点看，湿地都是最具有价值和生产力最高的生态系统。

32、“麻雀囤食要落雪”“猪衔草，寒潮到”“蚂蚁垒窝要落雨”“鱼跳水，有雨来”“燕子低飞要落雨”“癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳”“龟背潮，下雨兆”“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”“鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到”是根据动物的行为预测天气情况。

33、不同文明比较视野下看“二十四节气”的独特性

34、第三部分(6—10)：说明决定物候现象来临的因素。

35、物候不但有纬度、经度和高度的差异，而且还有古今差异。在周代的黄河流域，梅树无处不有，在《诗经》中多次咏到梅，到了两晋南北朝的寒冷时期，梅树在那里消失了。

36、第一小组找第一部分(1--3段)说明方法。

37、明确：不能删掉。“左右”表约数，意思是比“十天”稍多或稍少，如果删去，就成了刚好“十天”，这样反而与实际情况不符合。“左右”体现了说明文语言的准确性。

38、(2)北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。“左右”一词可否去掉？为什么？(第5段)

39、 借鉴一：在华语网看到一篇教学设计，其中有一设计我认为有些新颖之处：在学习课文之前，设计一个环节：假如你是作者，该怎样写这篇文章？试作简要构思，并列出提纲。生同桌讨论，师作简要提示。试想学生肯定设计：什么是大自然的语言---大自然的语言在农事中的应用等。这样的好处是学生在设计的时候肯定会想想，在这个过程中，思维是活跃的，是尽可能有深度的。学生若事先没有看课文的话，肯定没有课文设计的有条理，严谨。它的优点是和课文形成对比，通过对比体会到课文说明顺序的合理性和说明事理的严密性,引发学生进行深入的学习。

40、下雨前的空气中湿度是比较大的，形成了许多小水滴，一些会飞的昆虫、鸟类的翅膀就被这些小水滴给弄湿了，为了防止雨点、冰雹和雷电伤害到自己，本能地在下雨前降低了飞行高度。

41、注意：不但要说出用了什么说明方法，还要说出这个说明方法在文中有什么作用。后面一点，学生容易忽视。

42、7-9年级语文上下册全册PPT课件、课文朗读MP导学案资源下载：(点击以下链接即可进入下载页面！)

43、借鉴二：北师大附属中学闫蓓老师的设计中有一问设计得好：决定物候现象来临的四个因素能否颠倒说明的顺序？答案：不能。因为四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，有条有理。纬度、经度、高下差异，都是空间因素，古今差异则是时间因素，从空间到时间又是一种条理。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次清楚。这一问设计，既显示出设计者良好的语感和语文素养，又梳理了四个因素排列的顺序，理解文章说明事理的严密性。

44、(某某同学是学霸，成绩很好，比如这次月考，他总分靠了七百二十分。

45、黄河中下流地区四季分明，符合产生“二十四节气”条件。同时，这个地区还是原始农业的起源地，因为更新世以来，源于寒冷刺激，人们萌发了观念农业，到了全新世以后，在客观与主观条件都具备的情况下，原始农业发源于此地域［3］。

46、折，胡天八月即飞雪”描绘出北方边塞之地八月就大雪纷

47、◆感知教材   《大自然的语言》是根据《一门丰产的科学——物候学》改写而成，是一篇介绍物候学知识的科普文章。作者竺可桢是我国卓越的气象学家和地理学家。文章开篇先以生动、具体的语言描绘了一年四季的物候变化，形象说明什么是“大自然的语言”，既引人入胜又使人产生联想，激发起读者的阅读兴趣。在此基础上自然引出什么是物候和物候学，并以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，再由主到次地说明决定物候现象来临的四个因素。最后则说明研究物候学的重要意义，既发出号召，又再次突出“大自然的语言”，与课文开头相呼应。全文语言不仅有准确性，更具有生动典雅的特色。文章不仅告诉我们物候知识，更倡导我们要有严谨的科学态度。◆教学目标       1整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点。

48、预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的

49、“馒头云，天气晴”根据云彩的形状预测天气状况。　　

50、本段总结全文，点明主旨，又与课文第一部分照应，强调了研究物候学的最终目的。

51、积累物候知识，培养重观察、讲实证的科学态度。

52、水是会“说话”的。听听水的声音，可以判断水的状况。你不妨试一试：把满满的一瓶子水倒出来，听！水在噗噗作响，它在告诉你：“我出来啦！”用墨水瓶、暖水瓶做这个实验，它们发出的声音是不同的。

53、物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。

54、物候知识：在蔚蓝色的天空，有时可看到排列整齐而又紧密的白色小云片，好似鱼鳞，在气象学上叫卷积云。卷积云一般出现在五千米以上的高空，形成后只能维持几分钟到一个多小时。

55、(我这次月考的分数只比学霸少一点。把自己的分数和学霸的分数做对比，突出强调我的分数考的也很高。)

56、评价任务三：品读课文，找出体现本文说明语言特点的语段加以赏析，体会严谨的科学精神。

57、１.学生读课文，然后根据阅读要求，思考下列问题。

58、(1)“沉睡”和“苏醒”两个动词运用拟人的修辞，生动形象地展现了种春回大地、生机勃发的景象。

59、　　④在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。

60、作比较，用什么和什么做比较，突出强调说明什么。

61、阅读第一段指出下列句子中加点词语的表达效果。(4分)

62、七年级语文上册课文朗读MPPPT、导学案下载

63、影响我国的冬季风，每年十月底至十一月初开始影响我们东南沿海地区，次年三月份左右便逐渐退出本区。本地区二月中下旬开始气温逐渐上升，旬平均气温可达12℃以上，可谓大地回春了。