戛然而止的意思和造句

1、而由于采取联考模式，也有一些舆论和学生、家长产生误解，认为这八省考生要安排在一起录取，要通过联考比出高低来。这完全不了解高考录取规定。在选考科目实行各省自主命题的情况下，怎么可能实行统一录取呢？而即便语数外考试科目考试内容一样，也不具备横向比较的价值，因为高考实行的是分省按计划录取。在分省录取的背景下，各省的基础教育有不同的理念，不能简单以分数高低来评价基础教育的质量。联考的价值，就是让新高考学生体验新高考形式、了解选考科目等级赋分方式，在联考结束后，根据联考成绩，考生可了解自己的学习成绩情况，做出接下来的升学规划，如是否参加强基计划，申请综合素质评价录取。再就是，体验新高考全新的志愿填报方式。

2、第二部分(第5-11自然段)：具体地写田老师编故事教古诗的经过。

3、以六年级上册《在柏林》为例，文章不到400字，内容浅显，情节简单，讲述的只是火车上的一个场景，但小说构思精巧、表达手法高超，寥寥数语就将战争给人民带来的深重灾难表现得淋漓尽致。如果对小说的创作手法了解不多，面对“这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的”这样的问题时，学生回答起来就会感到有难度。

4、好的语言都是平平常常的，人人能懂，并且也可能说得出来的语言——只是他没有说出来。

5、承接关系：句与句之间表示几个连续动作，或先后发生的几种情况，它们前后承接，不能颠倒。例：“他喜出望外地跑回来，取出一支缝衣针，烧红了，弯成鱼钩。”这种句子一般不用关联词语，有时会用上“于是”“先……再……最后……”。

6、小说的阅读，要引导学生关注小说不同于故事的独特性，在传统的小说三要素——人物、情节、环境的基础上，对小说的艺术表现手法要有更深入的了解。以《在柏林》为例，小说营造了尖锐的矛盾冲突，如老妇人的沉思和小姑娘的嗤笑，车厢前后的氛围，人们的认知和事实本身的反差，这些冲突给读者带来强烈的震撼，突出了小说的主题。

7、C．“古有柳敬亭，今有袁阔成”，袁阔成先生将《三国》讲活了，他那惟妙惟肖的讲解将人们带进了那个波澜壮阔的历史时代。

8、《歧路灯》：“忽得锣鼓戛然而止；戏已煞却。”

9、酒桌上大家正在分分谈天说地，突然间小明放了个超响的屁，此时的谈话声戛然而止。

10、风语：后两联不要也罢，后四句尽显空空之态，此非留白，而是词穷。

11、真正的爱情是不可理喻的，让人奋不顾身地抛开一切，不计结果，不计得失的。

12、(解析)仔细阅读句子，读出句子之间内在的逻辑性关系。

13、A．文天祥威武不可侵犯的浩然正气，在历史的长河中一直熠熠生辉。

14、多少个夜里，任泪水一滴滴滑落，打湿脸颊，而我不去擦拭，直到风干。

15、②迫不及待：形容心情十分急切，急迫得不能再等待。

16、    “我”能做的只是恨那只死猫，没有它，父亲就不会残废。可是，有一些句子值得注意，“母亲也不知道那会儿怎么了”“到现在我都想不明白那天父亲哪来那么大的力气”这一系列的不合逻辑仿佛在暗示父亲残废这件事在我的记忆中并不准确，那只猫是否真的存在？或者仅仅是我记忆中的一个模糊影像？

17、文学课，它和一般的语文课不一样。不一样在于，文学课是没有标准答案的，文学课是指向学生和老师的内心的，文学课不是用来学习规范的表达的，文学课更不能用来考试的。这是文学课的几个重要的特点，和一般的语文课的重要区别。这位“吐泡泡”老师，你观察得很仔细，你听得很认真，你把我哽咽的样子都听到了，其实我当时是背对大家的。我当时是哽咽了，读到白水豆腐的时候，读到第二行的时候，我就哽咽住了。这一课是第三版，是上课之前的早晨六点钟刚刚改好的(第三版)，加了一些原来没有的东西，调整了一些原有的东西。大致的线索相同，但是在具体的教法和讨论的切入点上有很多的不同，有的老师可能看到过我第一版的教学实录，比较一下，会发现还是有很多不同，特别是小的环节小的细节的处理。

18、C.袖手旁观：把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。本句用于形容市民观看端午节活动，不符合语境，使用不恰当；

19、(3)朱光潜.诗论(M).北京：北京出版社，2000(5)：

20、回顾阅读材料：看看作者是如何运用具体的事例表达自己的情感的。

21、(4)正当我和同学在高谈阔论的时候，老师进来了，我们戛然而止，连忙做起作业。

22、2022高考语文题型归纳：鉴赏诗歌形象(现代诗歌、古代诗歌)

23、⑤贯彻： 指透彻地理解。完全地、饱满地将某理论、某计划付诸于实实在在的有效行动。

24、在这封信中，你可以任意挑选习作要求中的内容来写。要注意几个方面： 

25、同样写动物，与四年级下册老舍的 《猫》《母鸡》、丰子恺的《白鹅》的写实风格不同，《白鹭》体现出的是一种诗化的散文风格，对白鹭的蓑毛、身型、长喙、脚的描写，都不涉及具体形态，而是从审美体验的角度写它们“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”，留给读者无限的想象空间；描写白鹭觅食、栖息、飞行时的美，是一幅幅写意的画卷，空灵而清澄。文中语句，如“白鹭是一首精巧的诗”“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”，在表达上极具个性化特点——作者为什么说白鹭是“诗”？并且还是“散文诗”？不但学生，即使语文老师也不可能具有与作者等同的审美体验，要准确回答也很难。

26、欢笑声在老师走进教室的一瞬间戛然而止。爱情说说档：爱情最美好的是，在繁华处戛然而止多年后，你没嫁，我未娶，我们还会不会再一次选择在一起呢

27、统编小学语文教材从中年级开始，围绕基本的阅读策略编排了四个全新的策略单元——这是一种全新的编排体系，与普通单元的理解课文内容、体会思想情感的目标定位不同，策略单元关注策略的学习，关注运用策略理解内容的思考过程。这些变化给策略单元的教学提出了许多新的问题。

28、响彻云霄：形容声音响亮，穿透云层，直达高空。彻：贯透。

29、关联词语错用，是指根据句子的意思，本来该用某一个关联词语，却错用了另一个关联词语，造成了关联词语与所要表达的意思不一致。

30、孤独也罢，忧伤也罢，这些都是一种遣怀发泄的工具罢了。我也不想过多的去解释那些令人们读不懂的悲伤，

31、教室里吵吵闹闹的，老师一来，声音戛然而止。

32、有的课文大家觉得难，是因为在新的编排理念和框架体系下师生暂时还找不到适切的应对方法。

33、可以给老师或同学写一封信，回忆共同度过的美好时光，表达深切的感恩之情。

34、    作为一名青年作家，我们有理由相信其创造力的繁盛，期待着他的不断进步和精彩作品。

35、2022高考语文题型归纳：结构思路类(信息性、小说、散文)

36、第如果时间、能力允许，能超前学就超前学点，多学点总没有坏处。现在是一方面禁止超前学，但考试又有超出所学的难度。

37、一泻千里，戛然而止，画舫笙歌，骏马收缰，可长则长，能短则短，运用之妙，存乎一心。

38、万籁俱寂：一点声响也没有(万籁：自然界万物发出的声响；俱寂：都静下来)。多形容自然环境的安静、幽静或冷静。

39、在文言文的学习中，教材不断提示读懂文言语句的方法。例如，三年级下册《守株待兔》提示要借助注释；四年级下册《文言文二则》课后练习第三题，用示例的方式告诉学生可以用词语“疲倦”来理解“倦”的意思，泡泡提示“用这样的方法”，指的就是通过将一些字组成词语来理解意思的方法；五年级上册《少年中国说(节选)》提示要结合注释和相关资料；五年级下册《自相矛盾》提示要联系上下文理解文言字词，等等。

40、冬日如宝剑一般不断切割着人们脆弱的神经，然而那寒冷却在一瞬间戛然而止了——春天来了!

41、如果说，文学课是从文学进入，重点放在了感受情感。文章教学，它更加理性，它可能是从语言文字上进入，然后再从语言文字上出来，它获得的是一种能力，获得是一种知识，而不是一种感悟。当然，它也可以获得感悟，但那绝对不是最主要的目标。但是文学课，我们更多希望通过对话，获得一种感悟，获得人与我之间对话的感悟，获得我与我之间的对话的感悟。

42、大家的谈话声戛然而止，只有小明一个人还像刚才那样继续说着话，声音清晰，语气和蔼。

43、B．刚刚去世的“共和国勋章”获得者袁隆平，是名副其实的“中国杂交水稻之父”。

44、成语往往是由典故总结引申而来，当我们不知道这些典故或者由来时，最容易犯的错误就是望文生义，直接通过字面意思来解读成语。

45、上周稍早金融股全面扬升协助股市，但涨势在周四戛然而止，因数据显示初请失业金人数冲上新高而新屋销屋则创下历史新低。

46、2022作文素材:《南方周末》20－22新年献词

47、★是的，聪明在于学习，天才在于积累。这句话是这篇演讲稿的结尾，总结自己演讲的观点。再次强调只有通过勤奋学习，不断丰富积累去获取成功的演讲主题。

48、总结：活动分工职责明确很重要，我们要根据分工认真准备，才能在联欢会上有精彩的展示。

49、下气怡声：下气：态度恭顺：怡声：声音和悦。形容声音柔和，态度恭顺。

50、★老师摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！”这句话反映了田老师谦虚，当年只不过是讲讲故事而已，不必感谢。田老师当年并没有刻意要去培养一名未来的作家。田老师的意思是说“你的成功并不是我的功劳，而是你自己努力的结果”。 

51、(用法)主谓式；作状语；形容声音突然停止。

52、随风舞动  沮丧  语重心长   字如其人 

53、当老师宣布了比赛结果，同学们的笑声、说话声戛然而止。

54、   “我躲在树背后抱住树，如同抱住我的母亲，我将嘴巴贴在树皮上摩擦，嘴唇很快流血了……”

55、高阳《玉座珠帘》下册：“就这一句，戛然而止，听来格外令人注意。”

56、爱是妒忌，爱是怀疑，爱是种近乎幻想的真理！

57、A.熠熠生辉：光彩闪耀的样子；在该句中是为了形容文天祥的精神永垂不朽，所以使用恰当；

58、大家的谈话声戛然而止，只有利维塞大夫一个人还像刚才那样继续说着话，声音清晰，语气和蔼，每吐几个词就飞快地抽口烟。

59、再以《故宫博物院》为例，这篇课文由四则材料组成，材料三和材料四都是非连续性文本，材料三截取的是故宫博物院官方网站部分内容的图片，学生从中可以体会网络阅读的方式，学习如何根据需要快速选择和阅读。材料四是故宫博物院的平面示意图，可以与材料一结合，通过图文结合的方式，引导学生抓住表示游览顺序的词语、方位词和表示具体位置的词语，在平面图上画出故宫开放区域的参观路线，从而做出合理规划。

60、    之后，“就是用砂纸擦镢头”“父亲拿牙齿咬那被他磨得闪闪发亮的铁镢头，一边咬，一边说一些我和母亲无法听懂的话语，嘴角还挂满了白沫”父亲在残废后一系列的“诡异”举动，都说明“父亲从顶梁柱一下子变成了家里的负担”，那一种失落在压抑中开始扭曲，投射到对镢头的疯狂依恋，这是其另外还有对土地的追忆。

61、如丘而止 ( rú qiū ér zhǐ ) 

62、范墩子，1992年生，陕西永寿人，毕业于沈阳理工大学材料系。西北大学作家班学员，在朔方、作品、西部、小说林等期刊发表小说近30万字。

63、喔咿儒儿：喔咿：献媚强笑的样子，形容声音含糊不清。形容老着脸皮，强作欢颜。

64、《毕业赠言》课本中包括两组，一组是学生写给老师的，一组是学生写给学生的，抒发了惜别之情。

65、B．妙手偶得：指文学修养很高的人，由于偶发灵感而写出的佳句、佳作。使用正确；

66、如：“他有一个幸福的家庭，大人喜欢孩子，孩子也喜欢大人，一家三口，相濡以沫。”“相濡以沫”用于困难环境中相互救助，而句中所给的环境却洋溢着幸福的气氛，所以“相濡以沫”用在这里与语境不相吻合。

67、以“现代诗”为例，诗歌意象的丰富性，为我们提供了多元解读的空间，如四年级下册冰心的《繁星(一三一)》，究竟是在表达对大海，还是对家乡，或者是对祖国的思念？四年级下册艾青的《绿》、叶赛宁的《白桦》，作者热情讴歌的这些事物背后是否隐含着别样的深情？

68、②敬爱的老师，时间是多么匆匆啊！匆匆中，我们走进小学的课堂；匆匆中，我们又要离开校园，离开您！

69、“气，水也；言，浮物也；水大而物之浮者大小毕浮。气之与言犹是也，气盛则言之短长与声之高下者皆宜。”

70、“留白”是主观上刻意为之，“残缺”则是客观的产物，留白≠残缺，故此诗不是很切题。

71、条件关系：句子前面提出条件，后面说明在这种条件下会产生的结果。常用关联词语有：“只要……就……”“只有……才……”“无论……都……”“不管……总……”“除非……才……”“无论(不论、不管、任凭)……都(也、还)……”。

72、当斯大林进入会场，嘈杂声顿时戛然而止，会场内变得鸦雀无声。

73、人最宝贵的是生命，而灾难，却让一个个鲜活的生命戛然而止。

74、如：“老李从小就养成了勤学好问的良好习惯。遇到问题，总是不耻下问，及时向同事、亲朋好友甚至左邻右舍请教。”“不耻下问”指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。而句中说的是老李向同事、亲朋好友甚至左邻右舍请教，不存在地位高低、知识多少的问题，谦敬色彩不当。