西游记好段摘抄加赏析

1、一个是金？山生成的恶怪，一个是灵霄殿差下的天神。那一个因欺禅性施威武，这一个为救师灾展大伦。

2、示例三：我选水生。一个普通的农夫，在国家危亡，民族遇险时，能够尽自己的一点微薄之力，这是一个勇敢的普通人，他身上有我应该学习的高贵品格，我愿意和他成为朋友，成为像他一样的人。(西游记好段摘抄加赏析)。

3、真君谢恩，回灌江口不题。那老君到兜率宫，将大圣解去绳索，放了穿琵琶骨之器，推入八卦炉中，命看炉的道人，架火的童子，将火扇起锻炼。

4、摘抄：三藏闻之道：“悟能，你若是在家心重呵，不是个出家的了，你还回去罢。”那呆子慌得跪下道：“师父，你莫听师兄之言他有些脏埋人。我不曾抱怨甚的，他就说我抱怨。我是个直肠的痴汉，我说道肚内饥了，好寻个人家化斋，他就骂我是恋家鬼。师父啊，我受了菩萨的戒行，又承师父怜悯情愿要服侍师父往西天去，誓无退悔。这叫做‘恨苦修行’。怎的说的不是出家的话！”三藏道：“既是如此，你且起来。”

5、开设班级“图书角”，开展读书主题班会活动。班级中开设了“图书角”。图书角的书大部分是学生自己从家里带来的，部分是定期向图书室借阅时文杂志，如《读者》、《视野》、《意林》、《美文》、优秀作文报刊等，人手一本，互相传阅，鼓励学生利用闲暇读书阅报，形成浓厚的阅读氛围。开展“快乐读书、健康成长”读书主题班会活动，这项活动不但丰富学生的校园文化生活，提高学生艺术欣赏能力，而且增强学生的人文体验，陶冶学生的思想情操。

6、其次，为了让学生在自主阅读的过程中得到有效的提示或引导，教材以示例的方式给部分自读课文作了旁批。有老师问：为什么没有给所有自读课文都加旁批呀？主要原因是担心给学生太多束缚，限制他们的思维，影响他们的自主思考，不利于自主阅读；次要原因是都加旁批势必要增加页面，加大成本，或让人感觉教材太厚，负担过重。那么都批些什么？一是内容的关键之处，二是写法的高超之处，三是语言的精妙之处，四是阅读过程中可能产生疑问的地方，等等，或提出问题，或作精要点拨。

7、(1)《西游记》中“紧箍儿咒”是唐僧用来约束孙悟空的法宝，下面唐僧三次念“紧箍儿咒”的不同原因，不正确的一项是(   )

8、家家烟火夕阳多，处处湖光寒水溜。白苹香，红蓼茂。

9、　　摘抄：行者在旁道：“师父，我日前在包袱里，曾见那领袈裟，不是件宝贝？拿与他看看如何？”众僧听说袈裟，一个个冷笑。行者道：“你笑怎的？”院主道：“老爷才说袈裟是件宝贝，言实可笑。若说袈裟，似我等辈者，不止二三十件；若论我师祖，在此处做了二百五六十年和尚，足有七八百件！”叫：“拿出来看看。”

10、C．《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》都出自鲁迅的小说集《朝花夕拾》。

11、脸衬桃花瓣，鬟堆金凤丝。秋波湛湛妖娆态，春笋纤纤娇媚姿。

12、踢的是黄河水倒流，金鱼滩上买。那个错认是头儿，这个转身就打拐。

13、　　摘抄：三藏把行者扯住，悄悄的道：“徒弟，莫要与人斗富。你我是单身在外，只恐有错。”行者道：“看看袈裟，有何差错？”三藏道：“你不曾理会得。古人有云：‘珍奇玩好之物，不可使见贪婪奸伪之人。’倘若一经入目，必动其心；即动其心，必生其计。汝是个畏祸的，索之而必应其求，可也；不然，则损身灭命，皆起于此，事不小矣。”

14、银汉横天宇，白云归故乡。正是离人情切处，风摇嫩柳更凄凉。

15、此时正是深夜，玉宇无尘，秋千空悬，寒月留影，平日的欢闹早已远去；夜深人静，羌笛声起，悲韵不绝，更添凄凉；您动了侧隐之心了吗？穿一件织金官绿紵丝袄，上罩着浅红比甲；系一条结彩鹅黄锦绣裙，下映着高底花鞋。时样□(上“髟”下“的”)髻皂纱漫，相衬着二色盘龙发；宫样牙梳朱翠晃，斜簪着两股赤金钗。

16、(初中语文)抗击疫情写作素材！标题+开头+立意+结尾 

17、(1)他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！

18、②在车厂子里，他不闲着，把汗一落下去，他就找点事儿作。他去擦车，打气，晒雨布，抹油……用不着谁支使，他自己愿意干，干得高高兴兴，仿佛是一种极好的娱乐。

19、D．藤野先生是鲁迅十分敬重的老师，他认真为鲁迅订正讲义，修改他的血管解剖图，是一个认真负责、严谨治学、关爱学生并且没有民族偏见的老师。

20、D项“引发了对“孝道”的赞美”表述错误，《二十四孝图》写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。故选D。

21、在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。 “他”是____________。

22、摘抄：三藏把行者扯住，悄悄的道：“徒弟，莫要与人斗富。你我是单身在外，只恐有错。”行者道：“看看袈裟，有何差错？”三藏道：“你不曾理会得。古人有云：‘珍奇玩好之物，不可使见贪婪奸伪之人。’倘若一经入目，必动其心；即动其心，必生其计。汝是个畏祸的，索之而必应其求，可也；不然，则损身灭命，皆起于此，事不小矣。”

23、孩子对阅读感兴趣后，家长可以选一些故事类的、图片较少的书籍。挑个舒服的位置，让小孩偎依着家长，小孩手拿着书指着文字，家长为小孩念。在念到生字词时可以停下来通过适当举例和解释，孩子与父母的通力合作，提高孩子的理解能力。随着时间推进，由开始家长一个人读慢慢过渡到分角色阅读或分段阅读。

24、D．《朝花夕拾》中常用对比手法，如《无常》通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，刻画出现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。

25、巽乃风也，有风则无火，只是风搅得烟来，把一双眼刍红了，弄做个老害病眼，故唤作“火眼金睛”。美不美，乡中水；亲不亲，故乡人。

26、为了激发学生的阅读兴趣，掌握科学的阅读方法，养成良好的课外阅读习惯，针对学生的年龄特点和心理特点，我们开展大量的阅读实践活动，精彩纷呈，扎实有效。

27、理由：____________________。

28、点评：说明了唐僧的小心谨慎，生怕出了什么差错。

29、   好猴王，一只手扯住，一只手去耳内掣出棒来，幌一幌，有碗来粗细。那罗刹挣脱手，举剑来迎，行者随又轮棒便打。两个在翠云山前，不论亲情，却只讲仇隙。这一场好杀：

30、(素材帮)「卡塔尔世界杯」隐含的知识点，都在这里了！