闲暇

1、(释义)：亦作“闲暇”。平安无事。泛指闲空;没有事的时候。悠闲从容。

2、随着社会的进步，人们的闲暇时间会越来越多。据统计，我国的一年里假日总量多125天，已经超过了全年的三分之一。随着社会的进步，未来很可能会推出“三休日＂制度。

3、你说，每天匆匆忙忙，难有闲暇时光。后来，袖染诗韵墨香，抚平眉间惆怅。你说，心事笔尖流淌，无人懂那悲凉。后来，书中如玉字行，慰藉落寞忧伤。

4、迟钝 chí dùn： (感官、思想、行动等)反应慢，不灵敏。

5、《“毒舌”尔冬升的演员母亲：一生未演过女主角，却生了3个男主角》

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9、中间空着的地方；尚未占用的时间：农作物行间要有一定的空隙。工人们利用生产空隙抓紧学习。

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11、2:充分利用你的时间，如果你希望获得闲暇的话。富兰克林

12、每晚8点，从世界发现中国。带你看世界、开眼界、提境界。

13、9:真正的思想家最最向往的是闲暇。与此相比平凡的学者却回避它，因为他不知道如何处理闲暇，而此时安慰他的是书籍。尼采

14、引证：萧军《八月的乡村》一：“平时小烟袋很少离开他底嘴。当他底小烟袋咬在嘴上的时候，他快活、闲暇。”

15、德国教育就深得闲暇精神之精髓。自诺贝尔奖设立以来，德国人(含移民美国、加拿大等国的德裔)获得的诺贝尔奖人数将近总数的一半，原因之一就在于高度崇尚闲暇精神。

16、1851年，郁郁不得志的德国哲学家亚瑟·叔本华(ArthurSchopenhauer)出版了他的封笔之作《附录与补遗》，在其中题为《人生的智慧》一卷中，他秉承西方闲暇文化的伟大传统，反复论及闲暇的价值与重要性，仿佛让人触摸到了通往幸福之门的钥匙：

17、很明显，闲暇精神可使人变得大气而豁达、从容而机敏。而我们的基础教育避谈闲暇精神，显得逼仄而局促、小气而狭隘。不能不说，心灵束缚是我们教育的致命伤！

18、然而，人们并非天生具备闲暇精神，需要接受闲暇教育。我想，闲暇教育至少有三个方面：传授闲暇知识；打造闲暇精神；培养闲暇能力。

19、2005年，一位叫杰克·黑特(JackHitt)的美国记者写了一本有趣的书，题为《一帮业余爱好者：探访美国国民性》(BunchofAmateurs:ASearchfortheAmericanCharacter)。他在书中指出，19世纪中叶，家庭制作的形式开始跟职业化趋势竞争，随着工业革命的降临，职业化的速度加速了。但业余爱好者并未消失，美国人认为业余爱好者是梦想家(dreamer)，他们痴迷于某种真实的东西，每个人都有潜力成为天才、做出重大发现。由此，他鲜明地断言：“对业余爱好者的崇拜是美国的灵魂所在。”

20、闲暇教育已经为全世界所关注。西方一些发达国家，甚至从幼儿园到12年级的学生都有了闲暇生活的目标。

21、我们只有知道一个国家人民生活的乐趣，才会真正了解这个国家，正如我们只有知道一个人怎样利用闲暇时光，才会真正了解这个人一样。只有当一个人歇下他手头不得不干的事情，开始做他所喜欢做的事情时，他的个性才会显露出来。只有当社会与公务的压力消失，金钱、名誉和野心的刺激离去，精神可以随心所欲地游荡之时，我们才会看到一个内在的人，看到他真正的自我。生活是艰苦的，政治是肮脏的，商业是卑鄙的，因而，通过一个人的社会生活状况去判断一个人，通常是不公平的。我发现我们有不少政治上的恶棍在其他方面却是十分可爱的人，许许多多无能而又夸夸其谈的大学校长在家里却是绝顶的好人。同理，我认为玩耍时的中国人要比干正经事情时的中国人可爱得多。中国人在政治上是荒谬的，在社会上是幼稚的，但他们在闲暇时却是最聪明最理智的。他们有着如此之多的闲暇和悠闲的乐趣，这有关他们生活的一章，就是为愿意接近他们并与之共同生活的读者而作的。这里，中国人才是真正的自己，并且发挥得最好，因为只有在生活上他们才会显示出自己最佳的性格——亲切、友好与温和。

22、(释义)：亦作“闲暇”。平安无事。泛指闲空;没有事的时候。悠闲从容。

23、他们试图把公民们现在享受到的更多的`闲暇时间，都计算进去。

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27、有严肃的文娱热点：《陈凯歌的"反代孕"作品翻车》

28、有时间改善自己灵魂资产的人享有真正的闲暇之乐。

29、闲暇时,她只找些几百字上千字的短小有趣的文章来消遣,鸿篇巨制她是从来不看的。

30、(释义)：亦作“闲暇”。平安无事。泛指闲空;没有事的时候。悠闲从容。

31、孩子们整天除了上课就是做作业，寒暑假再被塞进各种补习班。学校和家长都太不放心了，就怕给孩子闲着了，想方设法把他们的时间占满。

32、生活迫之，则起于生活，迈入你的世界，享受清水出芙蓉的闲暇时光。只愿你是一颗明亮的星在迷茫时照亮我前行的路。

33、有理性的解读：《李世默：这里有一份写给美国的短电报》

34、漫步 màn bù： 没有目的而悠闲地走。

35、为了普遍提高闲暇时间的生活质量，必须鼓励每个社会成员利用闲暇时间来发展自己的良好个性。对于那些既能促进个人发展，又有利于和谐社会建设的闲暇活动，要大力提倡。

36、所谓的“闲暇精神”，就是能以闲适的心态，善用并妙用闲暇，谋求个性化发展、提升生命质量的思想意识和价值追求。闲暇精神追求的是生命价值和自由创造。

37、《日本花魁简史：青楼出身、倾国倾城，有钱也不一定买到她的服务》

38、《孟子·公孙丑上》：“今国家闲暇，及是时般乐怠敖，是自求祸也。”宋李纲《奉诏条具边防利害奏状》：“大概近年所操之说有二：闲暇则以和议为得计，而以治兵为失策；仓卒则以退避为爱君，而以进御为误国。”姚雪垠《李自成》第一卷第二七章：“年年春天，李自成都是在马鞍上和战争中度过，从没有像今年春天这么安静和闲暇。”

39、既然有了足够的闲暇，中国人有什么不能做呢？他们食蟹、品茗、尝泉、唱戏、放风筝、踢毽子、比草的长势、糊纸盒、猜谜、搓麻将、赌博、典当衣物、煨人参、看斗鸡、逗小孩、浇花、种菜、嫁接果树、下棋、沐浴、闲聊、养鸟、午睡、大吃二喝、猜拳、看手相、谈狐狸精、看戏、敲锣打鼓、吹笛、练书法、嚼鸭肫、腌萝卜、捏胡桃、放鹰、喂鸽子、与裁缝吵架、去朝圣、拜访寺庙、登山、看赛舟、斗牛、服春药、抽鸦片、闲荡街头、看飞机、骂日本人、围观白人、感到纳闷儿、批评政治家、念佛、练深呼吸、举行佛教聚会、请教算命先生、捉蟋蟀、嗑瓜子、赌月饼、办灯会、焚净香、吃面条、射文虎、养瓶花、送礼祝寿、互相磕头、生孩子、睡大觉。

40、闲暇是做你喜欢做的事，而劳动是你必须做的事。

41、我们现在的闲暇，多花费在无休止地追求兴奋中。

42、眼观六路，耳听八方，中国关怀，全球视野，尽在观察者网！

43、爸爸一天到晚埋头工作，没有一点儿闲暇时间。

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45、作为柏拉图的学生，亚里士多德承继和发展了老师的这一重要思想，进一步详尽阐述了闲暇的意义，以及闲暇与劳作、财富、德性、幸福等之间的深刻关系。他在《形而上学》(Metaphysica)一书中点出闲暇与纯粹创造的关系：“……在所有这些发明相继建立以后，又出现了既不为生活所需，也不以人世快乐为目的的一些知识，这些知识最先出现于人们开始有闲暇的地方。数学所以先兴起于埃及，就因为那里的僧侣阶级特许有闲暇。”

46、换句话说，闲暇：空闲。指空闲的时间。也指空闲自得的样子，没有闲暇，貌甚闲暇。

47、释义：安静清闲：神态安闲。安闲自在。他忙里忙外，一日不得安闲。

48、事实上，“业余性”一词的词根是拉丁文“amare”，意为“tolove”，只是纯粹地为了爱好去做一件事。而英文中的love既是“爱”，也是“零分”(网球比赛中经常看到)。因此，playforlove就是为了爱好打球，没有任何功利心，亦即playfornothing。美国伦理学家麦金泰尔(A.C.MacIntyre)在《追寻德性》(AfterVirtue)一书中，区分了人对利益的两种追求，一种是外在利益(extrinsicgood)，即以工具理性的方式追求成功，以世俗的名利标准来衡量；另一种是内在利益((intrinsicgood)，这种利益称为“金不换”，就是在从事自己爱好的事业时，能够获得一份独特的、不可替代的快乐，具有内在的价值。

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50、我们学校应当高度重视闲暇教育，引导学生以闲启智、以闲育德、以闲修身、以闲养性、以闲交友、以闲求真、以闲向善、以闲尚美、以闲悟妙。

51、《被泰王逐出王宫，被迫流亡海外的4个泰国王子，如今怎么样了？》

52、有了闲暇精神，人们在闲暇时间里可能十分忙碌，却仍可保持闲适心态。这里的“闲适心态”’就是心灵的自由。闲暇精神的本质就是心灵的自由和主体的回归。

53、爱因斯坦一语道破天机：“人的差异在于业余时间！”强调的就是闲暇精神的价值。如今“成人比成功重要，成长比成绩重要”渐成共识，而要成人成才，培育独立之精神、自由之思想、创造之能力，就要树立起强大的闲暇精神。

54、1932年7月，《独立评论》上发表了胡适的署名文章，那是一篇为全国应届大学毕业生所写的毕业赠言，题为《赠与今年的大学毕业生》。他为大学生进入社会后开了三个方子，其中的第二个方子是“总得多发展一点非职业的兴趣”。窃以为，这是几千年漫长历史上中国人关于闲暇的最伟大的论述：

55、因此，亚里士多德所言的闲暇绝非偷懒，也不是休闲或娱乐，而是一个自由人以一种沉静的状态去观照和倾听这个世界，它意味着学习和教育，天生充满着创造性的内涵与潜质。这不由让人想到中国儒家经典《大学》中的名句：“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”在亚氏看来，闲暇不是手段，它本身就是目的，是静观中的幸福。由此，亚里士多德奠定了西方闲暇思想的基石，他也被后人尊为“闲暇之父”。

56、我们的教育要同时关注闲暇与闲暇精神，让每个师生能够“静”下来用心体悟，“慢”下来沉潜往复，“停”下来从容把玩。

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58、闲暇，是指扣除谋生、睡眠等硬性时间之外的剩余时间，也就是可由个人自由支配的时间。闲暇是相对于“劳作”(劳动、工作、学习)而言的，不仅是时间概念，还意味着可自主行动的空间、彰显个性的活动和自由自在的状态。

59、暑假到了，老师和同学们总算有了些闲暇时间。