小学教育理念有哪些

1、重视品德与社会课的建设，是德育教育的有效途径之一。当今社会我们所提倡的素质教育，其本质就是以提高全民族素质为目标的教育。而事实客观公正地告诉我们：思想品德课(德育)极其重要，它关系到将学生塑造成具有什么样思想道德面貌的人的原则问题。特别是在新世纪，各种思想、思潮、流派、学说尤为活跃，为使国家、民族更好地适应未来社会，我校特别加强品德与社会课的建设。品德与社会并不是以单一的知识教学为主的课程，而是一门以社会生活为主线，集地理知识、历史知识、社会知识及法律知识于一体的综合性学科。其内容丰富，知识面广，蕴含着大量的教育信息，可以这么说，它不仅是学生认识世界的窗口，也是向学生展示世界、社会的大舞台，更是向学生进行思想品德教育的主阵地。它系统的、分层的疏导学生的思想品德教育，是德育教育的主要有效途径之一。例如，社会课中的历史知识包含着大量的教育因素。如社会第四册教材中的第一单元中的林则徐、、、义和团反抗外来侵略者、孙中山和等内容。通过教师的讲解使学生了解历史知识，还可以培养学生的爱国主义思想。又如我们讲到古代思想家孟子时，学习他“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气；讲到三国知识时，让学生学习鞠躬尽瘁死而后已的精神；学到范仲淹，可以学习他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧乐观等，通过这些培养学生坚忍的品格和高尚的情操，明是非，辨丑恶。再如，学习古代科学家张衡、现代科学家邓稼先时，都可以增强其民族自豪感；学习品德与社会六年级下册第三单元《只有一个地球》时，可以增强学生的环保意识，为爱护环境打下思想基础。因而，广大教师要充分利用课程资源，发挥课堂教学作用，使学生在课堂上形成良好的品德。

2、通过学习交流，我拓宽了专业知识面，提高了认识，我学到很多，也感悟了很多，这些我无法用文字将其完全表述出来，但给我带来了许多教育理念和教学方法的冲击和实际工作的灵感。

3、(4)秦积翠，张海钟.陶行知“活”的教育思想解读(J).教育探索，2012(05)：6-

4、    学校以“为学生的发展奠基，为教师成长助力”作为办学理念，是根据教育方针和办学的目标、宗旨及学校发展的需要而确立的。可持续发展是新的社会发展观，是保证学校具有长远发展的终极目标。学校在确定发展战略时要看到未来发展的需要和长远的教育目标，避免只顾眼前、片面追求短期效益的行为。

5、积极倡导自主、合作、探究的学习方式学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

6、［2］宋延龄.生本教育理念下，小学语文课堂教学策略［J］.课程教育研究，2019(23):51-(小学教育理念有哪些)。

7、全面提高学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。

8、强调以学生为本尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。

9、　　荒废了小学阶段孩子人格雏形的培养，长大后或许就来不及了。因此，我们必须把眼光拉远，从更长远的教育观点着眼，回过头来看小学阶段的成长与教育目标。(小学教育理念有哪些)。

10、正确把握语文教育的特点 语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。积极倡导自主、合作、探究的学习方式 学生是学习和发展的主体。

11、　　谈完知识的学习和人格的教育，对我来讲，还只是小学教育的三分之二。最后一个主题，但也是最重要的，就是情感教育：欣赏大自然，爱惜小动物，以及藉着音乐、绘画、舞蹈来发舒情感或情绪的能力。

12、先进的教学理念和方法让跟岗的蔡老师感叹：“金珠小学的老师们都有一手与学生沟通、营造和谐气氛的绝活，能够让学生在轻松愉悦的氛围中学习，让我受益匪浅。”

13、长沙市雨花区高桥现代商贸城4栋1单元1602-03-04(高桥电脑大世界A座16楼)

14、(3)能力为重。教师的专业能力是教师教育理念专业知识的载体，它直接关系到学生的学习能力、实践能力和创新能力的形成。

15、而这正是孔子的主张，儒家哲学的整套理念就是以自上而下的权威和自下而上的服从，来指导人们的生活。

16、［摘 要］随着如今素质教育的推进，要求学生进行全面发展。如今教育要求的不仅是学生的学习，对于学生心理上的教育也是十分看重的。拥有一个好的学习成绩的前提是拥有一个快乐的心态。基于一个快乐的学习心态，学生才可以对知识进行更好地吸收。在小学语文课堂教学中采取快乐教育的理念，能够充分提高学习趣味性。

17、这以后，老师终于可以多看见一个阳光灿烂的女孩，活跃在校园的每个角落。爱的便笺原来 是如此的神奇！那就让我们给每一个孩子爱心和耐心，让每一个孩子在爱的阳光下成长。这种以尊重、平等、信任为前提建立的师生关系，以友爱和赞扬做桥梁，收获的是十份理解、百份热爱、千份努力。

18、　　一般来讲，学习表现好的小孩天分通常都不错，可是这里头也有一部分是因为自己没有独特的坚持与创意;学习表现缓的小孩天分往往较不出色。

19、　　一个高中毕业时还没有一点点热情的人，我没有能力教!一个对人生没有任何憧憬的人，你能寄望他在大学里面培养出什么样的理想?

20、片子讲述了几名中国教师赴英“支教”并与50名英国九年级学生共同学习生活的故事，中国老师与英国学生互相“折磨”，但英国最终承认，英国教育急需改革，而中国式的独特教学方法值得学习，其中最值得学习的一点是，讲纪律(discipline)。

21、小学教育的全民性，从广义上说，是指小学教育必须面向全体人民。这样，才能从根本上彻底扫除文盲，从整体上提高全民族的文化素质；从狭义上讲，是指小学教育必须面向全体适龄儿童。

22、　　大人多半都早已忘记自己小时候的模样，也不愿意再重新从小孩的观点去看世界，只急迫地要求小孩迁就自己的生活秩序，而不管在这过程中可能会牺牲掉小孩子那些可贵的本能和天真的禀赋，甚至会不会造成他们的冤屈，乃至于个性的扭曲。

23、　　管理人员是小学管理的实施者，其专业素养关系到管理质量和管理效率。“双减政策”出台后，小学教育教学发生了新的变化，为了更好的提升学校教学质量，推动学校教育教学的发展，教学工作者要及时适应“双减”背景下的教学发展，及时更新教育理念，优化教学模式，更新教学理念，确保课堂教学质量。而管理者要起到良好的表率作用，不断提高管理人员的专业素养，使其能够立足于学校的长远发展，制定针对性的管理策略，做好“双减”背景下新教育理念的管理工作。

24、［3］崩秋.快乐教育理念下的小学语文课堂的教学策略［A］.教育理论研究(第八辑)［C］，2019:

25、小学教育专业坚持以培养德、智、体、美全面发展，有较高思想素养、宽厚基础知识、一定的教育科研能力和管理水平、良好综合素质，能适应小学教育改革、发展需要的具有现代教育观念和创新精神的小学教师为培养目标。其综合素质概括为一个核心、两种水平、六种能力、十二项基本功。

26、小学正处在长身体、长知识和思想品德逐步形成的时期。对于纯洁的犹如一张白纸、好奇心强、知识少、缺乏社会生活经验的小学生来说，容易接受外界的各种影响。俗话说，“近朱者赤，近墨者黑。”儿童时代是模仿力最强的时期，他们的学习从模仿开始，由于他们的认识能力，分辨是非的能力非常有限，榜样对学生具有很强的说服力和感染力。