细节描写片段200字摘抄

1、开头： 不要抱怨遭遇过太多的苦难，不要试图躲避面临的挑战，不要惧怕眼前的黑暗，放远视线，向前，向前，向前！成功将不再遥远！

2、后来，爸爸和我讲，只要你用点心去观察，其实生活中处处都是作文素材。大家想一想，去超市里买东西，看到一个小孩儿跟妈妈要零食，妈妈就不给他买，两个人如何斗智斗勇的，这就是一个很好的生活题材呀！在家里第一次拖地，第一次帮妈妈洗碗，这不都是素材吗？甚至一个苹果，一个香蕉，我们也可以写四五百字啊。比如，一个苹果，我们可以写它的颜色、大小、味道、形状，可以写它的品种、来历，可以写它和其他水果的区别，可以写它的营养价值，写经常吃苹果的好处，还可以写我和苹果发生过的一些小故事……太多太多可以写的内容了。管它有没有意义，先写出来再说。

3、                                           ——《转角处的爱》

4、宁德市2020-2021学年度第一学期期末九年级质量检测语文试题及答案(word文字打印版)

5、                                -------《那个故事的主角是我》(细节描写片段200字摘抄)。

6、(小结：综观文本，联系背景，换位思考，抓住关键)

7、  ——《关于交往条件的实验报告》成都考生

8、◇10分钟快速读名著:七年级上册《朝花夕拾》《西游记》(简介+每回概括+主题+人物+导图)

9、我的爸爸个子不高，有一双又粗又大的手，我的弟弟潘鹤尤经常用他的双手来荡秋千，他有一个大大的肚皮，像只青蛙，讲起话来顶呱呱，正好配他的大嘴巴，有趣极了。

10、阅读摘抄，心得随写。“一般文笔好的人也是阅读量比较大的人。阅读不但可以熟悉别人写作的套路，而且书里讲到的知识、概念可以在写作时借鉴、引用，并因此丰富自己的交流。”刘杨这句话可以作为我们这个读写设计的最好注脚。阅读中做摘抄，写阅读心得也是培养学生阅读习惯的一个方法，但较之前面所言“阅读批注”又进了一层，是积累“书里讲到的知识、概念”以及写作手法“可以在写作时借鉴、引用”的一个活动。我们给学生印制了阅读积累摘抄本《语言库》，要求学生在阅读的过程中将自己认为用得好的词语，优美感人的句子等摘抄下来，同时记下自己的阅读感悟。学习感悟可以是针对所摘抄的词句的，也可以是针对整篇文章的。这样做，旨在增加学生的语言积累，鼓励学生在阅读中入脑入心。

11、在他高高的鼻梁下边，长着一张小巧的嘴巴。平时总是笑嘻嘻的，要是生起气来，两只嘴唇翘得老高老高，这时大家都打趣地说：“真可以挂上两只油瓶呢！”

12、春风吹响了风铃，吹动了柳条。春雨从屋檐上滑下滴在地上绽开了朵朵小花。

13、                                        ------《一个苹果》(细节描写片段200字摘抄)。

14、2020-2021学年(上)厦门市初三年质量检测语文试题及答案(word文字打印版下载

15、厦门市实验中学2019—2020学年第一学期期中考八年级语文试卷及答案

16、当然，对于我们小朋友来说，后面这两个境界，都不是我们现在能做到的，欣赏一下就好了。我想，我们还是老老实实的先做好前三个境界再说吧。

17、    对于这样一篇抒情意味极为浓厚的写人散文，教者在本节课紧紧抓住“情”这根线索，营造情境，分析人物，欣赏艺术手法，无一不基于此。整节课犹如那首感人至深的歌曲《父亲》，从前奏、歌词、乐曲到演唱，抑扬顿挫，张弛有致，听后几有潸然之感，有余音绕梁之效。

18、动作分解即把描述某人做某件事时连续的几个动作一一分解开，使每一个动作写得具体、生动，然后再将分解的动作连接起来，写出来。如：喝牛奶可以怎么分解动作呢?

19、当然，也可以根据课文中经典的表达方式和表现手法，设计句式仿写类、手法仿写类、表达方式综合运用仿写类的随课微写作。

20、好了，到这里，我的语文学习方法——读写四步曲就差不多讲完了。这个方法，这两年我已经和很多身边的小伙伴做了分享。亲爱的小朋友们，如果，你现在还在为你的语文学习发愁，还在为写作文痛苦万分，那就从现在开始，除了学校里面的语文学习，在课外，一起和我来试试读写四步曲吧！

21、◇初中语文名著阅读《朝花夕拾》专项突破测试卷合集(共36份，word文字版，含答案解析)

22、看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复常态了。我又向前滑行，左右转弯，猛然停止，倒退滑行……一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头；摇摇摆摆，一个屁股蹲儿。

23、我想起来这样一群人，他们那一代人，多诞生于晚清的日落与新世纪的清晨，古老的文明古国迎来了新生的阵痛，他们比任何一代人多一份焦虑、困惑与希望。他们通过自己手中的笔或各种有意义的方式，引领民众，描写未来。

24、具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。

25、如何才能把握住文中人物复杂多变的情感、心理？

26、仿写的强度呢，最好是一周一次，有时间的小朋友也可以一周两次，这样一般训练十几、二十个片段以后效果就很明显了。所以，为什么几乎每个大作家谈到自己小时候写作文时，都说仿写是他们干的最多的事；还有那些成为语文高考状元的哥哥姐姐们，也都说模仿名著对写作文非常有用。大家自己去训练十几个，我想你们就会慢慢体会到仿写的好处的。

27、教学与活动策略：多样阅读，自主分析，小组交流，师生探讨，总结、拓展。

28、第四层的要求就比较难了，是话里有话。什么是“话里有话”呢？下面我给大家举个例子。比如，曹文轩爷爷有一部作品，自己非常满意，就是《丁丁当当》。在这个故事里，就有许多句子是“话里有话”的。我就挑出一个句子，给大家分析一下。《丁丁当当》第一章里有个句子：“水里的天空甚至比真正的天空还要清晰。”这句话第一眼不一定看得懂。大家一定会想，假的怎么能比真的还要好，还要清晰呢？就算是一面镜子，它再清澈也是一模一样的呀！但是真正的水平差距就在这里拉开了。大家想一想水有一种本能，它可以洗衣服、洗抹布，它能把脏东西洗干净。曹文轩爷爷这句话的言外之意，是不是可以说河水把天空的倒影洗干净了，看着比真的天空还要清晰，最后想证明的是河水特别平静、特别干净。这就是“话里有话”。

29、姐姐比我大岁，她长得挺漂亮可就是个“空花瓶”她的嘴可没我伶俐，每次和她斗嘴的时候，她都被我说得“痛哭流涕”。

30、怒—愧　　　(严厉下的温情)             言外有意　　设置特定环境

31、②表达方式：描写(选取典型场景、特定镜头)、抒情；

32、再大一些的小朋友，比如四五年级的，我给大家推荐曹文轩爷爷的书。曹文轩爷爷的书大家应该都很熟悉吧，比如《草房子》、《青铜葵花》等，都写的超级棒。曹文轩爷爷是我们国家唯一一个获得过国际安徒生奖的作家，他的文章号称现代美文，书里随便摘一段都可以算是好词好句。

33、在古代的说书人、动画片里、比赛的精彩镜头都有慢速特写。我会经常有意识地开展游戏、辩论、比赛等活动，指学生随堂记录，指导学生通过细节描写一个片段，写出人物的特点，怎样把比赛的镜头放大、放慢，从而让学生明白在作文中怎样通过一个镜头去写人、写场景。

34、      这回，母亲端着一杯热气腾腾的茶进来放到书桌上说：“孩子，喝茶吧，提提神，别累坏了身体……”

35、      雨又开始下了，春风夹着伤感迎面而来，吃完饭后我坐在椅子上看电视，母亲在洗脸，我问她：“你今天去哪了，满身泥。”她结结巴巴地说：“上山除草去了……”“除草干什么？”“种菜啊！”我依然感到奇怪，但也不好再问了。雨下得越来越大，丝毫没有停意。我躺在床上，突然肚子痛了起来，我一时间疼得直喊，母亲连忙跑来，问我怎么了。我一个劲地喊痛，母亲摸了摸我的肚子，又摸了摸额头，说：“可能是受了风寒。”可家里没有什么药，诊所离家又有一段路，且路又黑又弯，母亲突然说：“去采艾叶，只有艾叶了。”她拿起灯穿上雨衣，连忙去采艾叶，我坐在家门口，看着她向山里跑去。

36、  我为书而醉，醉在那书卷的馨香里;书如酒般让人沉醉，而我愿意一生守望。

37、(1)教育部，语文课程标准(M).北京：北京师范大学出版社，20

38、叶圣陶先生说过：“写作的根源是发表的欲望；正如同说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。同时写作是一种技术：有所积蓄，是一回事；怎样用文字表达所积蓄的，是它恰到好处，让自己有如量倾吐的快感，人家有情感心通的妙趣，又是一回事……”怎么样才能让学生用文字表达心中的想法？我制定了微作文的“谱系”：从叙事、写人、描景、状物及其它几个较大的方面去挖掘，以自主作文为主，给孩子们制定不同的训练点，让孩子们有选择地完成。

39、在我们朗读完后，还有一件最重要的事要去做，那就是——分析文段。

40、父亲，他长着一头稍白的头发，看上去很苍老，额头上有些皱纹，这可能是为维持我们全家生活的重担而长出的皱纹吧?他那双弯如月的眉毛下镶嵌这一双大大的眼睛，高而挺的鼻子下有一张暗红色的嘴巴。父亲经常上身穿着棕色的夹克，下身穿着粘有胶并且带有补口的裤子，因为父亲是一位木匠，干活时常会被刀子刮伤、被日胶粘脏裤子，一双普通的布鞋，构成了爱的布景。

41、9生活感悟           《那一瞬，我感动了》

42、     整篇整册，写读后感。首先是鼓励学生多读，一方面充实班级图书角，建立图书共享和图书漂流机制；另一方面是以部编版教材中名著导读给定书目为主，适当增补目录，引导学生多读书，读名著。在此基础上，要求学生根据所读所思，联系社会人生，撰写读后感。我们从两个方面引导学生整篇整册读写：一是规定学生的周记或随笔中两大基本内容——所见所闻所感和读后感，包括课内阅和课外自读读后感；二是要求学生寒暑假阅读教材指定名著，撰写读书心得，年级组织读书交流和读后感展评。

43、  走向成功的第一步：不要自我设限，超越你的心理高度。每天高声对自己说：“我是最棒的!”

44、还可以设计“吃螃蟹”、“捉蚱蜢”、“捏橡皮泥小兔”、“织毛衣”……让孩子分解的动作。如果要分解动作必须得认真观察。观察得越细致，动词会用得越多，文章描写得越具体。              

45、2017-2020年福建省南平市初三毕业班质量检测语文试卷(word文字版含答案)打包下载

46、(5)下面文段还有哪些表现父亲面对越来越近的繁华城市时心理活动的词和短语？

47、                                         《真诚浇开友谊花》

48、陈淮高，民盟淮安市教育委员会副主任，淮阴师范学院兼职教授、硕士研究生校外指导老师，师范生实践导师，陕西师范大学兼职研究员，淮安市中语会常务理事，淮安市“533英才工程”学术技术骨干人才培养对象，江苏省高考语文阅卷专家组成员，作文复查组组长，参加淮安市高中语文统测及苏北四市高三统测命题或审核工作共计四十余次，主编作品3本、参编作品7本，近三年在《高中语文教与学》《中学语文教学参考》《语文教学通讯》《语文月刊》《中学语文》《语文知识》《江苏教育》《淮阴师范学院学报》等刊物发表文章27篇，主持省级课题研究5项，作为核心成员参与省级课题研究9项，省市县(区)级公开课或讲座50余次，在省市级教育主管部门组织的各级各类竞赛中获得一等奖约30次，此外，他还是江苏省首批“周恩来班"班主任，淮安市优秀班主任。在语文教学中，陈老师力求简朴，践行体验式学习，着重开发学生思维，长于作文指导和古诗文教学。2017年，他被评为"淮安市最美教师"!

49、你看吧，在那绿油油的草地上，一个小弟弟摔倒了，立刻会有一双温暖的小手扶起他，还替他拍拍身上的土。在川流不息的马路边，一位要过马路的老奶奶被那往来的汽车吓着了，一双温暖的小手扶她过了马路。在楼梯旁，一位小妹妹从楼梯上摔下来了，豆大的汗珠从她那苍白的小脸上流下。这时，一双火热的小手会抱着她，向卫生室跑去。她，就是王安。

50、                                         ——《这就是幸福》

51、这首歌里唱道“我的老父亲，我最疼爱的人”，“疼爱”一词，一般用于谁对谁？(生答。)父母对儿女的爱，常似江河倾泻，滚滚滔滔。儿女去爱父母，常如逆流而上，吃力勉强。什么时候我们能发自内心地去“疼爱”我们的父母呢？一起来学习刘鸿伏的《父亲》，感受文中父子之间的“疼”与“爱”，也许我们会从中获得一些启示。

52、◇福建省石狮市2020年九年级初中学业质量检查语文试题及答案

53、◇2020年福建省安溪县初中毕业质量检查语文试题及答案(word文字版)

54、第三个板块，就是分析这一段的结构。作家的文章，肯定都是结构分明、井井有条的。比如：这一段用了从远及近的顺序来写，或者是这一段用了从大到小的逻辑来写，在作家的文段中都能找到这样的逻辑结构。

55、◇ 中考语文必考名著专题06-《昆虫记》阅读指导和历年(2016-2020年)中考真题及典型习题训练

56、      母爱篇：他看到新衣回忆起母爱在油灯下亲手缝衣的片段描写。

57、 我为生命垂危的外婆祈求，希望外婆长命百岁。

58、我的好同学小成，今年十岁。他长着矮矮的个子，留着短短的头发，瘦瘦的脸蛋黑里透红。两首淡淡的眉毛下面，长着一双明亮的眼睛，忽闪忽闪的，好像会说话，高高的鼻子下面长着一张小巧玲珑的嘴，一张嘴，就露出一口洁白的牙齿。

59、这实际就是我们通常的作文训练，但又有所不同。传统的作文训练选题大都很随意，当然也有依据单元作文训练安排的，但空讲技法的多，或干脆“无为而治”，学生写来，老师批改，然后课堂上读两篇范文，不痛不痒评点几句了事，少有“读写结合”的。我们主张的作文训练一定是立足于“读写结合”，写是建立在单元阅读基础之上的，单元课文示范，老师引导指路，学生写作实践，整体谋篇，有所侧重。

60、我不得不想起那位蹙着眉头，在电视荧屏上，在新闻的风口浪尖上坚持着的主持人——白岩松。他用他的睿智与机敏，责任与博爱，看得比我们更远更深，他深知社会的黑暗与落后，他深谙人心的叵测，他知道“这是一条最遥远的路。”他知道以一己之力就算粉身碎骨也不能立马改善某些地区落后的现状。因此，他将眉头紧锁，然而，在《痛并快乐着》一书中，我却分明感到有一股向上之力支撑着他，他永远不会倒下——那就是他内心深处对这片土地深沉的爱。

61、      父亲祖辈是农民，和许多农民一样，夏季总是喜欢打着赤脚。在稻田里干活时，那厚厚的脚板，粗糙的皮肤，和泥土颜色一样。粗大的脚从泥水中踏进，拔出，是那么轻松自如。

62、      梦里，你依旧是坐在那间朝阳的房子里，背对着阳光，带着老花镜，倚在躺椅上，花白的头发在阳光的照耀下闪出晶莹的色泽。一本普通的食谱，你每天总是翻上一遍，嘴里喃喃自语：“小丫头正在发育，得给她弄点好吃又有营养的。”老式的收音机在红木的床头柜上沙哑地唱着锡剧，那幅画面，定格在我的梦里……

63、随课微写作是近些年兴起的一种读写结合方式，比较受一线教师的推崇，可以说方兴未艾。随课微写作以其随课定点，片段写作，反馈及时等特点，宜成为读写结合的常态。作为读写结合的一个策略，笔者认为随课微写作要在总体上遵循单元教学建议的前提下，深挖文本特点，随课拟定写作点，尽量与教材同步，形成一定的写作短时训练序列。

64、“别的同学都能玩，我为什么不能？”我嘟着嘴委屈地问。“你既然选择学习了电子琴就不能半途而废”父亲坚定地说。我还想撒娇，却看见父亲一直用那严厉的眼神瞪着我，让我瑟瑟发抖。

65、      母亲心疼我长冻疮，为我涂冻疮消、织手套

66、      母亲穿着一身破旧不堪的工作服，正弯腰洗鱼，血污的手麻利地干着。一缕干枯而又焦黄的头发随风飘浮。突然，母亲微微咳嗽起来，佝偻着身子，好一会儿，母亲才直起腰，捶捶胸，敲敲背，一切我都明白了，我和妈妈的目光相遇，她尴尬地笑了。

67、◇2020年南平市初中毕业班质量检测语文试题及答案(word文字版)

68、2019-2020学年第一学期福建省厦门市五缘实验学校八年级上期中考试试卷及答案

69、      白色，是热腾腾的豆浆。那天一大早，姥姥就招呼我喝她亲手做的豆浆。我便和邻居家的伙伴一起排排坐，享受着豆浆那淡淡的馨香。看着热气升腾、蔓延，我看到了姥姥那眯成一条缝的眼睛和那饱经风霜的脸。“好喝吗？”“好喝！姥姥做的豆浆最好喝！”“好喝，多喝点，喝完了才有精神上学！”我又看到了姥姥的笑脸。喝着一直甜到我心里的豆浆，我似乎明白了幸福是什么……

70、投稿邮箱：shengchengyuwen@qq.com

71、两个大的眼窝里，藏着两颗乌黑闪亮的珍珠，珍珠上的水越蕴越多，越蕴越饱，终于夺眶而出，流过她的面颊，就像露珠在荷花上滚动一样。

72、以第三单元为例，所选四篇文章都是细节描写的典范。《阿长与山海经>》写阿长令人“生厌”的睡姿只用了两个句子“在床中间摆成一个‘大’字”，母亲委婉提醒之后“却仍然看见满床摆着一个‘大’字”，真是活灵活现。《老王》中“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”，“他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”的描写，真切地写出了贫穷年迈、饱受病痛折磨的老王给人的印象。《台阶》中细节描写最多，对父亲静坐在台阶上抽烟的细节描写展示了父亲对生活的思考和追求；对每年在家洗一次脚、天没亮起来踏黄泥的细节描写写尽了父亲的辛苦和勤劳；对挑水差点摔倒的细节描写，写出了父亲年迈体衰和不服老的心理。《卖油翁》对卖油翁的神态动作的描写，写活了他对陈康肃公的轻视和娴熟的技艺。教学中，宜先让学生从课文中找出上述细节描写，看看这些描写好在哪里，有什么作用，根据自己的理解做批注，小组交流。在此基础上，老师再结合一组范文给学生具体方法指导，这样的写作指导自然就不会空洞，学生在写作的时候自然也不会感到无从下笔。

73、“劳于读书”、“逸于作文”阐述了阅读与写作之间的关系。阅读是写作的基础，写作的是阅读的目的。为了促进学生爱上阅读，我对学生选择阅读足够尊重。阅读初期，选择自己喜欢的书去读。阅读中期，为了训练孩子的阅读，我会不定期开展一些读书活动，如：讲故事比赛，摘抄好词好句比赛，快乐读书手抄报比赛……既促进了孩子们有意识去读书，又为写微作文提供丰富材料，学习了写作方法，又从书中获取知识的同时，积累了许多好词好句，从而提高了学生的写作能力。

74、      “囡囡，要不妈带你去上学，下雪天的多不安全，还是….”我打断了妈的继续唠叨，不耐烦地挥了挥手，便摔门而出。我不知道当时她有何反应，我只知道她带给我的感觉只有不耐烦，单手背着包，走在雪地上，风呼啸着吹过，如鞭子抽打我的脸颊一般，好生痛痛。我拉高领子捂住脸，继续往前走，雪地上印上了我一深一浅的足迹……我怔住了，呆若木鸡地站在那儿，双眼直盯着转角处许久…..终于我叶出了两个字：“妈妈”她有腼腆，尴尬地笑了一下，说道：“噢，那个，那个，我怕你在路上摔跤，所以......”….她那单薄的身子靠在墙角，双腿还在瑟瑟地颤抖，脸色显得苍白，眼中交织着不同情绪，有关爱，有尴尬、有担心、还有一丝委屈......