法布尔关于观察的名言

1、生：它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。

2、小法布尔对动物特别是昆虫的兴趣越来越浓。一天，父亲赶集回来，给他买了一张“动物挂图”和一本寓言集。寓言集里有许多禽兽、小虫的精美插图，法布尔爱不释手，他逐渐痴迷上了对昆虫的研究。

3、生答，师理答，并课件出示标准的回答语言，学生齐读。

4、 2：在科学上最好的助手是自己的头脑，而不是别的东西.

5、在对某个事物说“是”以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。

6、师：可是母亲的责骂也丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。读----“以后……躲起来偷偷地玩”。

7、　　大自然所支配的一切，永远是那么巧妙和谐。

8、法布尔认为：“生命是很严肃的东西，我们应当不是把它当做一种享乐，一种磨难，而是当作一种义务，一种只要最后期限未到我们就必须全力而尽的义务。”

9、同学们，如果一个人只会观察，却从不思考，他将一无所得；如果一个人只会思考，却从不观察，他将郁郁而终。这是谁说的？我而且和你们相处了那么久，我也发现了好多孩子都喜欢观察，也都喜欢思考。现在你可以用上这样的语言，和你的同桌说一说你的观察，你的思考。

10、　　关于学习企业家应该知道你的竞争对手是什么。我的竞争对手不是房地产企业，他们都是我的学习榜样，而不是竞争对手。竞争对手是真主和上帝！为什么？我要在看不清的地方找到一个清晰的未来，就是在不确定中看方向，这都是上帝和真主管的。——冯仑

11、看完昆虫记后，让我学到了很多昆虫的知识，了解了他们的生活习惯，我知道了夏日音乐家蝉是用一个抽水机的一样的长嘴来吸收树汁的；我还知道了神秘的隐士蝎子会用尾巴上的毒液来捕捉食物。同学们，在法布尔的笔下，昆虫世界还有很多奇妙的事情，请大家一起跟着我读昆虫记吧！法布尔读后感范文10这篇文章主要写了：蝈蝈儿是夜间出来活动，它长得浑身嫩绿，侧面有两条白颜色的丝带，身材优美、苗条匀称，两片大翼和它的大额是它的攻击性武器。

12、师：可是父亲的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。以后……偷偷地玩。

13、《昆虫记》详细地描绘了昆虫的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀，萤火虫、蚂蚁、毛毛虫、燕子、麻雀等等。这给后世作出了很大的贡献，使人类社会迅速走了现代文明。(法布尔关于观察的名言)。

14、一个深秋的夜晚，睡在祖母身边的法布尔，突然听见房屋背后，荒草滩里响起一阵“唧——唧唧唧”的虫鸣声，声音清脆好听。是蟋蟀？比蟋蟀的声音小多了。是山雀？山雀不会连续叫个不停，更何况在漆黑的夜晚呢。

15、答：祷上帝和修女袍毛虫的毒素在哪里？                

16、答：言之有理即可法国著名戏曲家罗斯丹是怎样评价法布尔的？    

17、意大利蟋蟀的歌声是"格里--依--依""格里--依--依"因为它的振动膜极其细而薄而宽大的,所以，他的声音十分悦耳动听,在它放声歌唱时，左右鞘翅高高地竖起，宛如一张薄纱帆船,只是内边缘互相接触,,这时候的左右两把琴是彼此斜着咬合着的,它们相互摩擦便使得薄膜产生强烈的震颠，因此它才会唱歌.

18、关键词二：2：在科学上最好的助手是自己的头脑，而不是别的东西.

19、　　科学研究好象钻木板，有人喜欢钻薄的；而我喜欢钻厚的。——爱因斯坦

20、但是最让人兴趣的是萤火虫身上的这两个点为什么会发光？我用放大镜看，在萤火虫身子后半部分的皮上，有一种白颜色的涂料，形成了很细很细的粒形物质。原来光就是发源于这个地方。

21、名家访谈(以新闻稿的形式对法布尔进行模拟采访，并拟好采访提纲，可以是组内之间的采访，也可以是组间之间的互访)

22、学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是自己有没有觉悟和恒心。

23、“螳螂是一种十分凶残的动物，然而在它刚刚拥有生命的初期，也会牺牲在个头儿最小的蚂蚁的魔爪下。”蜘蛛织网，“即使用了圆规、尺子之类的工具，也没有一个设计家能画出一个比这更规范的网来”，

24、　　学习知识要善于思考，思考，再思考。——爱因斯坦

25、C、1847年，来到阿雅克修中学，在那里遇到了影响他人生选择的两位学者，他从此打定主意，教学之余潜心研究昆虫。1857年，他发表了处女作《节腹泥蜂习性观察记》，这篇论文修正了当时的昆虫学祖师列翁·杜福尔的错误观点，由此赢得了法兰西研究院的赞誉，被授予实验生理学奖。

26、法布尔童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。他从小就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。

27、师：它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。

28、每日经典：《月亮和六便士》，不是天才，依然自由勇敢

29、通过对比，可以发现，《昆虫记》的语言典雅有韵味(四字成语的使用)、修辞手法的运用等。

30、1823年12月22日出生在法国南方阿韦龙省圣雷翁村一户贫穷农民的家中。

31、   “装满昆虫的衣袋”是用一个人做的有代表性的事情做题目的。此外，还有什么描写人物的命题方法吗？

32、鲁迅先生也说：“这是一部有益的书。”而“有益”，就表现在这部巨著的精神上。这种精神具体来说就是法布尔精神以及他以“人性观照虫性，虫性反观人性”的生态哲学观。

33、所谓的动态学习是在动态环境下，学生以动态的思维方式去发现、组合、交流、创造动态信息，从而理解知识发现规律，构建自身动态知识体系，形成动态思维结构的学习方式。而科普类的作品，第一任务便是普及相关的科学知识。

34、生：二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。

35、在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。

36、　　要不断的请教成功者，学习他们成功的方法。——陈安之

37、②其实科学离我们并不远，上学的路上一位同学进行了这样的思考：

38、生：被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，在寻找回家的方向。

39、　　知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。——培根

40、请你写出5种《昆虫记》中描绘的昆虫并且分别简要概括它们的特点。

41、①  二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向

42、先跟大家说说你为何要写昆虫记，以及您的写作动机。

43、作者以细腻的笔触精彩描述了两只塔蓝图拉毒珠惊心动魄的厮杀场面。它们的厮杀分为：试探、对峙、厮咬、威慑、厮杀五个阶段。

44、《昆虫记》不仅向我们介绍了科学正确的昆虫知识，还用优美的语言，生动的给我们描绘了一个充满温情与残酷并存、勤劳与享乐并存、浪漫与悲情并存、快乐与忧伤并存的奇妙的虫性世界。那么如何读出“语文味”呢？我主要设计了以下环节：

45、师：被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，在寻找回家的方向。

46、　　读过一本好书，像交了一个益友。——藏克家

47、　　唯一能持久的竞争优势是胜过竞争对手的学习能力。——盖亚斯

48、那么就让我们也追随这几个孩子的足迹，去看看法布尔是怎么一步步成为一个讲昆虫故事的高手的。

49、1880年，法布尔用积攒下的一小笔钱，在小镇附近购得一处坐落在荒地上的老旧民宅。他用当地的普罗旺斯语给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。此后，法布尔守着心爱的“荒石园”，开足生命的马力，年复一年，不知疲倦的从事昆虫学研究，把劳动成果汇成一卷又一卷的《昆虫记》。

50、读了这本书，我发现螳螂是最凶猛的昆虫。据我了解，螳螂有两把巨大的臂刀，而且头可以360度旋转。捕猎的时候，它会用一对翅膀不停地摩擦，发出可怕的声音，让其他昆虫感到害怕。此外，螳螂攻击的速度快得惊人----它可以瞬间用两把臂刀钩住猎物的身体。

51、　　学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学、理化、史地、生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。——鲁迅

52、师：出示“这只甲虫比樱桃还要小，颜方色比蓝天还要蓝。”谈谈这一句。

53、　　在今天和明天之间，有一段很长的时间;趁你还有精神的时候，学习迅速办事。--歌德

54、在观察中我还发现，萤火虫完全有能力调节它随身携带的亮光。也就是说它可以随意的将自己身上的光放亮一些，或者是调暗一些，或者是干脆熄灭它。当萤火虫身上的细管理流入的空气量增加了，身体获得的氧气会更加多一些，这样光亮度就会变得强一些，如果阻止空气流入体内光亮就会减弱甚至消失。这是为什么呢？难道仅仅是为了表现自己的技艺高超吗？很多次我静静地待在草丛里，我便能清清楚楚地看见它在草丛里发光并且飞旋着，但是是只要我的脚步稍微有一点儿不经意发出一点声响，或者是我不知不觉的触动了旁边的一些枝条，那个光亮立刻就会消失掉，这个昆虫自然也就不见了。萤火虫点亮自己的灯，其实也就暴露了行踪，当它发现有危险靠近自己的时候，它就可以通过减弱灯火或者熄灭灯光让自己隐藏在漆黑的夜色中。因此，自动调节身上的亮光，更重要的是能够应付外来的危险。

55、法布尔用独特的研究方法研究昆虫。他改变常规，用野外观察和实验的方法也来研究昆虫的本能与习性。他从不满足于仅仅记录昆虫的生活，他关注的是昆虫活生生的生命。他对昆虫的形态.习性.劳动.繁衍和死亡的描述。处处洋溢着对生命的尊重对，自然万物的赞美。   《昆虫记》的写作技巧高超，行文活泼，语言诙谐。并且多处运用修辞描写昆虫，都起来情趣盎然。比如：在作者的笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服;小甲虫为他的后代做出无私的奉献为儿女，操碎了心，这就是属于虫子们的文章。

56、　　知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

57、预设：法布尔先捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里，接着走了四公里路，打开纸袋，在蜜蜂身上做记号，然后放了出来，最后观察回到家的蜜蜂的数量。

58、通过对比阅读，学生能感受到《昆虫记》语言的生动形象，正如鲁迅先生所说：“这是一部很有趣的书”，学生能切实的体会到内容的有趣，语言的生动。

59、从刚刚同学们的分享中，老师发现大家真的就像法布尔说的那样：(齐读)在对某个事物说“是”以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。

60、在爱莉诺娓娓动人地叙述下，凡是看过这本书的孩子都能身临其境地感受到法布尔的一切：他喜爱的小昆虫，他深居简出生活过的村庄，他潜心研究待过的书房、实验室，等等，除此之外，孩子们也能感受到他心灵深处最隐蔽的渴望与追求，被他的执着和奉献打动。一本好书不仅能传递宝贵的知识，还会让小读者求知欲迸发，这些都是难得的精神财富。

61、喜欢穿栗色的天鹅绒外衣，系这白色的毛皮领带。

62、法布尔于1833年中学毕业，1839年当工人。然而，勤奋好学的法布尔抓紧一切时间自学。

63、           捉纺织娘  (认真观察)       

64、由此，我们知道了法布尔是在大自然中观察昆虫的。