争先恐后造句子

1、(17)敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡。(争先恐后造句子)。

2、为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“？”，句意更清楚，听的人就更明白了。还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的。

3、________________________________

4、西域各国听到匈奴和汉朝和好了，也都争先恐后地同汉朝打交道。

5、一个真正有学问的人，往往谦逊，不会逢人就教；真正有财富的人，往往低调，不会逢人就炫；真正有德行的人，往往慧心，不会逢人就表；真正有智慧的人，往往圆容，不会显山露水；真正有品味的人，往往自然，不会矫揉造作；一个真正有修为的人，往往安静，不会争先恐后。

6、“孟浩然在房顶跳广场舞。”顿时人声鼎沸，笑声不断，有的同学抱着肚子大笑，有的同学仰着头，眼泪都笑出来了，甚至有的同学笑得开始咳嗽起来了，“马化腾在小巷子里写作业。”同学们的笑声充满了教室，整个教室都开心、快乐……

7、争先恐后：发令枪一响，运动员们争先恐后地在跑道上飞奔起来。

8、(6)看着看着，我仿佛来到了云的世界中，一会儿和心灵手巧的云姑娘学缝制，一会儿和顽皮的云孩子嬉戏，一会儿与魔法师探讨奥秘……

9、如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。

10、例如：一位老红军讲了过去二万五千里长征中过草地的故事。

11、由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

12、例句：①不劳动，连棵花都养不活，这难道不是真理吗？

13、不要去羡慕别人的人生，你看见的，并不是他们经历的所有。你只羡慕他们的光鲜外表，却看不到他们为此付出的代价和努力。生活不是一定要有惊天动地的情节，才叫精彩。每个人都是一本书。封面是父母给的，我们不能改变，我们所要做的就是尽力写好里面的内容。

14、C想临摹《梅鸡图》。D《梅鸡图》太有味道。

15、其中，蔡小春把手举得最高，嘴里还一直喊：“李老师，我会；李老师，我会。”

16、我喜欢莲花，喜欢她的出淤泥而不染，喜欢她的不蔓不枝，喜欢她的亭亭玉立。

17、李老师好奇地走过去一看，果然是蔡小春，他趴在一块水泥板上写作业。

18、院子里的茶花已经开了不少了。远远看去，茂密的叶子中点缀着红色的白色的茶花，红的红得像一团团红通通的火球，白的白得像一朵朵洁白的云朵，这些茶花争先恐后的盛开着，给大院带来了无限的春意。

19、小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了，它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。”

20、有了错题本和难题本就叫会考试，目的是为以后复习使用。错题和难题反映着许多知识点的联结，掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。

21、风景真的美，恐高的我一身冷汗，刮阵风我都要蹲下。

22、是啊，语句不通顺总是会闹笑话的，你们觉得呢？

23、   “这个句子可以呀”。刚念完，有同学就立马反应。

24、争先恐(后)来居(上)智下(愚)公移(山)穷水(尽)心竭(力)争上游

25、对于一个即恐高又惜命的人来说，火车是最好的交通工具。

26、《小学生语文学习》和《中国少年报》是我最喜欢读的报纸。

27、齐白石瞧着这幅画，欣赏了很长时间，然后，笑着对谢时尼说：“你画的这画太有味道了，能借我回去临摹一张吗？”谢时尼听了齐白石的话，起初还以为老师在跟他开玩笑。可是，他一看到老师那副认真恳切的神情，知道老师没有跟他开玩笑，就把《梅鸡图》交给了齐白石。

28、记笔记：基本概念不用记，而老师对概念的解释特别要记。老师讲例题时，将题抄好之后，就听老师分析、解题，最后把答案抄下来，课后在自己独立做出来。

29、如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”

30、引起读者对+对象+特性注意和思考，引出下文。

31、夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。

32、④知道我要做什么吗？我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上，还趴着大眼睛的青蛙。

33、匆忙应付老师作业，搞题海战术，却不认真对待做题时发现的问题。

34、()我刚坐下，一位老爷爷提着篮子上了车。()星期日，我坐汽车去奶奶家。()老爷爷微笑着说：“谢谢，你真是个好孩子。”()上车后，我找到一个座位。()我说：“不用谢，这是我应该做的。”

35、这篇短文共写了______、______、______三个季节时候的山，重点 写了______季的山的景色。 (4分)

36、说：就是复述。如：每天都复述一下自己学过的知识，每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真的明白。坚持2～3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力突飞猛进。―此法用于预习和复习。

37、齐白石长时间欣赏《梅鸡图》的原因是：(2分)

38、孩子们争先恐后地抢到食物，狼吞虎咽地吃起来。

39、文章中有一段讲到“在解读流干表面时追问”时。课堂上，学生缺乏对词句内涵的深层体验必然导致本文解读的表层化，所获取的体验也是肤浅的。此时，教师应通过有意识的追问。为学生搭设思维跳板，进一步拓展思路，提升学生对词句内核的理解。如:在《荷花》一文的教学中，教师发现学生是“挨挨挤挤”的理解仅仅停留在字面意思的层面上，于是，设计了如下环节进行追问，把学生的感悟引向课文:

40、我多想去看看北京＿＿＿＿！快做作业＿＿＿＿＿！　

41、这一成就使他成为比大多数世界领导人还要受世人瞩目的人物，许多领导人都争先恐后地奉承他，与他合影。

42、一天夜里，三个和尚都在打盹(dǔn)的时候，一根正在燃烧的蜡烛掉在香案上，小庙起火了。危机之中，三个和尚争先恐后地挑水救火，一场大火很快被扑灭了。

43、_______________________________

44、⑨靠什么来呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。

45、①____________(谁  干什么)

46、今天上课时，老师说让我们来玩一个游戏，游戏名叫“连词成句”。

47、北纬17摄氏度以北不能种橡胶的极限，终于被我省科技人员冲破了。

48、如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。”又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是小鸡。”

49、青蛙正在洞里睡觉＿＿＿！山上风景很美，我们去看看＿＿！

50、上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？

51、括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。

52、答：预习的直接目的是为了能在听课中提高效果，因此，预习必须做到找出重点与难点，为此，必须明确内容的思维过程，对其中内容进行理解，有的同学认为预习只是把内容看一遍即可，这是一种肤浅的认识，没有思考的浏览是一种无效的劳动。为了理解知识点，必须坚持理论联系实际，展开丰富的联想，回顾一下已学的知识，把新旧知识联系起来，同时，想一想新知识与现实内容的联系。在预习过程中，必定会有较难理解或不懂的地方，这时，要动笔记上记号，以便听课时，集中精力搞懂它。复习是巩固知识的过程，同时还要做到温故知新，特别对以前做错的地方进行再思考，总结出错的原因，从而对相关知识点进行整理，做到查漏补缺。比较复习法是最常见的复习方法，把相同或相近的知识点进行归类复习，也可把相对的知识点进行对比归类学习。以上是预复习工作的基本的普遍使用的方法，当然也适合理化的学习，而在具体展开时结合具体内容灵活运用。

53、 这一段话有二个比喻句。一句把————比作————，另一句把————比作———。

54、请把下面的句子补充完整：我替爸爸＿＿＿＿＿＿＿＿＿　

55、④____________ (什么  是什么)

56、4()王红同学真值得我们学习。()今天，老天爷一直紧绷着脸，阴沉沉的，好象跟谁生气似的。()就在这个时候，我看见一个女同学飞快地朝操场奔去。()天突然下起雨来。()啊！那是三年级(4)班的王红。()下午放学的时候，同学们背起书包正准备回家。()原来，她是冒雨去降国旗的。()红领巾在她胸前飘动，就像一束跳动的火苗。

57、看：即看课本，看听课笔记。既要有面，更要有点。这个点，既包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。

58、当一个人遇到困难时，自己是解决问题的最大动力，家人是解决问题的最大依靠，朋友是解决问题的最大保障。

59、读句子，注意疑问词并学造句子。你去北京吗？你去上海吗？　

60、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。

61、“花木兰”“在山洞里”“洗澡”，听完这句话后，同学们的笑声更大了，都快把房顶震破了。

62、那么全世界的航空工程师为什么还争先恐后要制造下一代的这种花费数十亿美元的白象？

63、__________在喝茶水。___________在____________。

64、音节匀称，音律和谐，强调了对+对象+的情感。

65、①天空飘着白云。(什么样的天空？飘着什么样的白云？)