琳琅满目的近义词

1、如果我们去非洲旅游一定要带回一两件木雕工艺品。本文作者在非洲买木雕时，碰上了一位善良淳朴的卖木雕的少年(板书)，他们之间会发生怎样感人的故事呢？(师生板书课题  讲解：“卖”上横最短；下横略短于横钩。) 

2、客人给请进了书房，那里各种钓鱼用具挂得琳琅满目。

3、构思新奇 栩栩如生 名不虚传      游人如织 十分壮观 琳琅满目

4、《履园丛话·艺能·治庖》清·钱泳：“惟鱼之一物，美不胜收。”

5、游人如织 十分壮观 琳琅满目 各式各样  爱不释手

6、张艳青：我们在个读环节可以抽小组里的四号同学检测，最能发现问题。

7、▲ Midori Brass黄铜制文具收纳盒

8、老师今天给大家带来了一个木雕。(板书：木雕)想看吗？看完后，请你用一个词来形容它。(栩栩如生、构思新奇……)其实最著名的要数非洲的木雕。

9、例句1：上世纪60年代，一支伐木队伍开进九寨沟，却被这世外桃源吸引——在这人迹罕至的高原，竟有上百处湖泊和瀑布交错。

10、桌上的文具该属与我们关系最为密切的一类，从胶棒到便条纸，每一样都属日常设计，尽显实际之用。

11、当然，依我看来，这节课还有一些有待提高的地方。比如，因为用的是自己的学生，再加上学生的预习太过充分，课堂生成不够，亮点不多，还出现真实学情被掩盖的情况。再比如，课堂上缺乏一个写的实践和练习。可不可以在“积累词语”的环节，拿出几分钟的时间，选几个词语写一写？专家说，一节课，没有最好，只有更好。从这个意义上说，这节课仍需要不断地改进和完善。

12、白话译文：别人都认为这个建筑很富丽堂皇，但我认为它是吸取民脂民膏的结果。

13、  “您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。

14、(挖空心思)形容费尽心思，想尽一切办法，含贬义。

15、　　忽然，我的目光停留在几个坐凳上。说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮(tuó)着一块寸把厚的树桩。这些坐凳构(gòu)思新奇，大象雕得栩(xǔ)栩如生。

16、走马观花　欢呼雀跃　扶老携幼手舞足蹈　促膝谈心　前俯后仰奔走相告　跋山涉水　前赴后继张牙舞爪

17、辽阔—狭小 茂盛—枯萎  清—浊 滋润—干燥

18、著名—闻名 品尝—品味 琳琅满目—美不胜收

19、我们的第一次教研活动，全校的语文教师就齐聚一堂，交流自己教学中的困惑。“我们各个学段要罗列问题，找出急于解决的共性问题作为我们这次的课例研究的主题。”教研组长张艳青的一句话激起了千层浪，大家纷纷发言，各抒己见。中年级段老师讨论尤为激烈，左小红说：“我们的学生想象力不够丰富，作文词汇量少，我觉得是因为不能很好地理解课文中的词语意思，所以不会积累运用。”“是呀，小学中低段的学生，在阅读教学中，缺乏对整篇课文，整段内容感知的能力，需要教师从篇到段，从段到句，从句到词，逐步引导他深入文本，再由词到句，由句到段，由段到篇进行情感体验，所以词语教学在小学语文教学中占有举足轻重的作用。”丁鸿凯老师有同感。侯丽莉老师也说：“词语教学在小学语文阅读教学中占有重要地位，直接关系到学生理解和运用词语的能力。当前，我们的词语教学没有准确的定位，存在着忽略丰富意蕴、轻视积累拓展、缺乏实践应用、教学方式单一的问题。”组长张艳青想了想说：“词语是构成一句句话，一篇篇文章的基本单位，它是我们祖国璀璨文化重要的组成部分。叶圣陶在《语文随笔》中提到语文学习的基本功：第一是识字写字，第二即是用字用词。结合小学生的年龄特点，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，帮助学生有效地理解、积累、运用词语是小学语文教学的关键内容。所以，我们这次的研究主题能不能就定为小学语文词语教学有效策略的探究？”大家都觉得这个主题很有研究价值，所以一致通过。

20、姚雪垠(yín)《李自成》第二卷第三十一章：“这些寿礼陈列在坤宁宫的东西庑(wǔ)中，琳琅满目。 ”

21、这些寿礼陈列在坤宁宫的东西庑中，琳琅满目。

22、评：第一板块教学中，增加了范读，意在让学生正音并对课文内容有一个整体的感知；检测字词读音环节中增加了一个同桌互读环节，让学生的参与面更广了。预设多了，老师可以根据学情调整课堂教学。

23、通过联系上下文、联系生活实际、找近义词等方法理解词语的意思。

24、覆(fù)盖—遮盖  惊讶—惊奇 朴素—朴实

25、在课例研究中 ，执教教师经过集体备课，个人钻研形成了一个初步的教学方案，然后再经过反复的上课、观课、议课、反思，形成了一个由少到多，又由多到少，由繁杂到有序，由文案到学生的过程。这里首先是教学观念的转变，然后带来的是整体设计思路的改变，继而延伸到实际课堂教学关注点的变化。可以说这是一个反复推敲的过程，更是一个研究的过程，但是最终我们要达到的一定是课例教学的实践性预期目的。

26、(英文)：too many beautiful things

27、五彩缤纷五颜六色一碧千里万紫千红花红柳绿翠色欲流姹紫嫣红五光十色青红皂白绿水青山

28、张娟娟：“一模一样”中“模的读音，学生有出错现象，老师没有及时纠正，到运用环节还有学生读错。对于错误高频词，出现错误要及时纠正，容易出错的地方要反复练习。对于多音字可以提前出示，我们要先正音，避免学生读错。