谦让的意思

1、哲哲妈说：“以前不管什么情况，我都是教育哲哲谦让的，譬如对方哭了、对方比他小、对方是女孩，等等。”

2、再进一步说，“让”这个字，很可能比据理力争还让人生气——本来就是我的，你有什么资格说是“让”给我？不讲理还摆高姿态，成心膈应人是吧？更暗黑的人还会反过来琢磨：“他们家朝里有人，居然都不敢跟我们争，可见这事儿他们得理亏到什么程度！让三尺？明明就得让六尺才对嘛！”你看，这样一来，首先表现出谦让态度的反而里外不是人，单纯的经济纠纷马上升级为是否感恩之类的人格问题，活结就变成了死结。

3、教宝贝懂得谦让应该建立在遵守规则的基础上，不能教宝贝向“错误”的行为谦让。

4、给humility补上“让”，比如declineoutofhumility/modesty，可以表达出“谦让”的意思，但并不适合文中的“谦让”。根据《韦氏词典》，humility相关释义为freedomfromprideorarrogance，而这里的“谦让”并非出于不骄傲、不自负，而只是一种礼貌的行为，重心在“让”，而不是“谦”。实际上，declineoutofhumility翻译出的“谦让”是“谦虚/谦逊”比重很大的“谦让”，或者需要特别强调主语“谦虚/谦虚”时的“谦让”。一般生活中，“谦让”行为重点其实都是“让”，并不适合同humility扯上关系。

5、梁、楚两国的边境都没有界碑。两国边境的老百姓各自种了一块瓜田。梁国边境的百姓十分勤劳，肯于吃苦，多次给瓜田浇水灌溉，他们种的瓜长势很好。而楚国边境的百姓比较懒惰，给瓜田浇水灌溉的次数少，他们种的瓜长势不好。

6、综上，“男生应该谦让女生吗”或可译为Shouldboysbecompetitivewithgirls?，即“男生应该和女生争吗？”根据《韦氏词典》，这里competitive的解释为“inclined,desiring,orsuitedtocompete”，用法示例包括acompetitivepersonality。这里不用compete是因为Shouldboyscompetewithgirls是一个问给学校老师的问题，比如是否要组织男女混合赛跑。

7、在安徽安庆，流传着这样说法：“父子宰相府”、“五里三进士”、“隔河两状元”，指的是张英家庭。张英的儿子是大名鼎鼎的张廷玉，热播的影视剧《康熙大帝》、《康熙王朝》和《乾隆王朝》中都有他的重要身影。张廷玉(1672-1755)为康熙时进士，官至保和殿大学士、军机大臣，乾隆时加太保，为官康、雍、乾三代，历半个世纪宝刀不老，为二千年封建官场之罕见。他有这样的官场作为，应该说是他得益于父辈、祖辈淡泊致远、克已清廉的家风。六尺巷在父辈那里宽了六尺，而在他的心胸中又宽了万丈，“心底无私天地宽”，无私的心胸因此坦荡而无垠！

8、基于被同伴认可的需要，孩子常常会全力维护自己的形象。当孩子表现出争抢时，家长应及时抓住机会，纠正孩子的行为。例如，家长在游乐场领着孩子排队玩游戏，梓桐、萱萱都抢着想站前面，萱萱生气地说：“我站在这里的。”梓桐也不甘示弱，使劲地想挤到萱萱的前面去。梓桐的妈妈看见了说：“男孩怎么可以跟女孩抢呢？其他小朋友会鄙视的哦。”梓桐停止了争执，并站到了萱萱后面。这在一定程度上表明梓桐很在乎同伴对自己的看法。孩子有着强烈的归属需要，渴望得到同伴的认可，在乎同伴对自己的评价，不喜欢被同伴排斥，每个孩子都希望自己在集体中是受欢迎的，被同伴所接纳的。

9、和这个问题一样有意思的可能是如何翻译这个问题。

10、我也真是干不动了，从早上干到晚上，我连续三四天我都半夜12点以后睡，我就感觉脸色特别难看、蜡黄蜡黄的，我整个精神状态特别不好，躺在床上浑身都疼，就觉得整个身上神经都是特别不舒服的那个状态。然后他就这样跟我呛着说话已经不是第一次了，就已经有一段时间了。说什么他都跟我呛着说，就是完全没有任何谦让的意思。我就觉得很烦现在，我就是不愿意跟他在一块儿待着，觉得很烦，也不想跟他沟通。我跟他完全沟通不了，他完全不是以前那样子了，我们之间的感情也不是以前的样子了。

11、那么一个人在累的情况下，面对你的指责，说“你不就只干了那个吗？你不就收拾收拾家、摆了摆东西嘛”，你觉得他会不会这么说话呀？

12、我们在人际交往中，经常会觉得对方不应该这样说话、不应该这样对待自己，并由此得出概括性的结论，这个人如何不可理喻或不好，他变心了，我们彼此之间的关系也发生了质的变化，然后心烦、生气、愤怒，不愿意继续搭理对方，想和对方吵架，甚至想和他一刀两断。

13、出处：西汉·司马迁《史记·淮阴侯列传论》：“假令韩信学道谦让，不伐己功，不矜其能，则庶几哉。”

14、文质彬彬：原是形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。

15、华语|(辩心雕龙)洛阳集：看比赛学辩论的方法

16、近日，杭州长江实验小学的首个“哲学日”爆红朋友圈。3000个学生和家长一起思考同一个问题：男生应该谦让女生吗？

17、所以说，争执不彻底，则谦让无意义。试图绕开辩论与谈判的死掐过程，不把话说清楚就上高度谈谦让，除非实力强到能实现威慑下的和谐(比如邻居这会儿才知道原来他们家朝里真的有人，赶紧见好就收)，否则就一定是火上浇油，陷入更深的，涉及人格层面(因而是不可解)的纠纷。

18、你通过搬家时他的表现就得出来一个结论，“我跟他完全沟通不了，他完全不是以前那样子了，我们之间的感情也不是以前的样子了”，果真如此？除了这次搬家这几天，在你跟他十几年的生活种，他平时就是这样对待你的？

19、假如韩信能够学会谦虚退让，不夸耀自己的功劳和才能，那么就可能不会发生(被处死)这样的事情了。

20、听女儿这么一说，姥姥觉得是这么个理儿。于是，当欣欣再有类似举动时，姥姥不再拒绝了。欣欣发现姥姥有“爱吃”的东西，高兴得不得了。欣欣在与家人分享食物的过程中，学会了谦让。通过这样的随机教育，孩子在反复的练习中巩固分享与谦让的行为，并逐渐转化为自觉的行为。

21、哲哲妈恍然大悟，“我明白了，可是他和别的宝贝争执起来，不叫他谦让都不好意思面对对方家长呢！”我说：“那你得想一想，宝贝明辨是非、遵守规则重要还是面子重要？你叫宝贝一味谦让会让对方宝贝思维混乱、不守规则，这对对方宝贝也不利，明理的家长应该明白这点。”

22、孩子之间的谦让不是一味地“让”，而是一种合理的、适度的“让”，要因人而异。因为对某些占有欲较强的孩子谦让，恰恰会助长他私心的膨胀和贪心的滋长。而对一些平时性格懦弱的孩子来说，家长要注意鼓励孩子适当争取自己的正当利益，培养其竞争意识。上面案例中的蓓蓓平时是个强势的孩子，遇到失败就会哭闹。蓓蓓的家长应该抓住机会让孩子学会谦让，这样才不至于造成孩子以自我为中心，形成不良的性格。

23、⑵谦让是苏东坡“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行，竹杖芒鞋轻胜马”的从容;谦让是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的超然;谦让是杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的感慨。

24、你刚才提到他搬家累得脊柱疼，睡觉还少，你对他说话不客气，这几个因素放在一块儿，你说他能不能还像以前那样谦谦君子？

25、(解释)：指安逸之事互相谦让，劳苦之事互相争抢。

26、父母是孩子第一任也是最重要的老师，家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用。所以，有什么样的父母 就会有什么样的孩子。如果家长在平时表现出尽量多的谦让行为，那么孩子看在眼里，他们也会在行为上进行模仿，在潜移默化中孩子便能习得这种社会性行为。像对待一些邻里之间利益的事情，家长谦让一点，不那么斤斤计较，孩子看在眼里，就会慢慢学会的。因此，家长要做好榜样，在日常生活中对他人礼让。例如，你带孩子坐公交车时，可以主动给其他小朋友、老人或者孕妇让座，让其亲身感受，形成礼让的习惯。

27、衍义：引申指“富裕，充足”。如：家给人足。

28、在许多人看来，谦让就意味着失去机会，损失个人利益，就是吃亏。传统的谦让强调“让”，即无条件无立场地“让”，有失自身价值地“让”，当让则让，不当让也让。

29、《东周列国志》第七回：“夷仲年曰：‘上国以王命征师，敝邑奔走恐后，少效微劳，礼所当然，决不敢受邑。’谦让再三。”

30、翻译：于是他的丈夫深深的自责，学会了谦虚恭谨。

31、彬彬有礼：表示个人修养和作风的道德用语，形容文雅有礼貌的样子。

32、再就是及时跟家长沟通孩子的表现，家长应及时给予鼓励，通过家长的言语强化，让孩子懂得怎么做是对的，怎么做是不受欢迎的;作为老师，我们应将培养孩子的谦让行为，贯穿于日常生活中，遇到问题及时引导。

33、很多家长不懂得谦让的内在含义，喜欢无原则地要自家宝贝谦让。甚至明明知道不应该要自己的宝贝谦让，但是碍于面子，好像不叫自己的宝贝谦让就说不过去。

34、听这个故事的人，感动之余往往会忽略一个极其重要的事实，那就是谦让是有前提的。你能“让”一个东西给我，首先就意味着这东西是你的。反过来说，我要是爽快承认你“让”了我，就等于是在暗示，一开始跟你争这个东西就是在无理取闹。照此说来，如果你退后三尺，而邻居马上就明白这是在让着他，就意味着他事先已经知道自己理亏；或者至少是通过长期势均力敌的争执，意识到自己并没有足够的理据宣称对这三尺地皮的占有。若非如此，邻居就根本不会认为你是在“让”，顶多觉得你良心发现或者说还算识相，对等的善意又从何谈起？

35、一个名医与当朝宰相打官司，而且理由也不十分充分，亲朋好友都为叶家担心，怕他们吃亏，劝他们早点撤诉，但叶家就是不听，坚持把官司打下去。张家管家一看事情闹大了，就连忙写了封信，把这事禀告了北京的张英。不久，就接到了张英的回信。信中没有多话，只有四句诗:“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”

36、读到这个神反转，估计有人会一口血喷出来——神经病啊！这不是作吗？你不要钱我要啊，让给我不就成了吗？干嘛非得打官司伤和气闹到不可开交？可是别忘了，谦让有两个版本：一是在问题没谈清楚之前打马虎眼，二是在问题谈清楚之后表示大度，而后者才是真正有意义的。斯宾诺莎很清楚：我当然可以让，但是先得证明我完全可以不让，你才真能明白这是我让给你的，谦让才能获得对等的善意。这种死理理性派哲学家式的谦让，其实是比那些空洞无物的高风亮节，更值得我们学习的。

37、宝贝“谦让”，是胆小害怕，还是美德？与同伴相处就该谦让吗？大的一定要让着小的吗？明明知道不应该让自己的宝贝谦让，但是碍于面子，好像不叫自己的宝贝谦让就说不过去，这时父母该如何面对和处理？

38、通过一段时间的家园共育，萱萱小朋友懂得了与别人分享，怎么样处理好人际关系，同时也愿意谦让别人，会说谦让的话。随机教育中潜移默化地培养了幼儿互相谦让的良好品质。

39、事情为什么能够圆满解决？标准答案当然是邻居受到了感动：“他们家朝里有人咧，居然还能让我们三尺，真是过意不去，所以我们也让三尺吧！”可见谦让是能化解矛盾的，只要先释放善意就能得到回报云云。

40、我说：“这个理所当然，因为你强迫他谦让，你传递给他的信息就是他也可以强迫别人谦让。”

41、　　在蔺老师的指挥下，孩子们集体合唱国歌，认真努力的歌唱，流露出真挚的爱国主义情感。

42、他们两人唇枪舌剑，互不谦让，吵得四邻街坊不能安睡。

43、那也就是说，我们俩这个事件并不是像平常一样啥事没有，然后他突然间朝我发邪火，并不是这样。

44、出处：《公主的女儿》二：“确实仰赖余院长的推荐和安排，也是承蒙余小姐对爸爸的督催。”

45、⑹在人生道路上谦让三分，就能天宽地阔。——卡内基

46、西汉·司马迁《史记·淮阴侯列传论》：“假令韩信学道谦让，不伐己功，不矜其能，则庶几哉。”

47、翻译这句话时还要注意把握“谦让”的度，不要翻译成letgirlshavetheirway这样让女生为所欲为的意思。另外也不要用givewayto，yieldto等表达，前者意为字面意思上的“让路”和“被取代”，不能比喻“谦让”，而后者可以暗示男生受到了来自女生的压力。

48、衍义：引申指“责备、谴责”。如：“二世使人让章邯”。

49、一次，哲哲和周周坐在长长的石凳上玩“开火车”的游戏。

50、孩子的分享、谦让等行为，也是一种天性，重要的是家长是否给予孩子谦让的机会，如果不给这样的机会，他就会失去认识和锻炼的机会。例如，欣欣会把好吃的食物给姥姥吃，可是姥姥经常会说：“姥姥不爱吃，你吃吧。”这让欣欣妈妈有点失落，妈妈就对姥姥说：“您看，孩子本来很疼您呢，可您老是这么说，孩子还真以为您不爱吃。时间长了，孩子就会很自私的。”

51、⑻朋友交好，若要情谊持久，就必须彼此谦让体贴。——乔叟

52、(出处)：《魏书·孝感传·吴悉达》：“昆弟同居四十余载，闺门和睦，让逸竞劳。”

53、而迁就是忍让之意，其中有无可奈何的暗意，其结果是不尽人意的。

54、孩子的品格差异，绝对一点讲，是由家长的差异性决定的，孩子的行为反映的就是大人的观点。当一个女孩的玩具被男孩抢走时，她竟然挥手打了男孩一个耳光。而当老师责问为何打小朋友时，女孩振振有词地说：“妈妈说了，谁要抢我的东西，就让我打他，可不能吃亏。”母亲错误的观念与教育导致了女孩的错误举动。幼儿期是人生社会化的起始阶段，孩子能否积极地适应各种环境，处理好人与人之间的关系，担起社会的责任，乐观地对待人生，这个时期的生活经验和教育状况至关重要。

55、主要是他干，他也累，因为他搬了三天东西，累的那个脊柱又开始疼了。

56、谦让是谦虚地推辞或退让，是中华民族的美德。然而我们常常发现，孩子们不知道什么是谦让，并且很少会做到谦让。谦让行为一般是指当孩子因共同喜欢或需要某种物品、角色、空间等资源而产生冲突时，一方主动让给另一方的亲社会行为。

57、“谦恭”形容谦虚而有礼貌。用于晚辈对长辈非常恰当。

58、典故一：有个皇帝决定要奖赏臣子们每人一只羊。但那些羊有大有小，有肥有瘦，要怎样分配才不至于导致争议呢？皇帝把这个“难题”抛给了手下的臣子。第二天早朝时，百官们各抒己见，向皇帝提出了很多的分羊办法。正当百官争论得脸红耳赤时，宰相默默地来到圈羊的地方，把其中一只最瘦、最小的羊牵走了。于是大家在互相谦让中很快地就把羊分了下去。

59、哲哲妈说：“我总是叫他让着别人，他却总是喜欢抢别人的东西。”

60、典故二：张英，(1637—1708)，字敦复，号乐圃，清朝人物，清代著名大臣张廷玉之父。