朱熹的诗观书有感

1、    如果在车上，应该降低重心躲在座位附近并抓牢，等地震过后再下车。

2、朗读者：广州市越秀区铁一小学 四(10)班 刘佳汶(朱熹的诗观书有感)。

3、    诗中所表达的这种感受虽然只是就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解。特别是“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，水之清澈，是因为有源头活水不断注入。诗人也以此句暗喻：人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。

4、第二首诗也是借助形象说理的诗。它以泛舟为例，让读者去体会与学习有关的道理。“昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻”，其中的“艨艟”也写作“蒙冲”。因为“昨夜”下了大雨，“江边春水”，万溪千流，滚滚滔滔，汇入大江，所以本来搁浅的“艨艟巨舰”，就如羽毛般那浮了起来。“向来枉费推移力，此日中流自在行”，说往日舟大水浅，众人使劲推船，也是白费力气，而此时春水猛涨，巨舰却自由自在地飘行在水流中。诗中突出春水的重要，所蕴含的客观意义是强调艺术灵感的勃发，足以使得艺术创作流畅自如；也可以理解为创作艺术要基本功夫到家，则熟能生巧，驾驭自如。这首诗很可能是作者苦思某个问题，经过学习忽然有了心得后写下来的。

5、赏析诗题曰“书观有感”，四句诗中都贯穿着这一题意。

6、鉴：一说为古代用来盛水或冰的青铜大盆。镜子;也有学者认为镜子。指像鉴(镜子)一样可以照人。

7、　　《观书有感二首》是南宋大学问家朱熹的组诗作品。这两首诗是描绘其“观书”的感受，借助生动的形象揭示深刻的哲理。

8、其诗是说观书之后，文学创造的的美学范畴。一夜春水好像作者的文思喷发，功到自然成，千溪万流，汇入江海，能使搁浅的巨舰，像一片羽毛一样飘浮水面。如果才思枯竭，灵感不生，如水浅舟大，即使强力推移，也是徒然。

9、道理：出自朱熹的《观书有感》。作者旨在告诉人们要不断地接受新的事物，积极创新，呼吁革新。

10、(2)这句是说天的光和云的影子反映在塘水之中，不停地变动，犹如人在徘徊。

11、将书比作半亩方塘。书是长方形的，所以说“半亩方塘”。“一鉴开”，以镜子作比，形容方塘极其清澈。

12、朱熹(1130-1200年)中国南宋著名理学家，思想家,哲学家，诗人。字元晦，后改仲晦，号晦庵。

13、   读完这首诗，我领悟到了一个道理：想要学到更多的知识，就一定要不断地去学习、探索和运用，才能让自己眼界更开阔，思维更敏捷，知识更丰富。

14、字面上是在写明媚的春光，诗中说的“泗水”是在山东中部，这是当年孔子讲学传道的地方。但问题在于，南宋时北方国土已经被金人所占领，朱熹不曾北上，怎么能到“泗水”去“寻芳”呢？实际上，“泗水”暗指孔门，指的是孔子的儒学，“寻芳”也不是寻花，而是探寻圣人的大道。泗水寻芳就是要到孔子那里去寻找真理。“东风”是春风，在传统文化中，根据五行相配的思想，东方为木，于四季为春，于道德为仁，“东风”象征的是仁爱，这也是孔子思想的核心。仁爱犹如春风般亲切温暖，令人昂扬向上。一旦发现了“东风”的本来面貌，便会领略到“仁道”的境界。在仁道的关怀下，一个人能够找到生命的意义，能够给自己身边的每一个人带来真实的关怀与温暖，能够为社会做出方方面面的贡献。这样的生命是丰厚的，是“万紫千红”的，无论他处在什么环境中、做什么事情，都能给世界带来无尽的春意！

15、半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊.

16、①方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍(后为南溪书院)内。朱熹父亲松与郑交好，故尝有《蝶恋花·醉宿郑氏别墅》词云：“清晓方塘开一境。落絮如飞，肯向春风定。”鉴：镜。古人以铜为镜，包以镜袱，用时打开。

17、   《观书有感》是南宋诗人朱熹创作的七言绝句，本首是组诗里的其中一首。

18、其一:半亩方塘一鉴开，天光云影共俳徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。

19、以往花费许多力量也不能推动它，今天在水中间却能自在地移动。

20、　　xiàng lái wǎng fèi tuī yí lì ，cǐ rì zhōng liú zì zài xíng 。

21、接着下面“天光云影共徘徊”，方塘虽只半亩小，但是小中可以见大。这是一层意思。虽然它只有半亩，但是天上的光、云彩的影都可以映现。天光云影这种映现的东西，使我们联想到摩尼珠，而摩尼珠比喻我们明亮的内心，也是儒家讲的修养，中国儒家有一个基本设定，人都是善的，但是我们说世界上坏人也有那么多，那是被蒙蔽了心，扫除他去，让他重新放光，人就复了性了，恢复本性了。这个扫他的过程就是修养，就是工夫。人人都有大摩尼珠，但是若把上面涂了墨汁，涂了各种各样污浊的东西，让它永远黑着，那这就是我们说的逆着心做人，这就是哲学家写诗，别看它简单，它比一般诗想得深，比喻意义更强。

22、这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。