教育学家卢梭名言

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2、“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。”——华生

3、1播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

4、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

5、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

6、善于宽容，是教师修养的情感问题，宽容中蕴含的理解、信任、平等，表明教育者对自己和教育对象积累了足够的信心，也浸透了一种对事业、对孩子的诚挚和热爱。

7、性格软弱，至多只能做到不犯罪恶，如果还要侈谈高尚的美德，那就是狂妄和大胆了。——卢梭《一个孤独的散步者的遐想》

8、1兴趣是最好的老师。——爱因斯坦 心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。

9、“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”——陶行知

10、10有健康的身体，才有健康的精神。——洛克

11、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

12、记问之学，不足以为人师。——《礼记·学记》

13、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳

14、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

15、“良好的开端，等于成功的一半。”——柏拉图

16、1教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

17、人们说生命是很短促的，我认为是他们自己使生命那样短促的。

18、　　“应当考虑到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。”——第斯多惠

19、在儿童时期没有养成思想的习惯，将使他从此以后一生都没有思想的能力。

20、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克

21、15)教育儿童是我们生活中的一个最重要的方面。我们的儿童是我们国家的未来公民，也是世界的公民，他们将创造历史。我们的儿童是未来的父亲和母亲，他们也将要成为自己孩子的教育者……亲爱的父母们!无论何时，你们首先应当了解这件事情的重要性，了解你们对这件事的重大责任。(前苏联)马卡连柯

22、1风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心。──顾宪成(明代学者)

23、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

24、一个人抛弃了自己,便贬低了自己的存在;抛弃了生命,便完全消灭了自己的存在。

25、1要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东

26、“教师是太阳底下最光辉的职业。”——夸美纽斯

27、9)幼稚期(自出生至七岁)是人生最重要的一个时期，什么习惯言语技能思想态度情绪都要在此时期打下一个基础，若基础打得不稳固，那健全的人格就不容易建造了。　陈鹤琴

28、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

29、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹

30、“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”——陶行知

31、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

32、19)儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯

33、“只有爱才是的教师，它远远超过责任感。”——爱因斯坦

34、17)只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫

35、教师不仅是知识的传播者，你就得给世界创造价值。 ——(德国)歌德

36、13)人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

37、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

38、1)孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。——(美)珍妮·艾里姆

39、奢侈的必然后果——风化的解体，反过来又引起了。

40、社会契约的目的是保障契约各方的生存。为了这一目的，人也就必须有相应的手段。这里的手段是和危险以至生命损失分不开的。任何人如果要保障自己而牺牲他人，他也就必须在需要的时候也为他人牺牲生命。当法律要公民冒一定的危险，公民就不再是自己的主宰了;当政府说为了国家你必须献身，他也只得杀身成仁，因为这是他一直在安全中生活的条件，因为他的生命已不再是一种天然产物，也是国家的有条件的许可。刑事犯罪的死刑也可以用同样的理由看待。为了不成为谋杀的受害者，每个人就必须同意，一旦他自己成了谋杀犯，他就得偿命。这远不再是放弃生命了，而是他认为这是使生命更安全的方法;我们可以假定契约各方没人自愿上绞架。

41、“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的。”——洛克

42、24)对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安孩子们更需要的是榜样，而不是批评。——(法)儒贝尔

43、10美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

44、重要的是，开头就要习惯于在不好的地方也能睡觉，这是以后不怕遇到坏床的办法。一般地说，艰苦的生活一经变成了习惯，就会使愉快的感觉大为增加，而舒适的生活将是会带来无限的烦恼的。

45、• 人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。

46、1教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠

47、在人的生活中最主要的是劳动训练。没有劳动就不可能有正常的人的生活。

48、5)即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。鲁迅

49、　　33“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”——陶行知

50、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

51、“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”——陶行知

52、1劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯

53、　　“吾爱吾师，吾更爱真理。”——亚里士多德

54、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》

55、一切的教育均是人格的教育。——马卡连柯(前苏联)

56、奢侈的必然后果——风化的解体，反过来又引起了趣味的腐化。

57、　　“如果我们要展望对学校来说什么是特别重要的问题，我们就得问怎样训练几代儿童去发现问题，去寻找问题。”——布鲁纳

58、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子

59、“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”——巴特尔

60、10)父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。吕斌

61、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁

62、伟大的人是绝不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。他们的过人之处愈多，他们愈认识他们的不足

63、“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”——苏霍姆林斯基

64、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

65、伟大的人是决不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。他们的过人之处越多，他们越认识到他们的不足。

66、“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”——夸美纽斯

67、你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗?这个方法就是对他百依百顺。

68、“教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。”——第斯多惠