豁然开朗作文

1、民国时代的很多文学大师在其任教生涯中都注意到了“表达与命题”的问题。比如，冰心在教学生写作的时候就非常注重表达的自由性。她常常布置类似这样的作文：请男同学写出“我理想中的美女子”，同时请女同学写出“我理想中的美男子”。这样的作文任务，新颖大胆，当然会激发学生自由表达的激情，于是他们纷纷充分调动自己的观察、体验、分析和想象能力，用最好的修辞来完成作文任务。著名小说家沈从文先生在作文教学中一般不给学生布置命题作文，即使写也只是很小的命题，如“教室里的空气”之类。他鼓励学生自由表达，先把生活中细小的局部写好，然后再写大篇章。

2、早上写作文，写了一半突然没灵感了，于是便上网，寻找那所谓的灵感。打开百度浏览器，映入眼帘的便是界面。刚想点游戏的时候，“换肤”那里突然“蹦”出来一个框，一点——呀！皮肤换了！醒目的六个大字挂在中间，仔细一看——给未来一个Yes！突然，灵光乍现。这不就是我要找的那个有温度的话吗？也许你们可能不觉得这句话有多么多么的好，但是，我可以这么跟你们说，自从看见了这句话，我突然就觉得生活一下子变得美好了！它使我变得乐观，变得坚强。自那天开始，它便变成了支持我前行的动力，激励着我。(豁然开朗作文)。

3、小溪边的离别，并不意味着光明。太多的色彩，太多的勾勒，都不能极其完

4、无暇的残月，摇挂在星空，在星星的伴随下——悠扬。看着那飘逸的红旗，虽然在蓝天的映衬下显得格外耀眼，但是却是内心豁然开朗。那一池春水，在小溪边，在风的伴随下就那样微波粼粼，摇荡在小溪边，荡漾在正值青春的我们。

5、时间的胡琴在继续咿咿呀呀地响，一年前的月亮早已沉了，然而一年前的往事还未如烟散去，新一轮的太阳依然照耀着大地。八年级作文篇5夜空暗暗的，月亮也倦了，偷偷地躲进了云层，只留下几颗星星像是在放哨，周围的云彩显得更加黯淡。

6、过了一个暑假，到了四年级开学的第一天，我刚进学校大门口，老师就从办公室里出来，把我抱起来说：“又重了，一个暑假吃了多少好吃的！”我笑着说：“没有吃多少好吃的。”从那以后，虽然在一个学校里，但是交往的时间不多了，但是我永远都不会忘记她的。(豁然开朗作文)。

7、那一刻，我心中高大的冰山融化了，满城烟雨，涤荡心湖的涟漪。一缕缕阳光射进屋子，金灿灿的阳光洒满整个心房。天空中的乌云散去，云雾消失。那一刻，我的天，是蓝的。初二作文篇2要知道，我是班级里出了名的小胖墩，所以妈妈每天都嚷嚷着让我减肥。可是小时候的我并不懂事，一天一天的，只知道吃吃吃，每天买三四袋薯片，那个亚子，然后之后每天还要吃一碗半的饭或者两碗的饭，我的体重一直保持不降，反而还有点上升。

8、他心理一喜，但脸上还是故意表现出伤心的表情。

9、距离荷塘更近了，那香气也更加浓郁了，仿佛是谁打翻了玉露琼浆。这时的风更像一个美人梳头一样，将整片荷塘都梳理了一遍。荷叶上一定沾上了水珠，水珠在巨大的炉盘上滚动，摇晃，晶莹透亮，好看极了。

10、“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”，昭君，出塞和亲的昭君，你是美人，所谓美人者，以花为容，以月为貌，以柳为姿，以水为态。古来也有不少女子倾城倾国，但她们的美貌却给国家和人民带来了沉重的灾难，使万民处于水火之中；而昭君，你与她们不同，你用你的美貌保卫国家，维护人民的利益，你牺牲你的自由，为人民带来安宁。“汉地随行尽，胡关逐望新”，当你感伤地发现故国越来越远时，当你的泪水滑过白皙的脸庞时，当你独坐在华丽的装镜前时，可以想象，你的心是怎样的愁肠百结啊，我不知你用怎样的心情来面对这一残酷的事实。昭君，我只想对你说：坚强吧，昭君，无论你身在何处，你都为自己与民族谱写了一曲不朽的赞歌。

11、议论声，因考试而起。早已习惯，就像我们每天晚上的小夜曲一样。仿佛就是生活中不可缺少的东西。紧张，是不容置疑的，每天听到校园广播中离中考的天数，心中都不免紧张，毕竟，初中三年的学成果都在中考中体现。

12、因为外表丑陋，我遭到百鸟的嫌恶；因为声音嘶哑，我不敢表达自己的情感；因为性格顽劣，我为世人所唾弃。

13、那天，和往常一样，我一个人静静地嗅着林中樱花的芬芳，让脚踝和露珠亲密地接触。就那么一路朝前走去，渐渐地，风儿送来一种异样的香，开始很淡，后来慢慢地浓起来，待我闻出那是墨香时，眼前也出现了一幅我从未见过的画面：

14、看他们一个个走向毕业，与朝夕相处的同学就要分别了，未来的路上，也许不会再见，唯一的留恋，那些语文卷还要厚的同学录，也许真心，也许假意，都算不了什么，因为那只是一个曾经走过的证据！

15、橘红，深红，朱红，浅红，金黄，各种颜料渐渐汇成一幅日落图，放下笔，浅浅地呼出一口气，修长的指尖轻轻地抚弄着纸张，凹凸不平的触感和散发着浅浅香气的颜料让人久久地沉醉在日落的美好意境中。爷爷摸了摸我的头，说：“没想到你的悟性这么高，以后常来啊，爷爷教你画画儿。”“一定，爷爷，我要回家了。”

16、作为该画的观赏主体，观者的视角其实是在这俩小人背后，——洞里更深的某个地方。这对小人好比丰子恺先生精心安排的两个托将观者引入画境。

17、这一个个鲜红地错号背后，其实是罪有应得：自从当了这个不称职的组长后，我不仅仅把我的组员带入了沟里，自己也摔得很惨。我不禁十分失望，但于事无补。唉，早知现在何必当初呢？

18、我将这个过程总结为“作文新兵练习三步走”。第一步：“我教给你看，你写给我看，讲评”；第二步：“我再教给你看，你再写给我看，讲评”；第三步：“你再写给我看”。比如，在记叙文写作练习中，我只向学生充分讲明记叙文六要素的内涵，让其明确一篇记叙文的必要元素，即什么东西是记叙文不可少的，而并不花费精力先入为主地去讲解记叙文的技法理论。在学生发挥能动性写出文章之后，再根据其暴露出的缺陷进行局部点拨、引导和提升。

19、“这里可不是想来就来的”雷纳堡垒的长官也出动了，环冠长官和愧西长官拿着各种的兵器走来。

20、现在时值冬季，雪花漫天飞舞，地上薄冰片片，如明镜般光亮。而我，总是爱在这梦幻般的地方与他人嬉戏，这梦幻般的地方也总是让我心驰神往。侧耳谛听，娄烦总是静悄悄的，这世界是多么静谧啊！

21、有一句话说过“失败并不可怕，但是害怕失败那才可怕”你放弃，现在还有机会你还可以重来。

22、从那时候起，叔叔的那句话时时激励着我，我成为了一个诚实守信的孩子，因为叔叔的话已经深深的铭刻在我心中。六年级作文篇4林老师的作文指导课，能结合教学内容，突出了以学生为本的思想，学生主体性得到很好的发挥，体现了思维的广度和深度，是新课改下一堂有意义、有效率、有生成性、常态下真实的佳课。下面，我就林老师引领的作文指导课谈几点粗浅的看法：

23、作文从本质上来说是语言的表达，表达得圆满则意味着作文成功，而“命题”事实上是对自由表达的一种限制。也就是说，作文教学中习以为常的“命题作文”，其实很可能对学生的表达欲望构成伤害。这也就是为什么很多学生对感兴趣的话题能够写出意兴盎然的佳作，而对教师布置的命题作文却显得江郎才尽。从初中生的作文基础来看，他们中大多数人的作文基础还不牢固，还必须通过片段式的自由表达强化其语言能力、逻辑能力等。教师贪大求全，强行布置的“大命题”作文因超出学生的兴趣范围，使其处于一种表达“失语”的困境，学生久而生厌，厌而生倦，慢慢就会变成命题作文的“哑巴”或“口吃”者，遇“命题”则“不灵”。

24、丙同学“一语惊醒梦中人”，大家都回到自己的座位上，复习下节课化学要考试的内容了。

25、规范了语言。小学中年级作文教学以片断训练为重点。段，是介于“句”和“篇”之间的表现形式。我们要在四年级继续进行词句训练，突出段的训练这一重点，扎扎实实地进行段的训练。段，在结构方式上有一定的组合规律，包括并列、总分、因果等。句，这一教学环节无不渗透着教师指导学生片断组合以及谋篇布局的良苦用心。

26、“铃铃。”很快就下课了，小无望着天空，雨似乎没打算停下来，下得比刚才更大了，看向校门口，许多各式各样的蘑菇正向教学楼移动，那大概是家长来接孩子的吧。目光正在寻找着什么，许久，她微微地叹了一口气，心里顿时失落了起来，不见那一抹熟悉的橘黄色，其实已经知道了不是吗？她自己嘲笑地笑了笑，自己真笨啊！背起书包独自一人下楼了。

27、培养学生的“思维力”是一个“慢过程”，但一旦真正进入这个过程，效果将是明显的。在这一点上，上海市外国语大学附属双语学校的语文老师樊阳先生的做法非常值得借鉴。在漫长的20年中，他坚持每周为学生开设人文小讲座，向学生讲授中西方文化思想史和当下的社会问题，使学生能够“独立思考，有责任感，有对生活的热情，能够将个人和社会联系起来”。他用20年的坚持锻造一届届学生的“思维力”，在构建学生心灵家园的同时，也无形中提升了学生的作文能力。

28、她，双重性格，只为了隐藏寂寞。她，双重性格，只为了笑的更欢。她们都带了面具，不让任何人走进自己内心中，在这个面具下藏着一个最真的自己。她们看似很坚强，其实她们都很脆弱。她们不喜欢分离的痛楚，所以选择了孤独。在她们那张面具下，看似玩的很开心，可有谁知道在大笑的她们，其实很寂寞。曾经幼小的心灵承受着痛，所以彼此都拒绝了对方，关上了心灵的大门。

29、生活在我眼中开始变得乏味、单调，就好像雨后的彩虹，缤纷的色彩只在空中停留一瞬，然后越来越淡，直至失去原本属于它的美丽。

30、房间里，妮妮的嘴也没闲着，她抽抽噎噎地碎碎念道：“爸爸妈妈怎么可以不分青红皂白就随便骂我呢？那根本就不是我的错啊！小木拿笔乱画我的课本，当时我只是很生气就拿书拍了他一下而已。我不是坏孩子，我不是，我不是……”

31、在社会上，每个人都有帮助和贡献，每天辛苦的做自己的义务，我们更应该要心存感恩的心，懂得知恩图报，学习他们任劳任怨的精神，并大声说出你对他们心中的感谢，让他们愿意付出心血再为大家服务，我也要和你们说一声：“谢谢，辛苦了！初二作文篇7在这阴阴的天空中渐渐射进一束阳光，天晴了。

32、以上的名家观点很清楚地告诉我们：对于初中作文教学而言，“字、词、句、段、修辞、语法、逻辑和语言”这些作文的外在形式是可以直接教的，但因其并非作文的重点，所以并不值得投入过多的精力；而与作文密切相关的内在能力，如观察能力、体验能力、思考能力、想象能力等，虽然不可直接作为教学内容对学生进行灌输，但因其对作文十分重要，所以必须通过有针对性的训练使之逐步形成。如果说，以上这些尚属可教与半可教的话，那么决定一篇初中作文魂魄的灵气与悟性则是完全不可教的。因为，这些完全是由作者，即具体某一个初中生的生命情境决定的。由此可知，初中作文教学是一个由“可教”与“不可教”构成的混合体，而且在“可教”与“不可教”之间存在一个微妙而神奇的过渡地带，充分掌控并把握这个神妙的过渡带，对“可教”部分毅然决然、直截了当、深入有力地教，对“不可教”部分则不予轻动，不硬性灌输，而是充分发挥教师架桥铺路的引导功能，将学生的思想与灵魂导入澄明之境，使其从内向外生出“作文驱动力”。

33、在最近的初中作文教学实践中，微博是一种新颖而有效的作文训练方式。现如今，140字的微博流行于初中生群体中。大多数学生都在利用电脑或智能手机开设微博。140字的微博是写作最好的练兵场，既可以实践作文的“规矩”，又可以在收集素材的同时锻炼思维，更可以在交流沟通中自由表达，还可以发现、阅读、储备各种新颖有趣、营养丰富的作文素材。教师可以鼓励学生开设微博，利用课余时间随时记录、描摹、抒写对宇宙自然、人世百态的观察与认识。更重要的是，教师可以通过与学生微博互动形成师生互动，教师讲，学生写，学生写，教师评，循环往复，学生的写作能力自然会日渐精进。

34、忽然，一束光线照射在前方。啊！光明！！我抬头望望，太阳从云层中钻了出来，正冲我调皮的眨眼睛呢！我顿时豁然开朗，是太阳给了我温暖，给了我希望。是啊！如果娄烦没有太阳陪伴，又哪能堪称“梦幻”？

35、看着窗外呼啸的风和不停打转的树叶，我的手不禁颤抖.“好吧”良久，我才打下两个字。套上了外套，拿起手机，我向外走去。

36、古典韵味的老城依旧还在改变，也许它会变得越来越老；吹奏笛子的少女坐在木桩上，可岁月在变，也许她会变得越来越老……

37、我吃完了早餐，想出去走走。不知不觉，我走到了金鹰海景这座美丽的小区，那儿充满了生机的颜色，瞧那池塘的水，像一面镜子;耳畔响起小鸟的欢唱和潺潺流水声;树木也摆动枝干欢迎，深呼吸，哇，空气好好！

38、你是一株生长在只有碗口大小的暗紫色花盆里的昙花。终日以一幅高傲的姿态面对你周围的花花草草，面对周围荣莉牡丹的绽放你也丝毫不在意。自从去年将你从花市买回，内心从无比的期待你的绽放，经过日复一日失望的累积，终变成了对你的冷漠疏忽，虽知你需要水分养料作为你生长的功力，可每次看到你纤弱的枝条，我总是不愿把盆中的水施舍你稍微多一次，每次将正在开放的花儿浇完了，才将剩余的一点点水胡乱地泼给你。

39、回到家中还是觉得很烦躁，妈妈让我去练琴，我哽在喉咙的怒火让我觉得有些生疼。我抑制住这种情绪说：“我不想学了。”她一秒就翻了脸，非常反对我的想法。她只说了个“不行”，之后让我在自己房间里想。我抱着手机在翻阅让人心情舒缓的曲子。我的目光忽然间被一个名叫《花之舞》的曲子所吸引，我不自禁地打开了播放键。开头就是一段舒缓又柔美的旋律，好像是花儿在花丛中准备开始它的舞蹈，每一个动作都是柔美的，在这一束光下展示着优美的舞姿。一段旋律后，接着是高潮渐进，我突然感觉是什么东西将我的身体托起，整个人都变得轻飘飘的，不再那么沉重。脑海中是在一群花中有一束花尤其独特，它好像是一名舞蹈担当。

40、“喀嚓”房门被人从外面用钥匙打开了，不过在自己的内心海洋里溺了水的妮妮显然没有听见。