用无垠造句

1、(造句)坦荡辽阔的大平原,平沙无垠、树木扶疏,无处可藏身,无险可拒敌。

2、世界一个人的想象是无边无垠的，在某种意义上，它比勤奋更为重要。

3、无边无垠的宇宙，等待着我们去揭开它的全部奥秘。

4、那一刻世界仿佛无边无垠,随处可去,又好像画地为牢,无处可逃。

5、父亲在信里告诉我们，他多么喜爱这里啊，好像它们生来就是为了种植水稻的，泥土的密实度，水和土的比例，气候，日照时长，等等，都是那么恰到好处，当然这不是最主要的，最主要的是这片地方很大很大，真的是一望无垠。(用无垠造句)。

6、7清澈的空气使大地广漠无垠，把它无限地扩展开去。一切都在往远方同去，而且在召唤人们也到大地的蓝色边沿上去。

7、例如，《皇帝的新装》一文的教学，当教师指导学生读懂了文中叙写的事情和人物的性格特点之后，提出：那两个骗子并不高明的骗术骗了好多人，皇帝、两个老大臣、内臣、骑士、百姓都是既受骗，又骗已，还骗人，为什么除了那个小孩之外，这么多人都摆脱不了一个“骗”字呢？经教师这么一启发，学生认识以，这些人有的为名，有的为利，有的为位，总之是一个“私”字使然。在学生发言的基础上，教师总结道：“大家说得很好。正因为这些人都有私心，才成了骗子的俘虏，做出一个桩桩蠢事；只有那个小孩子纯真无邪，才敢讲真话。这就告诉我们：自私自利是罪恶的根源，只有无私才能无畏。”

8、阳光穿过青翠竹叶洒下熹微碎光,薄雾叆叇,水汽氤氲,此时正是江南梅雨季节,耳边不时传来沙沙细响。

9、风越来越大，情况不容乐观，老人却越来越疲倦。孱弱的他依旧在冷风中矗立，在艰难中磨砺，在困苦中前行，反衬了老人的坚韧顽强。

10、我总是庆幸自己在“无知者无畏”的年纪开始了小说创作，在读过很多好小说后，或许就不敢轻易下笔了。这些年一直在努力建立自己的小说观，希望写出自己较为满意的小说来。

11、我们允许年轻人尝试，可能他们致敬的对象完全不值得致敬，但我们理应对这种现象抱以警惕，并有责任引导他们去欣赏、学习更好的文风。

12、例如，《狼》这篇课文，在教师指导学生读懂了课文的词句之后提出：“课文中的屠户在遇到狼之后，开始是很被动的，后来他主动行事，杀死了狼，取得了这场斗争的胜利。大家请记住这样一个道理：任何事物都是在一定的条件下发展变化的。那么，屠户由被动变为主动这样的发展变化，是在怎样的条件下实现的呢？”

13、同志有什么作用；想一想文中对方志敏同志的描述对表现鲁迅先生有什么作用。”

14、很快，姐姐们把母亲也接走了，母亲喜欢城市，喜欢双脚踩在地板上的感觉，她第一次发觉，仿佛地板的存在是对鞋底最大的尊重。她日夜纳着鞋底，穿针引线，针脚像插进的秧苗一样整齐。她送给姐姐一家，我，以及邻居们——所有人都赞不绝口，他们从没穿过这么轻巧却又结实的鞋底。

15、后来，聂赫留朵夫在短暂叙旧中，打破了陌生，重拾了些许熟悉，称呼由“您”变为“你”。同时，他也重识了现在的玛丝洛娃，她不再是记忆中纯洁美好、天真烂漫的卡秋莎，她冷漠麻木、见风使舵、贪图钱财，灵魂被污泥般的黑暗社会裹上了一层密不透风的世俗红尘之气。我们被世俗的淆浪拍打在岸边的嶙峋上，用此生血肉祭浸来这片干涸。聂赫留朵夫的愧疚感渐淡了些许，“我也是时代的受害者，又欠你什么……？又怎能‘安得情怀似往昔’？”他似乎重获了一种新的意义上的精神“平等”。

16、为了侦破这个案子，探长整日静坐，冥思遐想。

17、多瑙河水在每个转弯处都会激起人们的遐想，仿佛步入仙境。

18、总结：就事论事，我们不要去针对学生本人。仅就这篇“满分作文”而言，不好不坏，不伦不类，不值得效仿。

19、辉煌耀眼，氤氲叆叇，璀璨的月明星上屹立着一所学院，它是各领域巅峰的摇篮。

20、搞日战争时期，某些敌占区的伪村长，其实是搞日干部，是共产d员。他们供助伪村长这块“金字招牌”，和敌人巧妙周旋。凡是日本鬼子交给他们的差使，他们都尽量的搪塞，应会，敷衍了事，而又不露马脚，不让敌人抓到把柄。他们用这种办法，给老百姓办了很有利的事情。

21、上岸之后，生存危机消失，那一股支撑他的求生意识也随之骤然消逝，这是最安全的时候，恰恰也是最危险的时候。老人依旧没有完全松懈，强撑着自己前行。在逆境中绝地求生是本能，在顺境中毫不懈怠才是智慧。此刻，虽败但胜，他的精神在磨难和斗争中真正丰盈，英雄一词，当之无愧。 

22、去外地种地，或许又是一件“普通”的事，可我希望自己能写出极端的生活和极端的诗意，以及人物身上的理想主义。试着以“异质”的方式写普通事物，不管好不好，先努力令自己满意了再说。

23、所谓多向思维训练，就是训练学生多方向，多角度，多途径地思考问题，寻求对一个问题的多种正确认识，寻求解决一个问题的多种正确方法。进行多向思维训练的目的，是培养学生在短时间内产生多种正确思维的能力。进行此种训练，不能满足于已经找到了正确答案，而要在此基础上，继续寻求新的正确答案，直到想尽为止。

24、6今晚的夜空很美，无垠的墨蓝，铺垫着夜的背景。那星星也跳起了舞，唱起了歌，为月的满而挥洒自己的光芒。当然，主角还是那满月了，说它满，其实也并不满，总有那几丝的残缺，几丝的遗憾。

25、谁都无法理解她居然没有饿死，后来印第安人——他们一刻不停、悄无声息地在家里走来走去，一切都逃不过他们的眼睛——发现她只喜欢吃院子里的湿土和用指甲刮下的石灰墙皮，显然她父母或是其他抚养人曾斥责过这一恶习，因为她总是心有愧疚暗中行事，藏起口粮来等没人时再享用。

26、父亲很快就有朋友了，那是岸边成群的萤火虫，它们常常飞到父亲的稻田上空，像一粒粒发光的稻谷。父亲在信上说，天一黑，萤火虫就会围在他的周围，落在手臂上，落在膝盖上，眼前亮了，有一次在这光照下他竟把一条沟渠挖得笔直。

27、这个造句告诉人们，当思维冲破习惯范围，超越常规限度的时候，创造性的成果就随之而生了。

28、唔，父亲丝毫没有放慢脚步，腾出一只手向前指了指，唔，外地就在远处吧。

29、宁鸿彬，男，汉族，1936年生，北京市人，大专学历。1955年北京师范学校毕业后参加教育工作，历任北京市朝阳区大屯中心小学、孙河中学、第80中学等校语文教师，北京师范大学兼职教授。曾任北京市中学语文教学研究会副理事长，北京市第七届、第八届政协委员。

30、令人疑惑的是，汤成难所揭示的悖论到底有着怎样的现实指向和终极关怀？不难发现，我们能在她的小说中读到一种具有浓厚怀旧意味的关于乡村灵光消逝的忧思。《奔跑的稻田》中村里人都陆续离开乡村涌向了城市，像木匠王富贵和王富全到城里帮人家打家具，修鞋匠杨瘸子去上海给城里人修修鞋。家里的母亲和姐姐们从镇里去了大城市，唯一理解且认同父亲的“我”也去外地读大学，最后留在了海滨城市工作。《金光闪烁》中陈素珍住在仙城北边的双沟乡，因城市向北发展，庄稼地被征用建了工业园，“他们成了没有地的农民了”。在这里，拥有深切个人记忆和体验的汤成难记录了农民进城的流动路向，并透视了城市化进程中乡村被蚕食乃至逐渐消逝的真切状态。无数的现代化高楼占有了土地，正如《奔跑的稻田》中所写的“陌生人如何像搭积木一样在土地周围建起了工棚，还未冒出泥土的种子们又是如何被混凝土覆盖”。一切乡村应有的诗意存在似乎都烟消云散了。可以见到的是，城市在扩张、乡村渐萎缩、地域显区隔、精神现隔膜，等等，所有这一切问题都促使当下人产生了无言倾诉与无乡(无家)可归的孤独感。

31、教师要有意识的、不失进机的、从不同方面采取多种有效措施去培养学生的各种思维品质。

32、 公路两旁的白杨树象保卫祖国的哨兵，伟岸挺拔。

33、教师在最后小结时告诉学生：你们掌握的词汇越多，掌握的句型越多，到了使用的时候，选择的范围也就越大。写作时，从积累的众多词语中，选择一个最恰当的使用，这就是所谓的厚积薄发。大家一定要注意这一点，并做到这一点。如果词汇语句能够做到厚积薄发，这就给你们的写作打下了深厚的基础。

34、9一阵大雪过后，给大地的披上了洁白无垠的地毯，看上去就像席梦思，真想让人躺上去，在屋顶上面，雪姑娘很大方的给他了一层厚厚的棉被，路上的树也仿佛换上了银装……到处是一派一片银装素裹、粉妆玉砌的景象!

35、被无形的浪推着，“我”沉入海底，每一滴水都是遗忘的泪。

36、3天空并非纯黑色，倒是黑中透出一片无垠的深蓝，一直伸向远处，远处。我的视线很想穿透这层黑幕，很想刺探天之尽头是什么。

37、记不清在哪儿读到一篇徐则臣的讲座内容，他说他通常会写出四至五个小说结尾——真是丧心病狂啊，因为在我的写作中，从来都是感情专一地守着一个结尾，所以，自然无法理解写出四五个结尾的妙处来。然而《金光闪烁》我却写了五个结尾，也丧心病狂了一把，把故事发展的每一种可能性都写了，不得不承认，这的确是一个吃力能讨好的方法。

38、珠江口外海滨滩涂辽阔无垠，水下滩地向岸外缓慢坡降。

39、P20这时候，风更加强劲了，船航行得很顺利。

40、在广袤无垠的大草原上，生活着数以亿计的生灵。　　

41、2亮晶晶的星儿，像宝石似的，密密麻麻地撒满了辽阔无垠的夜空。乳白色的银河，从西北天际，横贯中天，斜斜地泻向那东南大地。

42、参观结束后沿风光旖旎的小漕河畔逆流而上，经碧波万顷的显龙长湖至自怀午餐。

43、他左面是浩瀚无垠的大沙漠,右面是一望无边的绿洲。

44、相反的，创造的主观性并没有停止它的奋斗，它要复兴象徵符号生生不息的力量，让人类得以流通使用，带来启明的曙光。

45、摘要文章论述了作者三十年来呕心沥血从事传记文学采访写作及理论批评和研究的艰辛历程和酸甜苦辣，也归纳了传记文学创作和研究的心得体会和经验教训。

46、可悲的是，最后的最后，他只是自谓“救赎”地带着满满的征服欲，试图把玛丝洛娃还给他的“卡秋莎”，而不是让她成为的她想成为的崭新的玛丝洛娃。

47、“我在夏天种下的番薯秋天成熟了，可是，这块地真是太硬了，天一冷，更加硬了，像攥紧的小拳头，我刨了一整天，手上燎泡都出来了，只刨出了几个。夜里我躺在床上睡不着，想着怎样才能刨出番薯呢。等天亮了，出去一看，嗨，你一定想象不了，地鼠们都帮我把番薯刨出来了。”

48、用法：多用于天空、草原、大海、沙漠。有时也用于描述人的心境：心无垠、情无垠

49、我们的祖先，曾经生活在无边无跟的原始大森林里。

50、然而，又一个秋天过去，父亲的信才姗姗来迟，信的内容也越来越离奇，像一幅幅奇幻的镜头。父亲说他干活的时候，鸟儿会停到他的肩膀上。曾经有一只野鸡坐到了臂弯里，并在那儿下了个蛋——褐色的小蛋。我们从没见过这样的事，闻所未闻。

51、在教师的启发下，几名学生都说出了符合要求的句子。其中一个是：

52、在国际部听黄南老师视导课时，一学生迟到了。黄老师看到手里拿着饮料，嘴里喊着“MayIcomein?”的学生，回了句“Youlateoryourdrink?”。学生讨巧地回答道“Mydrink，andIpromiseitwon’tbelateagain”。还有一次听课结束后，一位学生拿着试卷问老师，为什么她作文得分这么低。我听到这位老师对她说“宝贝，离题了。”在老师说完这句话后，我看到那个学生的脸上露出了恍然大悟后的欣喜，而旁边的学生则马上回应“我也是宝贝啊”。这两幕让我感受到了五中老师这种个性化的批评和提醒，无形中拉近了师生的距离。它让批评变得更加委婉，它让鼓励和肯定变得更加温暖，它让学生对这个课堂、这个学科更有兴趣。这样的批评让我看到了五中老师的暖。