著名教育家名言

1、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

2、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。

3、1播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷(著名教育家名言)。

4、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你

5、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。　 ——郭沫若

6、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。

7、儿童不是用规则能够教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

8、荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”　

9、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。──高适(唐代诗人)

10、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不一样情景给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

11、　　精神的浩瀚。想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。

12、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根

13、1人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。──司马迁

14、1君子有九思:视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。──孔丘

15、1以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。联常保此三镜，以防己过。──李世民

16、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

17、教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学便利，诸君能无动于衷乎自应以诚相待，敬礼有加。至于同学共处一堂，尤应互相亲爱，庶可收切磋之效。不惟开诚布公，更宜遵义相助，盖同处此校，毁誉共之。同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，已虽现行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。

18、在教师与学生两人之间，不需要第三者参加，常常在一起成为伟大而精选的伴侣。

19、赞美永远都不是多余的，尤其是对于那些从未有人赞美过的学生来说，一次真诚的赞美，可以胜过一万次严厉的责备。有时，老师的鼓励与赞美虽然只是短短几个字，正是那几个字却能够给学生带来足够的信心和勇气。

20、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

21、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。——陶行知

22、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特

23、1问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

24、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。——林格伦

25、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克

26、每个人最初所受教育的方向容易决定以后行为的性质，感召的力量是不小的。

27、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

28、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

29、使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮

30、“要像对待荷叶上的露珠样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠且滚落就会破碎，不复存在。

31、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。

32、做教师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

33、——申相星(一位曾在中国小学任教过的韩国教育家)

34、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯

35、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修

36、风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。——顾宪成

37、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意

38、对学生进行自信心的教育，赏识教育是前提。它能激发学生的自尊心和自信心，让学生体验到成功，重塑他们的自信。面对激烈的竞争，教师要正确引导，让学生时刻保持一颗自信心，不要把它们一时的失利看成永远的失败。

39、错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——黑格尔(德)

40、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

41、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知

42、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”

43、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”——苏霍姆林斯基

44、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。——莎士比亚

45、我们的学生就是在这种创造性劳动的气氛中生活的。各种各样的创造性劳动好比是引力各不相同的磁石：磁石的引力超强，学生参加的劳动就越有趣，他们在这种劳动方面的能力就发展得越明显。

46、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁

47、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

48、当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销。

49、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰

50、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

51、必使学生得学之乐，耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果

52、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。──高适(唐代诗人)

53、华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”

54、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆

55、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

56、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》

57、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

58、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。——叶圣陶

59、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

60、“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么;即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。” 　——美国教育家 杜威(1859-1952)：《民主主义与教育》