实事求是造句小学生

1、陆游有诗云：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”同理，作文的主阵地不是课内，而是课外。何以言之？笔者不相信，一个人一周写一篇习作就能写好作文。一周两节作文课，80分钟，学生用来“写”的时间，不过40来分钟。当前流行的观点是，课堂是作文教学的主阵地，如果这一观点站得住脚的话，那么一个星期，六天多的时间成了“次阵地”，40分钟反倒是“主阵地”，这显然是笔糊涂账。作文教学与当前综合实践活动相似，汇报式的综合实践课并不是综合实践活动的主阵地，真正的主阵地是实践的过程、参与的过程、活动的过程。作文训练和自由作文的关系，是池塘和湖泊的关系。如果有人不断地、努力地搅动池塘里的水，说要让池塘里的水动起来，进而影响到湖泊，使湖泊里的水活泼起来，这无异于痴人说梦。以训练为主的作文教学，正闹着这么一个笑话。作文教学应当从“湖泊”入手，想法子将“湖泊”之“水”引入“池塘”，“池塘”里的“水”自然会成为活水，作文教学也自然有了活水源头。

2、学校刚开学的时候，填自我简介，有体育强项这一栏，同桌告诉我，不要写运动会用到的项目，不然会强迫你参加运动会。于是我们写的是篮球、网球之类的。结果一看后面的同学，他写的体育强项是：赤脚踩刀刃，胸口碎大石。

3、　　总的说来，每个人的能力水平都是有限的，在平常的工作生活中，根据自己的实力，制定一个合理的目标，是成功的关键之一。俗话说，多大的脚穿多大的鞋，

4、金光闪闪：太阳像火球一样炎热，又像黄金一样金光闪闪。

5、成家立业：孩子们都成家立业了,母亲也该享福了。

6、叶圣陶先生说：“关于作文，我想大概先得想想学生为什么要学作文。回答似乎并不难，当然是：人在生活中、在工作中随时需要作文，所以要学作文。在从前并不是人人需要，在今后却人人需要。写封信，打个报告，写个总结，起个发言稿，写一份说明书，写一篇研究论文，诸如此类，不是各行各业的人经常要做的事吗？因此要求学生要写好作文，在中学阶段打下坚实的基础。至于作诗作小说，并不是人人所需要，学生有兴趣去试作，当然绝对不宜禁止，但是这并非作文教学的目标。”

7、刘勰在《文心雕龙》中指出：“文之为德也，大矣。”文是思想认识、道德情感的载体；作文是影射学生心灵的一面镜子，也是滋润学生心田的一泓清泉。所以，教师要树立“为做人而作文”的教学理念，不能把塑造学生人格、发展精神世界仅仅停留在发展其语言上，要引导学生通过作文寻求做人的真谛。把作文教学的过程与陶冶学生的道德情操、升华学生的思想境界、提高学生的文化品位有机地结合起来。要处理好“知与能”“文与道”“练文与育人”的辩证统一关系，使儿童思想道德水平和语言文字表达能力相互促进，同步提高，在提高习作水平的同时，提高思想道德素质。

8、立诚的基本要求就是“作文”与“做人”的统一。人文合一是作文的规律，人是作文的灵魂，作文是心灵的喷泉，要写“真”文，先做“真”人。新课程环境下的作文教学发轫于“做人”，回归于“做人”。新修订的《语文课程标准》再次强调：“在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。”这是对学生的“道德”规范，“为人”准则。

9、　　(例)你学的是哪一专业?在该专业领域你有什么研究成果吗?

10、　　(例)请简单介绍一下你的简历和家庭情况。

11、　　(4)不要泛泛而谈，可以结合事例具体说明，尽管考官未明确要求。

12、作文让不少学生头疼，有搜肠刮肚之苦，捉襟见肘之窘，常言：“作文难，作文难，提起作文心里烦。”究其原因，就是缺乏生活。叶圣陶先生曾这样说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。”学生作文的思想、观点、情感等构成文章的一切材料都是来源于生活，积蓄于生活。当学生能积极参与生活实践，在生活中“采蜜”，那么，写出来的文章内容就会充实、生动、活泼，有血有肉；反之，即使是花大力气去“挤”，“挤”出来的文章亦是苍白无力、干瘪乏味、缺乏生气的。

13、　　(例)如果你在这次考试中没有被录用，你怎么打算？

14、　　(1)通过业余爱好来考察考生的人格结构的完整性和生活的丰富性、稳定性。如果考生没有什么兴趣爱好，业余生活很单调，那么考生的个性结构就可能有缺陷。相反一个业余生活丰富多彩的人，他从生活中得到的乐趣和成就感就大，生活的稳定性就高，从而能对本职工作起到积极有效的支持作用，而且工作中产生的疲劳与紧张、压力也可以在业余生活中得到调节和缓解。

15、正在这时候，老师看到虾米豆低着头，手在桌子下面摆弄着什么，于是喊道：“虾米豆！你来回答！”

16、　　心理题：如果你在这次考试中没有被录用，你怎么打算?

17、　　(解析)这个问题主要测试考生本身的综合素质。主要考察考生对人才的基本素质的正确认识以及能否全面、客观地评价自己。从考生对这个问题的回答上考官还能看出考生是否自信(或者自傲、自卑)。

18、打算喊上小外甥女，跟着我一起学《论语》了。

19、　　正确的做法是虚心听取群众的不同意见，认真调查和了解各方面的情况。如所提问题确实有道理，可暂不实行，切忌强调面子，一时冲动，一棍子打死，这是正确对待群众意见的大问题。

20、　　(1)通过业余爱好来考察考生的人格结构的完整性和生活的丰富性、稳定性。如果考生没有什么兴趣爱好，业余生活很单调，那么考生的个性结构就可能有缺陷。相反一个业余生活丰富多彩的人，他从生活中得到的乐趣和成就感就大，生活的稳定性就高，从而能对本职工作起到积极有效的支持作用，而且工作中产生的疲劳与紧张、压力也可以在业余生活中得到调节和缓解。

21、陆机在《文赋》中曾这样写道：“瞩万物而思纷。”意即现实生活中的一切事物都是作文的源泉，任何一篇文质兼美的文章，都源于丰富多彩、变幻无穷的生活。

22、东张西望：老师教育我们上课时要专心听讲，不能东张西望。

23、　　第走出阴影，要克服这一次失败带给自己的心理压力，时刻牢记自己弱点，防患于未然，加强学习，提高自身素质。

24、载歌载舞：大家载歌载舞，沉浸在欢庆的海洋里。

25、　　(5)谈优点不要超过三个(具体或强调谈论的优点);谈缺点只谈一个并不少。

26、　　由此，我想到的是，我们在平常的生活工作，制订目标的合理性。在现实生活中，我们经常看到，有些人好高务远，制定一些不切实际的目标，这样，往往很能实现目标，目标一旦同有达到，对人的打击也就随之而来了。而另外有些人，则是太过于低估自己的实习，明明有一升的容量，却只装半升的水，剩下的半升空间就浪费了。虽然人谦虚是好，过份的自谦除了隐埋自己有时也会让人觉得虚伪。

27、我一看：好家伙！这写的答案，大姑姑一个也不认识啊！

28、　　考官提问触及应考者的弱点，一般有两种情况：一是从应考者的简历或其他材料中了解到的弱点；二是提问无意中触及了应考者的弱点。但不管是有意还是无意，考官的目的并不是抓住应考者的弱点不放，让你下不了台，而是借此来观察应考者应付于己不利情况的能力，进而评价其个性素质。因此，当提问触及到自己的弱点时，千万不要灰心丧气，更不能胡猜乱想。聪明的做法是首先敢于正视自己的不足，保持心平气和的情绪。回答问题时要发挥自己的优势想办法克服自己的不足。例如，有的应考者常因笔试成绩不够突出或是在学校期间学习成绩平平而心中忐忑，因此面试时最怕主考官问“你在校期间学习成绩不高呀”或“你的笔试成绩不够突出”等问题，一旦被问到此类问题便哑口无声了，憋了半天也说不出理由，这样很被动；也有的应考者被问及此类问题后便东拉西扯地找客观理由，什么学校教育质量差、老师教书不认真、课外活动太多以及笔试出题太偏，等等，将责任推给别人。正确的回答，应该是实事求是地把自己在校期间学习成绩平平、这次考试笔试成绩不理想等问题坦诚地说清楚，应简要地说明造成这种情况的原因。这样让主考官感觉你回答问题的诚实程度和客观地分析你存在不足的原因。这样你便能转变劣势，得到好评。如果录用你，你的诚实也能让领导放心。

29、春节假期结束了，家长们都开工了吧，小朋友们可还是在家继续享受寒假的快乐时光呢！

30、　　答：早上我进入科室，今天是我正式被录用为国家公务员的第一天，单位的同事对我很热情，领导对我也非常关心，科里的老同志热心的教了我很多业务方面的知识很为人处世的道理，我感觉到自己融入到了一个团结友爱的大家庭中，忙碌的一天就要结束了，今天发生的一切让我产生了一种写作的冲动，于是我拿起了笔，把今天发生的一切都记了下来。

31、　　(解析)实践中出真知。对刚出校门的大学生来说，这就是一道难于突破的坎。死背答案肯定被看穿。只有平时多模拟演练，熟悉这种问题的答法。

32、众志成城：在地震的时候，全世界的人们众志成城一起救助灾区！

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34、　　(5)谈优点不要超过三个(具体或强调谈论的优点)；谈缺点只谈一个并不少。

35、作文是一种生命状态和生活行为，小学作文就是一种“儿童文化”，为儿童打下为文做人的坚实基础极为重要。如何揭开小学生作文的奥秘，指导他们写好作文呢？我的观点是：

36、从心理学的观点看，说话是运用口头语言表情达意的一个复杂的生理、心理活动的过程，它要求说话人把要说的话条理化、系统化，形成语脉、语流，边想边说，思维和表达几乎同时进行。

37、你这个美国队长为什么是粉红色，因为这是百变小樱啊。。