优美语句摘抄大全高中有深度的短句

1、②文段中所说的内容较复杂，而命题人只要求考生答某一方面，故需要对符合题干要求的信息进行提取。

2、④从文中看，……内容体现在哪些方面？请加以概括。

3、作文要求很简单:字数要求600字不跑题,不偏题;卷面工整,字漂亮!达到以上三点作文至少都会有四十分以上。(优美语句摘抄大全高中有深度的短句)。

4、欢乐总是太短，挽不住的是清晨一样的时光；寂寞总是太长，挥不去的是雾一样的忧伤。

5、(２)深层次：这个深层次，就小说而言，主要有两个层次：

6、作文：对于英语作文来说是个大大地头痛的东西。对于有点基础的同学来说就先翻译题目给我们的那一段中文，而不会写的单词就在前面的试卷找，真找不到就看哪个比较像抄上去，翻译完之后还不够文字，实在没有办法了就找一段阅读理解抄上去。

7、探究小说主题及其意义。(一般主观题不容易考到，主要用于选择题对主题的理解。)

8、　　C.上下联的句式必须一致(词类相当，结构相应)。

9、生命的美丽，永远展现在她的进取之中；就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中；像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。

10、D.在试卷上将每个词语逐一翻译，连起来读一读，在此基础上补充省略的成分，调整语序，再读，勾画出疑惑处。注意要有“文言意识”，对于难解的实词尽量联想相关成语，不要轻易用该词的现代汉语意思。

11、——《在》生命的红酒永远榨自破碎的葡萄，生命的甜汁永远来自压干的蔗茎。——《初绽的诗篇》像婴儿喜欢清风拂面的感觉，是不必先研究气流风向的。

12、B.虚词标志法，盖、夫、至若等常常在句首；乎、哉、矣、也等常常在句尾。

13、高中复杂记叙文到底该怎么写(海淀期中记叙文“一个人和一座城”)

14、       既然认识到了学生积累语言的重要性，就要采用多种阅读方式，帮助学生积累语言。我们使用的教材中的课文都是一些语言生动、形象，有着丰富情感的优美范文。在教学过程中强调多读，以取代过多过深的分析，放手让学生去读，去感悟。要让学生想读，读出滋味就要采用多种阅读形式：如整体感知课文时要求读准字音读通句子，可让学生自由朗读、教师范读；理解课文时可快速读、带着问题读、同桌轮读、分角色读；总结课文时体会情感、深化主题可以有感情的读、齐读、指名读、对比读等。俗话说：读书百遍其义自见。读得多了，自然就理解了内容，其中的优美语句也就在脑海中留下了深刻的印象，说话作文便能信手拈来，为我所用。加强语言的实际运用，帮助学生积累语言。学生在阅读教学中要把理解的语言转化为自己的语言需要一个过程。在这个过程中，教师要引导学生进行语言实践，在实践中加强理解，形成能力。如：让学生运用所理解的词语说话，可以由简单到复杂，先说一个句子，再用同一个词语说几个不同的句子，然后再用几个词语练习说一段话。这样将学和用有机的结合起来，既提高教学的效率也激发了学生学习的热情。还有对文中的典范句式、语段，不仅要求学生熟记还要指导进行仿写，如教学三年级《荷花》一课，我先让学生通过反复朗读理解课文，音乐、图画……先把孩子们带进了荷花的美妙世界，孩子们在老师的引导下，品读着，赏析着，想象着，徜徉在叶老优美的语言中流连忘返。“有的才展开两三片花瓣。有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”“我想，一池的荷花恐怕不仅仅只这三种姿态，想一想，还会有哪几种呢？”孩子们的想象起飞了：“有的还是小花苞，非常小”“有的快脱落了，只剩两三片花瓣”“有的全展开了，随风飘动”……学生在不断的、反复的语言运用中，既激活了自身的语言积淀，又吸收了他人的新鲜语汇，不断丰富了自身语言，达到语言的再积累，激发学生积累语言的内动力。

15、远山如墨，乘小舟顺水而行，碧绿入眼，鸟声、水声，摇橹声，细细微微伴入耳畔。

16、       长久以来，很多语文老师都有这样的苦恼，学生语言表达能力差，作文语言干巴。学生不会阅读，不会写作也就成了必然。这是语文教学的悲哀，也是我们社会整体人文素养缺失的重要原因。产生这种语言痛苦的原因是什么？吴教授说，就是我们的语言仓库里积累的词语、句子太少，词语句子运用经验太少，还有就是语感不好。小学生处于语言发展的关键期，小学阶段必须将语言经验的积累作为语文教学最重要、最基础的任务。朗读、背诵是最重要、最基本的学习语文的方法，是我们老祖宗留下来的最宝贵的学习语文的经验，我们一定要发扬光大。

17、第一步：据题干要求，分清环境描写类型，是社会环境描写还是自然环境描写。

18、我关起窗户，将雨关在外面，檐水击打泥土的声音，绵绵不绝地飘进来，一点一滴地啄掉这个季节的喧嚣，一声一声地唤起这个季节的宁静。风中，雨中，倒有一方博大的宁静。入夜，淅淅沥沥的雨水淋着起起伏伏的蛙声，我总是有点害怕，这乍暖还寒季节，无情的雨水会浇灭多情的蛙声，亦如唐诗所言，“怪来一夜蛙声歇，又作东风十日寒”。

19、       我们急于在课堂上传授课文内容，强化训练语文要素，这固然没有错误，可是到头来，仔细想想，我们的孩子学会了什么？他们会进行自主表达吗？也许是条理清楚的，但是语言质量高吗？他们能把讲过的语文要素运用到实践中吗？他们的语文素养提升了吗？现在想想，好像没有。大多数学生的作文味同嚼蜡，口语表达平铺直述，课外阅读浅尝辄止。

20、微笑着.去唱生活的歌谣。眼泪，要为别人的悲伤而流;仁慈，要为善良的心灵而发;同情，给予穷人的贫苦;关怀，温暖鳏寡孤独的凄凉。

21、  “言之无文，行而不远。”精湛的文笔能给史学著作插上腾飞的翅膀。史学工作者要想在构建中国特色哲学社会科学中有更大作为，就要把“工文”作为终身的必修课。

22、选择题有10题，每题4分，共40分。不会填写的可以统一选择一个答案如B或者C。

23、★云南省成人高考满分600分，年满25周岁以上考生(1997年12月31日前出生)可加20分。

24、解决“找到试题的答案源后如何对语言进行转换”的问题。

25、烈日当空，道路两旁，成熟的谷物热得弯下腰，低着头。蚱蜢多得像草叶，在小麦和黑麦地里，在岸边的芦苇丛中，发出微弱而嘈杂的鸣声。

26、不管确认了多少次天气预报，总有被不期而至的大雨淋成狗的时候，人生也和天气一样。

27、②峡谷是骑手的主要活动空间(环境)，所以语文月刊峡谷的描写对塑造骑手形象、表现骑手性格起着关键作用(人物塑造)；(环境对塑造人物形象的作用)

28、目前研究出来的很多，六段式、“引议联结”式。枯叶蝶研究出并推崇“任务驱动型作文八股作文法”。

29、⑦若仍选不出答案就要运用六大类成语误用类型来推导。望文生义：登堂入室；褒贬误用：满城风雨；语意重复：被人贻笑大方；敬谦失当：抛砖引玉；形近义混：宛然在目、历历在目；张冠李戴(适用范围)：珠圆玉润；自相矛盾；不合语境

30、(２)本文多次出现……的景物描写，请分析其在全文中的作用。

31、lifeisachainofmomentsofenjoyment,notonlyaboutsurvival.生活是一串串的快乐时光,我们不仅仅是为了生存而生存。

32、(2)手法揭示的内容：结合诗句，分析该手法写出了意象(人，物，景)的什么特点，或抒发(突出了)什么思想感情(哲理)。(3)所起的作用：此种写法在内容或形式上起到的作用。(内容方面的作用：深化意境，深化主旨，意境深远，意境优美，意味深长，耐人寻味，言近旨远。形式方面的作用：前后照应，虚实结合，先总后分，一问一答)

33、   成分赘余主要有下列类型：堆砌、重复、可有可无、应删去“的”字。(１)字面上重复(2)语意上重复(3)应删去“的”字(4)可有可无。

34、分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思，层级C。

35、主要靠自己平常的知识积累,一定要反复咀嚼题干,捕捉题干信号,弄清楚题干的要求,选出最佳选项。当然,第一还是排除法。选择题部分一共四十道选择题,每道题目是两分,其中36道是一些基本的概念,四道是我们的时事政治题。那些基本的概念题,我们的考前辅导书上课后练习部分中的选择题就有十分类似的题目,基本考试的概念在这里都可以找得到，我们要做的十分简单就是把答案抄下来之后看上几遍就基本没有问题了。我们的政治辅导书每章节大概就只有6到7道选择题，一共才不到七十道选择题,所以我们完全看完是没有问题的,时事政治方面就只能看大家努力了！

36、第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。

37、北京市西城区2022届高三一模作文—《我也要放声歌唱》

38、假如生活中你失败了，请不要将忧伤的泪水写在脸上、失败也是一种收获，生活中最得要的是有一份十足的勇气和一个创业的胆量。

39、秋天来了，带来秋意的同时把属于秋天独特的浪漫也呈现在我们的面前。夕阳下那醉人的晚霞，照着一路飘零的树叶，所有的一切都泛着秋天独有的色彩。

40、结：总结+提(结：收束全文，卒章显志，掷地有声。)

41、       积累新鲜词句是基础，熟练运用才是最终目的。学习语言经验的最终目标是能够运用，积累语言表达经验最有效的办法也是运用。理解了不会用，其实不是真正的理解，会运用了才是真正理解了。品词品句更应该追求会运用。在日常的教学中，我们也会让学生准备积累摘抄本，但最终结果往往只是“积累摘抄”，在三年级上册《美丽的小兴安岭》一文中写到“树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封的严严实实的”，学生积累“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”三个词语，可以用来形容树木繁多，枝叶茂密。但是再一次出现描写类似的景物时，他写的还是“树木长得又高又大，树叶长得也很多”，那些高质量的语言文字，默默地躺在笔记本上，蒙上了一层灰尘，学生不去用，那这样的摘抄就是没有意义的，所以语文课一定要把重点转移到“运用”这个环节上，强化学生语言建构“实践”这个环节。

42、(3)具有象征意义，象征主要人物或者作者的人生观。

43、(1)吸引读者兴趣，引发思考。(2)引出下文情节。

44、任何时候，一个人都不应该做自己情绪的奴隶，不应该使一切行动都受制于自己的情绪，而应该反过来控制情绪。无论境况多么糟糕，你应该努力去支配你的环境，把自己从黑暗中拯救出来。

45、    “落下来”“爬下来”“掉下来”VS“垂下来”

46、15个《人民日报》恢宏大气的时评金句运用示例

47、      我们的课堂主要不是划出动词，找出动作、神态等描写知识，学习这些概念术语价值非常有限，语文课最有价值的工作是让孩子读熟课文，然后让学生们去模仿运用，去尝试建构话语，这才是语文教学最有效的教学方法。

48、跌跌宕宕，起起伏伏，这犹如人生。只有低音与高音的糅合才得以谱写出震撼人心的乐曲;只有光明和阴影的辉映，才看得见最美丽的风景;只有悲苦和欢喜的交织，生命才会有更绚丽的色彩。

49、又到了想去乌镇的季节了，每年都要去乌镇停留，哪怕就一个晚上，夜晚在水中游船赏月，清晨撑着油纸伞在烟雨蒙蒙的青石板漫步，阳光下捧一本书在阁楼临窗阅读，那都是一份恬静温柔的幸福……

50、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

51、2022高考作文新风向：思辨性材料作文写作指导！

52、(1)它写了什么，是主要情节的组成部分，使小说情节更加丰富、完整。

53、(4)最后写什么内容(情节发展的某一阶段)

54、秋天的树叶是五彩缤纷的，秋天的树叶是美丽的，我爱这色彩斑斓的秋天，更爱这些美丽的秋叶。

55、②仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象(即描写的对象)，调动常识储备，揣摩形象的象征意味。

56、阅读主观试题的答案一般与题干有着千丝万缕的联系，有的甚至就在题干的附近，及时找到题干所在的位置，就等于答对了该题的一半。因此，落实好题干所在的位置，有利于顺藤摸瓜，准确地确定该题的大致作答范围，为做出试题的答案奠定良好的基础。

57、2022最高分国产电影《隐入尘烟》：14句戳心评论、作文角度、在线电影四千万人观看直播！“音乐诗人”李健究竟有多大魅力？(视频＋素材＋歌曲)

58、       有幸读了吴忠豪先生写的《丰富语言经验是学习语文的基础》一文，感觉吴先生对目前语文教学的现状看得很清楚、分析得很透彻，同时他的观点让我耳目一新，豁然开朗，对语文教什么、怎么教有了进一步的认识，也让我对自己的语文教学有了新的审视。

59、一辈子碰到一个爱你的人不容易，别叫爱你的那个人把心拿下来缝了又补，这样会很疼。

60、(12)句子有“关于”、“对于”、“对”时，要考虑是否混淆了三个词的用法。一般情况是这样的：“对于”，介词，引进对象或事物的关系者；“对”和“对于”的用法差不多，但是“对”所保留的动词性较强，因此有些用“对”的句子不能改用“对于”；“关于”，表示关涉，有提示性质。另外，①动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。②带有大约、左右、最多、至少等词语的看是否符合逻辑。

61、连贯(衔接填空与语句复位)(注意字数要求)

62、⑥纵观全文，概括……的原因。(作者为什么写……？请分点概括)

63、理解文中词语的含义，最重要的是理解其在文中的语境义。几乎所有的重要词语，其前后都有比较具体的阐释，理解词义就要找到这样的阐释文字。

64、退：提+引+议+结(退：树靶。文明交流，“以退为进”)

65、7)有人不择手段地沽名钓誉，结果名声扫地;雷锋做好事从不留名，却享誉神州;有人要写长留世上的文字，结果速被遗忘;鲁迅惟愿文章速朽，却光耀千古。问天下文章几篇能留住?繁星满天，只取一勾新月。有人千方百计地追求长命，结果一生平庸。王勃英年早逝，却留下千古绝唱。问世上几人声名传天下?恒河沙数，惟有钻石闪光。问古往今来几人垂青史?大浪淘沙，只剩些许真金。

66、(病句辨析题)病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明(歧义)、不合逻辑。答题技巧：判断病句用排除法居多。回忆以前做的常见病句的标志。

67、(3)数据抓大放小，寻找规律、发现问题。找出比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点。表达中不出现具体数字。

68、——读《丰富语言经验是学习语文的基础》有感

69、理清试卷思路、做好时间分配、文具准备。多记多读、不要意外失分。考前静心、不要患得患失。最后一周自习时间，复习有以下注意：

70、本科英语与专科英语基本是一样的就是阅读理解比较多一些而已。主要的方法与专科英语差不多，大家可以参考专科英语。其实本科英语貌似比专科要简单一些，在完全不看题目的情况下，用上述的方法来做本科英语的分数(选择题部分)，要比专科的部分高，特别是阅读理解。

71、十二字以内的“短句”素材，文字高级、实用还好记

72、       “学习语言经验的最终目标是能够运用，积累语言表达经验最有效的办法也是运用。所以语文课最重要的一项工作就是帮助学生积累课文的语言经验，然后领着学生去实践、去模仿、去建构运用，通过语言建构的实践把课文语言内化成自己的语言，这才是提高语文教学效率最有效的途径。”吴忠豪教授还提倡让学生多写，在写作中实践。写作是对语言的再加工，再创造。我们在写作时，会对积累在脑子里的语言反复研磨，重新组合，形成自己的语言风格。

73、   ④内容要创新：不要照搬照抄，开拓思维，注重积累。

74、　　牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。

75、阅读题,就没有什么技巧可以说的了,不过它是客观题,最容易拿分,给出的阅读题都比较简单,要注意审题、联系历史、联系生活,把握文章整体意思后来作题。很多问题可以直接从文章中找出答案,所以只要细心。大家想到什么就写什么，不会写的也要写!

76、梳理文意，探求原因、结果、条件等。如2020年全国卷：在《水调歌头(明月几时有)》中，苏轼自言想要重返天上，但又有所顾虑，原因在于“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”。2020年全国卷：《荀子·劝学》中举例说，笔直的木材如果“輮以为轮”，就会弯曲到符合圆规的标准;即使再经暴晒也不会挺直，因为“輮使之然也”。

77、把一种事物或情景比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。

78、对环境氛围营造的作用：突出／交代人物活动的环境，使环境更具典型性。

79、       写在最后，吴教授的观点给了我很大的启发，语文教学重视语言积累，关键不在教师的教学技术，而是取决于教师的教学观念。教师如果能够认同语言积累对儿童语文能力发展的重要价值，那么教学方法层面上的问题其实不难解决，因为指导学生积累语言比起理解语言要容易得多，以积累为重点的语文课一定是简单的、朴实的，也是有效的。

80、  中国发展进入了新时代，当代青年作为富有创造热情和创新意识的群体，要成为敢于迎难而上、敢于挺身而出、敢于坚决斗争的时代先锋，成为把握新发展阶段、贯彻新发展理念、服务构建新发展格局的奋斗闯将，成为政治坚定、本领过硬、作风优良的新时代青年。

81、(表达方式、表现手法、修辞手法、篇章结构)

82、在今后的的教学中，我的语文教学也会更加明确，课上重视读，课下重视背，作业落到写，丰富学生的语言经验，提高学生的语文素养。

83、◆是否选准题眼(答题重点)；        ◆是否选全要点(要答几个方面)；

84、北京市丰台区2022届高三一模议论文标杆文

85、一段路，走了很久，依然看不到希望，那就改变方向；一件事，想了很久，依然纠结于心，那就选择放下；一些人，交了很久，却感觉不到真诚，那就选择离开；一种活法，坚持了很久，依然感觉不到快乐，那就选择改变。

86、◆⑥个别消息语言很有特点，需关注语言美方面的作用。

87、主要人物的一举一动、一颦一笑，往往从次要人物的眼睛里看出来；对人物的感受、评论，往往从次要人物的嘴里说出来。通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。次要人物往往担当着特定的角色，有一定的叙事功用，起到线索作用。

88、困难，只不过是给成功人的垫脚石，那是走向成功的路途，与其埋怨天黑，不如点起一支蜡烛，寻找新的希望，给我们的人生带来精彩。

89、联:联+引+析(联：联系现实，由“个”到“类”。)

90、［答题模板］词语含义＝词语本义＋语境义＋在情感、主旨等方面的作用

91、重点注意写景突出、状物生动、哲理性强、感情深挚的句子。抓住这些句子，就抓住了默写题的主要内容。在复习时要注意把这些句子圈点出来，重点识记。

92、“女神”颜宁将归国，创办深圳医学科学院！颜宁作文素材！(视频＋解读+作文题+名句+时评)

93、(３)小说用不少笔墨写××(物象)，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？

94、养成积累新鲜词句的习惯，让学生主动积累，爱上积累。在每篇课文中都有规定学生学习哪些词语，除了课文中规定的词语，每篇课文中值得积累的还有很多，日常教学中我们会规定学生们去抄写优美的句段，但是抄写了不一定是学生想要去抄写的。所以词语教学最好办法不是老师规定，而是让孩子自己去找，自己去发现文章里有积累价值的词句。它的价值不仅在多积累几个词，更重要的是养成一种习惯：阅读文章我要主动去积累、储存文章里有价值的有新鲜感的词句。

95、(1)筛选并整合文中的信息   (2)分析文章结构，把握文章思路     (3)归纳内容要点，概括中心意思    (4)分析概括作者在文中的观点态度

96、句中有“是否”、“能否”、“优劣”、“好坏”、“成败”等肯定与否定、正面与反面相叠的词时，可能要考正反两方面的前后呼应的当否问题。句子中的正反两方面的词语一般要讲求呼应，否则将视为病句。同时我们还应该注意，呼应有明呼应和暗呼应之分。明呼应就是指前后都出现正反两方面的词语，暗呼应就是后面不出现正反方面的词语，但是能从语意上体会出正反两方面的含意。

97、生活需要发现，正如格林兄弟的那位朋友一样，即使是在不经意间，亦能发现亘古的瑰宝。

98、  青春的奋斗、青年人的朝气，一直是推动中华民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的重要力量。在追寻民族复兴的百年征程中，青春的身影留下了许多闪光的足迹。中国青年的自强不息展现出了在困难与机遇面前心忧天下、“国之大者”的胸襟抱负，挺身而出、敢于牺牲的责任意识，永不言弃、一往无前的坚韧精神。

99、有些文段没有明显的中心句(段)，就必须对每个独立句的句意或几个相对重要的句子的意义进行综合归纳，提取内在“公因式”，概括出内容要点。

100、Ë对主题的作用表达(揭示、暗示、深化)……主题。

101、       如何丰富学生的语言经验？吴忠豪教授指出第要多读多背，培养学生规范的语言习惯。在平常的教学中我虽注重学生的多读多背，但目的是为了理解课文的内容，感悟课文的中心思想，原来这样理解朗读功能是错的。吴忠豪教授指出朗读的主要功能是语感的培养，如果仅仅是理解课文内容，那么读一遍两遍就够了，甚至不用朗读，默读效果更好；如果是要输入课文语言，要形成语感，就要反复读、读得滚瓜烂熟才能把课文语言转变成自己的语言，才能形成语感。所以多读多背是最基本、最重要的学习语文的方法。课文读顺畅了读流利了，把课文读成自己的语言了，什么时候读起来舒服了，那么语言就规范了，这样学生的语病才会减少。在培养学生的语感上还要多多加强。

102、当几个人在议论什么的时候，千万不要老想者是在说自己，一定要记住。

103、       阅读是培养语文能力的核心，语文能力的提高离不开大量的阅读。《东坡志林》里提到，有人问欧阳修怎么写文章，他说：“无他术，唯勤读书而多为之。”选入语文教材中的文章大多文质兼美，是学生积累、感悟语言和模仿参照的样本，我们可以通过课文中鲜活的语言运用实例，积累丰富的语言。但是，要提高学生的语文素养，仅靠教材上的区区几十篇文章是远远不够的，学生要在教师的主导之下，拓展一些与之相关的精美文章，这不但是一个好的途径，而且是学语文的非常好的方法。切不可只是狭义地把语文教材叫做“语文”，没有大语文观。儿童处于语言经验积累的最佳年龄，一个人12岁以前读的书，对他的影响是最大的。孩子的内心是空纯的，一定让好书占据孩子的心灵，扎扎实实做好诵读工作。因为只有广收博览才能信手拈来，书破万卷才会融会贯通。