吃水不忘挖井人写句子

1、提示：口像一个碗，撇像一把勺，两根筷子一张嘴，组成“吃”字，吃吃吃。

2、三个学生朗读课文，老师模仿学生容易读错的单词、单词和句子，起到示范和发音的作用。

3、本节课的主要内容，我是从碑文入手的。因此，与学生一起品读了文中的关键词句，感悟了伟人的形象后，再次出示石碑图片，齐读碑文。设问：同学们，沙洲坝人民不忘毛主席为他们做的什么呢？借助板书引导学生毛主席在解决吃水问题中所做的事情，从平凡的事情中感悟伟人的形象。最后激情引读第四自然段——……以碑文内容结束课文。(吃水不忘挖井人写句子)。

4、仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。

5、一天，毛主席看见一个老乡挑着浑浊的水往家里走，就问：“老乡，这水挑来做什么用呀？”老乡回答说：“吃呀！”毛主席疑惑地问：“水这么脏，能吃吗？”老乡苦笑着说：“没法子，再脏的水也得吃呀！”毛主席又问：“是从哪里挑的？”老乡回答：“从塘里挑的。”毛主席请老乡带他去看看。走了一阵，只见一个不大的水塘，杂草丛生，池水污浊。全村人洗衣、洗菜、吃水全在这里。毛主席关切地问：“能不能到别处挑水吃？”老乡摇摇头，说：“我们沙洲坝就是缺水呀！挑担水要走好几里路。”毛主席皱了皱眉头，若有所思地走了。

6、看到这个话题后，你有什么要说的吗？(自由发展)

7、  村子里没有( )，(  )们吃水要到很远的地方去挑。毛(  )就带领( )和( )们挖了一口井。乡亲们喝着清甜的(  )，说：“毛主席真是我们的(  )呀！”

8、提示：乡亲们饮水思源，时刻怀念、感恩毛主席。

9、设计意图：所有员工参与，多种感官互动，在轻松愉快的环境中完成任务。

10、吃水不忘挖井人，为我们挖下幸福之井的就是d和政府，我一定要常怀感恩之心，多为村里发展作贡献。

11、有一种回报叫吃水不忘挖井人，有一种感恩叫滴水之恩，涌泉相报。

12、《吃水不忘挖井人》曾被录入小学语文课本(参考2017年新版语文一年级下册)。它是一篇记叙文，被列入中华人民共和国小学语文教材。

13、(5)转眼建d九十年，共产d领导人民共创幸福生活。吃水不忘挖井人，英雄人物活在我们的心间；祖国昌盛的今天有先烈的血汗，他们的精神永垂不朽！

14、瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。

15、识字环节，重在于方法的指导，引导学生观察发现，结合图片、字理识字等具有启发性及趣味性的识字方法，有效的进行了识字教学，同时提高了孩子们的识字兴趣。

16、这篇课文是典型的按事情发展的顺序来写的文章。教学时如果处理不好，容易平铺直叙，难以引起学生的兴趣。其实，毛主席从发现村民吃脏水，到带领大家挖井成功就是一次发现问题，解决问题的过程。如何教好关于伟人的课，怎样让学生接受离现实生活比较久远的历史，怎样把伟人的形象放在一个合适的高度，让学生够得着，感悟得到？是我在备课时想了很久的问题。因此我想，在教学中不能局限于树立伟人形象，而要从细微处入手，抓住表现毛主席神态动作的语句，体会毛主席是如何发现问题，解决问题的。让伟人的形象更贴近普通百姓，便于孩子们接受。

17、村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

18、第二天，毛泽东找来村子里的人一起商量挖井，勘察水源，选择井位。当井位确定后，毛泽东卷起衣袖、裤腿，带头挖了起来。于是，大伙挖的挖，铲的铲，干得热火朝天。

19、接着引导学生深入文本，当看到沙洲坝的老乡挑着这么脏的水往家里走，你的感觉是怎样的？引出“疑惑”一词。指导读好这个词语，相机用多媒体课件出示毛主席与老乡的对话：“这么脏的水，能吃吗？”指多名学生读，读出疑惑的语气。接着引出老乡的苦笑：“没法子，再脏的水也得吃呀！”用多种形式读好这两句对话。(师生对读，指名对读，男女生对读……)

20、一个忘恩负义，轻诺寡信的人，他可以因为某种嫉妒心理或对某件事感到畏惧而出卖自己最忠实的奴仆和最忠实的朋友。

21、这年9月的一天，东方刚露出鱼肚白，毛泽东就领着警卫员来到驻地前的一块空地上，先用锄头刨了一个圈，定下了井位，接着便抡起锄头挖起来。他让警卫员通知驻地机关的同志一起前来挖井。

22、父虑后母虐，鸾胶不再续。母虑孤儿苦，孀帏忍寂寞。

23、1933年4月，临时中央政府从叶坪迁来沙洲坝以后，毛泽东发现村里的群众喝的是池塘水，便把解决群众饮水难的问题挂在心上，只要一有空，他就同警卫员商量着如何为群众挖井的事。

24、教学开始，我便提示学生：这一节课，我们一起再一次走进沙洲坝，一起去读一读红井的故事。要读好红井的故事，先要读好课文中的生字词。以此来完成复习巩固生字的目标。

25、1学生可以自由地阅读课文，并努力准确流畅地阅读。

26、蹉跎岁月,赠予我们丰富的阅历与经验;多味生活,赠予我们浓烈的苦辣与酸甜;美妙人生,赠

27、讲的是关于毛泽东主席和苏区干部关心群众生活，真心实意为人民群众谋利益的故事。故事发生在干旱的沙洲坝，沙洲坝是个干旱缺水的地方，不仅无水灌田，就连群众喝水也非常困难。

28、解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”

29、《吃水不忘挖井人》是记叙了毛主席在沙洲坝领导革命时，看到乡亲们吃水非常困难，就带领战士为乡亲们挖了一口井。乡亲为纪念他，在井边立碑，刻字的故事。表现革命领袖毛主席关怀人民，并身体力行为人民排忧解难的作风。也表达了人民对主席的怀念及深深的爱戴。课文内容通俗易懂，有四个自然段，配有一幅插图。“吃水不忘挖井人”不仅是历史上的一段佳话，也表达了村民对“大恩人”的感激之情。

30、(1)出示象形字“井”，猜猜这是什么字？见过井吗？它有什么作用？

31、 (3)拿起一个文具盒，问学生，这个文具盒的主人是谁？我是(  )的主人。提示：可引导学生联想“某物品、班级、家”等词语，放到句子中练习说话。

32、(设计意图：让学生根据之前的情况大胆猜测，培养创新思维)

33、出示卡片。字:谁将是今天的超细产品(唐僧)，以你最喜欢的方式测试悟空的人的素养?

34、师傅我想对您说：“敬爱的师傅，我谢谢您！我非常感谢您陪我们渡过这个人生的转折点，为我们照亮前方的路。”

35、环节一：有仪式感地读课文。因为基本都读熟了课文，还有部分学生已经会背诵了，就请学生们站直了，捧着书，一起朗读课文。第一遍，我陪着一起读；第二遍，学生自己读。

36、有了前面的学习过程，第三个问题也就变得极其简单了。但是，还应该往前走一步，朗读第3自然段，请学生们想一想，为什么石碑上刻着的是“时刻想念毛主席”，而不是想念几十年前一起挖井的所有人呢？我再次提醒学生到课文的句子中找思考的依据。很快，学生们就用“毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井”做出了回答。有理有据地思考，就这样渗透在课文理解中。

37、教学方法：通过课前收集和阅读课文，让学生了解“思源”的道理，对毛主席有所崇敬。

38、瑞金城外有个村子叫沙洲坝。毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。

39、课后，我在想，关于“谁的心愿”，是否需要让学生再做更深入一点的辨析呢？可以借助“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”，来重新思考，毛主席和战士们希望挖一口井的心愿是为了谁。再联系“村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑”这句话，学生们应该会有新的发现和理解吧。下节课就试试。

40、                                                     

41、学生独立写出剩下的两个单词，并随时给予指导。

42、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜！

43、(9)吃水不忘挖井人,为我们挖下幸福之井的就是d和政府,我一定要常怀感恩之心,多为村里发展作贡献。

44、“吃水不忘挖井人时刻想念毛主席”‍这句话‍有两层意思：一是：那口井是毛主席挖的，所以村民们在喝那口井里的井水的时候不要忘记了，他们能喝上水，是因为毛主席帮他们挖井，所以一定要记住毛主席的大恩大德。二层：毛主席让我们全中国人民过上了幸福快乐的好日子，我们一定不要忘记了毛主席.描述饮水思源的诗句饮水思源与世无争淡泊名利

45、活动编顺口溜记字形：左边口，张大嘴，大叫一声吓一跳。

46、没有父母的含辛茹苦，就没有我们幸福健康的成长。

47、导入新颖，以问题方式打开学生们的思路：对“吃”的理解有了更具体的了解。

48、烈士纪念日与国庆衔接，更能提醒国人“吃水不忘挖井人”。

49、带着学生们看图，听我读故事，有时停下来进行预测。每个人听得津津有味，情节好玩的地方，都被逗乐了。

50、毛泽东一边挖井，一边乐呵呵地对大家说：“听说有的乡亲迷信风水，不敢打井，怕得罪旱龙爷，坏了屋场害了人。可我不怕，如果旱龙爷怪罪下来，让它来找我好了！”

51、过渡：今天，让我们来看看瑞金沙洲坝的村民是如何怀念这位伟人的，好吗?

52、你知道课文中的"挖掘者”是谁吗？谁是那个永远不会忘记挖井的人？告诉我你的理由。

53、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！