不但灬而且灬造句

1、我不但会游泳，而且还会舞蹈。书本不但可以交给我们知识，而且还可以让我们轻松笑一笑。

2、小花的衣服不但很鲜艳，而且上面的卡通还特别有个性。

3、祖国的大江、大河像什么?用“       ”在文中画出来。

4、作业布置熟读课文。观察自己喜欢的小动物，并查找相关的资料，了解它的尾巴的作用。设计意图：每个儿童都拥有好奇心，都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，教师要善于开启、引导他们去保留好奇心，从生活中去发现、去观察、去感受事物。(不但灬而且灬造句)。

5、复习导入上节课学的生字词还会读吗?(开火车读)课文会读吗?(指名朗读)谈话揭题字、词会读了，今天这节课我们继续学习《江南》。这节课的要求提高了，除了读准确课文外，还要把课文读美，让听的人眼前仿佛一下就出现了江南的美景。你能行吗?(你真是阅读小能手！)为了把课文读美，我们得看图弄清楚文章中每句话的意思，然后边读边在自己的脑中勾画出一幅江南的美景图。精读课文教学第一行。(1)课文第一行句子告诉我们，江南一带是采莲的好地方。“莲”就是荷花，你们能看图说说“采莲”是什么意思吗?(采莲子)(2)指导朗读。(谁能自豪地读第一行诗句？)看图说说莲叶是什么样的?把江南这一采莲的好地方介绍给大家。(练习读；齐读；指名读)指导停顿：江南／可采莲教学第二行。(1)江南水乡的美，还美在荷叶。看图说说莲叶是什么样子的?(碧绿的，圆圆的，层层叠叠的……)(指名回答)(2)这荷叶不光多，而且还很美。(3)让我们来赞一赞荷叶吧!(试着读第二行句子；小老师带读；小组读)指导停顿：

6、“争先恐后”的意思是“争着向前，唯恐落后”。你见过这样的情景吗？请用“争先恐后”写一句话。(3分)

7、岸边 河岸 靠岸 上岸 彼岸 堤岸 伟岸 

8、产品 出产 产生 生产 丰产 特产 盛产 

9、教学重点：认识“比，尾”等11个生字和提手旁，八字头2个偏旁；会写“长，比”等4个字。

10、她不但学习好，而且经常参加学校的文艺活动。

11、今天，森林里举行“比尾巴”大赛，同学们想去看看么？(学生回答)那老师带你们一起去看看比赛精不精彩。

12、生：应该大声说话，不然的话同学们就听不清了。

13、                                    

14、 (7)齐读。读出月亮的可爱，以满怀喜悦的心情去朗读。

15、唱歌 独唱 说唱 唱片 合唱 演唱 唱戏 

16、总结全文，拓展延伸总结：国旗是我们国家的象征，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此自豪。希望同学们爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。是啊，国旗如此美丽，难怪人们用歌声来赞美它，下面就让我们一起来学唱《国旗国旗真美丽》，来表达我们对祖国的热爱！设计意图：在学生通过朗诵课文表达对国旗的热爱后，引导学生了解国旗的象征意义，从而产生尊重国旗、爱护国旗的意识，通过学唱歌曲，升华这种热爱、崇敬之情，达到教育教学的效果。

17、他经常迟到，老师批评了他，他不但不改，反而变本加厉地旷课。

18、教师提问：到底有哪些动物参加了比尾巴大赛呢？学生回忆小动物名字。

19、不但……而且……                                                       

20、(点评)在学习的过程中要学会用分类法记忆生字，激发学生学习生字的兴趣，加强巩固生字。

21、巩固字词，熟读成诵背诵课文。(1)导学：同学们真了不起！不但知道了课文内容，而且会读课文了。你们能不能根据板书，把课文背下来呢？先自己背背，再同桌互背。(学生自背，同桌互背。)(2)指名背课文。游戏：找尾巴。(1)课件出示没有尾巴的动物图片和它们的尾巴。导言：这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物的尾巴却不见了，它们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗？(2)提出活动要求：①说说这些动物的名称。②说说这几种动物尾巴的主要特点，如，牛的尾巴又细又长，马的尾巴像人的长发。③添画动物的尾巴，画好之后同学之间互相交换看一看，夸夸别人的画。还可以选择自己最喜欢的一种动物，说说它的尾巴有什么作用。设计意图：以“读”的训练为主线，让学生感受读的乐趣，在个性化的朗读中积累语言，培养语感。在找尾巴的游戏中，既巩固了识字，又训练了学生观察、绘画、口语表达等多项能力。资料补充，拓展阅读导言：还有许多其他小动物要来比尾巴。瞧，你们认识这些小动物吗？(课件显示图片：①长尾巴的；②短尾巴的；③像伞的尾巴的。我们来认识一下这些小动物吧。)同学们，你们能像课文那样模仿着说一说吗？课件出示——谁的尾巴长？　　　______的尾巴长。谁的尾巴短？　　　______的尾巴短。谁的尾巴好像一把伞？　　______的尾巴好像一把伞。学生自由尝试着说一说，教师及时激励：你们真了不起，会编课文了。谁来读给大家听？(指名三位学生读。)你们再来观察这组图，课件显示——(乌龟、鱼、锦鸡)请同学们给它们编一首儿歌。(1)教师提出要求：①三问三答。②回答问题语句要完整。③注意先问的先答，后问的后答。(2)请学生自己想一想，说一说，再在小组内说说。(学生练说)(3)指名汇报。预设：谁的尾巴尖？乌龟的尾巴尖。谁的尾巴扁？鱼的尾巴扁。谁的尾巴最好看？锦鸡的尾巴最好看。(4)指名朗读自己写的儿歌，可以多请几位读。全班学生一起读。小结：同学们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。除了你们说的这些，大自然中还有很多小动物。同学们可以到动物园中去看一看，然后把你看到的告诉给老师和同学。设计意图：本环节的设计拓宽学生语文学习和运用的领域，学生看到可爱的动物图片和有趣的资料，学习的兴趣马上被激发。教师有序地引导，培养了学生概括事物特征的能力，小组合作能力；创编儿歌，提高了学生的语言表达能力，增加了课堂信息量。板书设计：

22、 激趣：学了课文之后，你还有什么有关影子的问题？师提问。

23、shèjìzhìhuìchuànɡjǔlìshǐshíjiànɡ

24、这样不但便于孩子记忆，而且还能取到事半功倍的效果。

25、用“——”画出有人叫日月贝为“会飞的贝壳”的原因。

26、②过年时，全家团圆真热闹(làonào)。

27、(3)采完花后，在讲台前站好。师：呀!你采的花真漂亮!那你告诉同学，你采到的是什么花?出示生字某，你知道这朵花的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的花叫某”。这朵花想让大家喊一喊它的名字，它就会开了，一起来喊，再喊一声。这位同学，你是怎么记住这朵花的名字的?告诉同学们，好不好?(也可以叫别的同学说)