歌颂师德的经典诗句

1、当我正在为教师这份事业津津乐道时，周围的一切似乎又变了——疲惫在日常琐碎里，埋没在备课开会里，无奈在学生成绩里；郁闷在学生的课堂表现里，无言在家长的无理取闹里。无数次问自己，就这样沉沦吗？这就是我想要的吗？不，绝对不是，这只是我们一时的迷失。当我拼命钻研课堂教学时，我看到孩子们课堂灵动的目光；当我多少次挑灯苦熬、批改作业时，我发现孩子的成绩正在点滴进步；当我喜欢蹲下身子与孩子交朋友时，教师节桌上总是堆满了一束束鲜花；当我对调皮的孩子晓之以理、动之以情时，我终于发现了教育的力量；当我们感慨送走一届又一届学生自己却老去时，总有一些孩子毕业后还坚持来看望老师……

2、老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；

3、(一字之师)改正一个字的老师。有些好诗文，经旁人改换一个字后更为完善，往往称改字的报酬“一字师”或“一字之师”。   

4、中学理科组朗诵《我骄傲，我是中国人》，用真挚的情感表达出自己的满腔热情。

5、(严师益友)严：严格；益：有帮助。使人得到教益和帮助的老师和伴侣。    

6、(学而不厌，诲人不倦)厌：满足；诲：教导。学习总感到不满意足，教导人从不厌倦。    

7、啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！(歌颂师德的经典诗句)。

8、这是一首出色的政治诗。全诗层次清晰，共分三个层次：第一层，写了万马齐喑，朝野噤声的死气沉沉的现实社会。第二层，作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的观状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。第三层，作者认为这样的力量来源于人材，而朝庭所应该做的就是破格荐用人材，只有这样，中国才有希望。诗中选用“九州”、“风雷”、“万马”、“天公”这样的具有壮伟特征的主观意象，寓意深刻，气势磅礴。

9、(良师诤友)良：好；诤：敢于直言。很好的老师，能够直言相劝的伴侣。    

10、看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！ 

11、年代: 宋 作者: 胡仲弓 昔游金山寺，一苇破沧溟。 怒涛正拍天，风雨歘晦冥。 江豚急吹浪，水央轰雷霆。 满船失颜色，莫辨死与生。 此时娄师德，高卧看长鲸。 过午忽开霁，济岸犹登瀛。 清风泛我衣，阳光射檐楹。 舟人相慰劳，山僧笑出迎。 行行金鳌背，月鉴浮空明。 波平蒙天影，潮静闻经聋。 殿阁耀金碧，守护真龙形。 系缆少沉吟，红轮江西倾。 炬火烁江面，直使潜鳞惊。 因成一宿觉，问津维扬城。 重来知几时，未计岁月成。

12、释义：我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了泥土，还能起着培育下一代的作用。

13、年代: 宋 作者: 赵蕃 夜来投宿定花浦，乞晓占风更前迈。 波涛汹涌势莫遏。顾视吾舟真若芥。 是时霜威甚可怖，篙师战缩不可耐。 急温浊酒浇肺肝，向者饥寒夫安在。 自怜不比娄师德，未可轻犯垂堂戒。 径搜苦语谢江神，恐惧偷生勿吾怪。