教育家名言名句经典摘抄

1、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

2、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。(教育家名言名句经典摘抄)。

3、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

4、为天地立心，为生民立道，为去圣继绝学，为万世开太平。

5、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。第3任美国总统,美国独立战争主要领导人之一杰斐逊

6、唯有艺术和学问从来不辜负人；花多少劳力，用多少苦功，拿出多少忠诚和热情，就得到多少收获与进步。

7、比赛问题固然是重负，但无论如何要做一番思想准备。只要尽量以得失置之度外，就能心平气和，精神肉体完全放松，只有如此才能希望有好的成绩……倘若能常常想到“文章千古事，得失寸心知”的名句，你一定会精神上放松得多。唯如此才能避免过度的劳顿与疲乏的感觉，最折磨人的不是脑力劳动和体力劳动，而是操心!

8、“有时候，老师的一句冷酷无情的话，一个漠不关心的眼光，就足以折断一根纤细的生命之线。”——苏霍姆林斯基(教育家名言名句经典摘抄)。

9、教师的人格是教育的基石。教师要融于师生的相互理解中。

10、人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。体育可以帮助人们经受对体力和脑的锻炼。

11、为别人照亮道路，自己必须放出光茫??这就是人的最大幸福。??捷尔任斯基

12、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

13、老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。

14、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

15、只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，舆论是起调节和约束作用的教育因素。(马卡连柯：《苏维埃学校里的教育问题》，《马卡连柯教育文集》上卷，人民教育出版社1985年版，第92页)

16、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

17、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

18、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。——马卡连柯

19、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培

20、感之道无所不通，有所私系则害于感通，所谓悔也。

21、真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。

22、物之初生，气日至而滋息;物生既盈，气日反而游散。

23、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。

24、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

25、虽然我们都嘲笑追逐影子的人，但生活中绝大多数人却都在追逐影子。英国诗人 华兹华斯

26、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

27、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。捷克教育家夸美纽斯

28、爱国主义也和其它道德感与信念一样，使人趋于高尚，使他愈来愈能了解并爱好真正美丽的东西，从对于美丽东西的知觉中体验到快乐，并且用尽一切方法使美丽的东西体现在行动中。——凯洛夫

29、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。康德乌申斯基

30、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

31、公共教育在发展人的智慧和他的自我意识的同时，使人身上所具有的民族性得到巩固和发展，并且还有力地促进整个民族自我意识的发展；公共教育把意识之光引入民族性格的深处，从而对社会及其语言、文学、法律的发展总之，对社会的整个历史产生良好而有力的影响。(乌申斯基：《论公共教育的民族性》，(com整理)《乌申斯基教育文选》，人民教育出版社1991年版，第83页)

32、一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。——第斯多惠

33、春秋时的书，主要是以竹子为材料，把竹子破成一根根竹签，称为竹简，用火烘干后在上面写字。竹简有一定的长度和宽度，一根竹简只能写一行字，多 则几十个，少则八九个。一部书 要用许多竹简，这些竹简必须用牢固的绳子之类的东西编起来才能阅读。像《易》这样的书，当然是由许许多多竹简编起来的，因此有相当的重量。孔丘花了很大的 精力，把《易》全部读了一遍，基本上了解了它的内容。不久又读第二遍，掌握了它的基本要点。接着，他又读第三遍，对其中的精神、实质有了透彻的理解。在这 以后，为了深入研究这部书，又为了给弟子讲解，他不知翻阅了多少遍。这样读来读去，把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次，不得不多次换上新的再使用。

34、作为教师，对孩子一生的学习及成长起着至关重要的作用。我们应该从孩子进学校起，让其养成良好的行为习惯、学习习惯、生活习惯，让他们在自己良好的课堂氛围中积极地投入学习中，为其一生奠定良好的基础。而文中的?然人有坎坷，失于盛年，犹当晚学，不可自弃?则告诉我们：人的一生有许多的坎坷，要是年轻时失去了学习的机会，到了晚年就更应该加紧学习，不能自暴自弃。颜之推举例子说，孔子曾说：到了五十岁学习《易经》，就可以避免大的过错。曹操和袁遗，到了晚年更加专心刻苦，这两个人都是小时候好学，到老依然孜孜不倦。曾子七十岁才开始学习，后来名闻天下;荀子五十岁才出来游学，还成为一代宗师。公孙弘四十多岁才读《春秋》，因熟读《春秋》当上了卿相，朱云、黄埔谧……小时候好学，就像旭日东升放出的光芒;老的时候好学，就像手持蜡烛在夜里行走，这也比闭上眼睛，什么也看不见的人强多了(幼而学者，如日出之光，老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也)。感受到这些句句在理的古人言，我们不得不明白：作为教师，必须要树立终生学习的思想。?有志向者，遂能磨砺，以就素业，无履立者，自兹堕慢，便为凡人?告诉我们：有志向的人，就要经得起磨炼，成就事业;没有志向、缺乏毅力的人，从此懈怠，就变成了平庸之人……

35、10人往往懦弱而爱抱歉：他不敢直说“我想”“我是”，而是援引一些圣人智者的话语；面对一片草叶或一朵玫瑰，他也会抱愧负疚。他或为向往所耽，或为追忆所累。其实，美德与生命力之由来，了无规矩，殊不可知；你何必窥人轨辙，看人模样，听人命令——你的行为，你的思想、品格应全然新异。

36、2)儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。

37、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的基础上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。————乌申斯基

38、来书所谓欲使后人见其不忘乎善，此乃世人之私心也。

39、人以言媚人者，但欲人之悦已，而不知人之轻己;人以言自夸者，但欲人之羡已，而不知人之笑己;轻而且笑，辱莫甚焉。

40、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠

41、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。(法)爱尔维修

42、凡是一天到晚闹技巧的人，就是艺术工匠而不是艺术家。一个人跳不出这一关，一辈子也休想梦见艺术!艺术是目的，技巧是手段;老是只注意手段的人，必然忘了它的目的。

43、以量而容之，择合而受之，非圣人有感必通之道也。

44、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

45、己欲立而立人，己欲达而达人，能近取譬，可谓仁之方也已。

46、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

47、我们互相带着年轻时的浪漫走进婚姻，又以爱来互相滋润各自的心田。我们的爱情始终充满魅力。

48、最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。

49、著名化学家戴安邦先生说过;“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。”

50、因此，收集诗文名句、格言警句、歇后语，也是构建信息材料库的重要途径。方法有三：一是立足教材课文。每篇课文，都是专家精心筛选出来的，可谓风格迥异，多姿多彩，篇篇锦绣，字字珠玑。不乏脍炙人口、有一定代表性的经典名言，认真地梳理摘抄，熟记于心。一来可以应对考试，或默写或填空，或选择或判断；二来可以充当你写作中的调味品，当遇到不需要或没有空间再去添加一个具体事例的情况下，嵌入一两句经典名言，会收到出奇制胜、以少胜多的表达效果。二是拓宽视野，留意课外读物特别是经典国学中的名言警句。它们言简意赅，精辟生动，宛如散金碎玉，熠熠生辉，虽年代久远，但经千百年的磨洗、无数人的选择，仍有其独特的魅力，启人智慧，给人教益。三是精心选购一两本适合自己的诗文名言集锦之类的图书，如《历代诗词名句集锦》、《格言警句大全》等。有了这些工具书，可以省时省事，一劳永逸。以此为蓝本，在反复研读记诵中，不断增删添补，日积月累，为我所用。

51、然学之道，必先明诸心，知所往，然后力行以求至，所谓自明而诚也。

52、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会.学校.师生为一体。教育是什么?让我们从教育名言名句来看看名人的回答吧。教育名言名句精选学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦

53、教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待学生每一个幼稚的想法；用宽容对待学生成长中的不足；用发展的眼光期待他们的成长。

54、追逐影子的人，自己就是影子。古希腊盲诗人 荷马

55、家庭教育中存在许多不尽如人意之处，部分家长文化素质和心理素质较差，在教育态度、方式方法等方面存在许多问题，致使孩子心理适应能力差，过度溺爱、过于 宽容使孩子任性、自私，对社会环境、人际关系适应能力较差。同时学生自身也存在着自我教育及主动适应意识差、不能正确对待自己等问题。

56、31)教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。

57、　　动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

58、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。

59、但是只用这种类型的例子太过于通用，不能够体现你作为教师的基本素养，所以不建议大家通篇都用历史典故类的素材。

60、从日朝足球赛看其国民素质(国民素质体现国家形象)

61、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克.吐温

62、学校是一个特殊的集体虽然学校必须是一个集体，但它必须是一个特殊性质的集体。它还必须是一个自然的集体，意思是在校内外生活条件之间不应有突然的割裂。在学校里，公民的精力不应受到抑制或窒息，无论教师或学生，都应该有完美地和活跃地生活的余地虽然学校应该真实地反映外部世界，但它仅仅应该反映这个世界中最优秀和最重要的东西。(沛西能：《教育原理》，人民教育出版社1992年版，第262页)

63、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根

64、凡有动皆为感，感则必有应，所应复为感，所感复有应，所以不已也。

65、人的一生，总是在高潮和低潮中沉浮，唯有庸碌的人，生活才如死水一般。

66、3一个人对人民的服务不一定要站在大会上讲演或是作什么惊天动地的大事业，随时随地，点点滴滴地把自己知道的想到的告诉人家，无形中就是替国家播种垦植。

67、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基

68、赏析：这句话出自春秋·鲁·孔子《论语·为政》。通晓就是通晓，不懂得就是不懂得，这便是智慧。不懂装懂就是无知，学到的知识越多，越应当学会虚怀若谷。

69、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

70、22)儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。洛克

71、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬

72、1用不着为一次小小的挫折而痛哭流涕。人生本来就充满坎坷，没有创伤的珍珠贝，怎会有闪烁迷人的晶莹。跌几次跤，摔几次跟头，是经常的事。如果在一条阴沟里都翻了船，你的人生一定苍白，绝对不会生动。如果败了，我可以从头再来，如果胜了，我可以把脚下的基石夯硬。

73、扮演的每一个角色都有自己的影子在内。这是一定的，否则，就不是表演，而是欺骗。美国好莱坞明星 约翰尼·德普

74、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知

75、我们中国人对外面的世界充满好奇。所以，当我们拿起望远镜看世界的时候，也别忘了用放大镜看看自己，把我们的长处、弱点都看清楚了；也不要一谈德国人、日 本人素质比我们高就不舒服，好像是“长他人的志气，灭自己的威风”。世界上学生超过老师的例子比比皆是。真正谦虚下来，沉下心来，努力提高自己的素质，我们的发展势头一定会更强、更快。套用美国航天员那句话：每个人的素质提高一小步，整个民族素质将提高一大步。

76、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基

77、思想必然是公共的，尤其是所谓时代思想，或某学派的思想等，其为多数人的共同思想，更属显然。凡属大思想出现，必然是吸收了大多数人思想而形成，又必散播到大多数人心中去，成为大多数人的思想，而始完成其使命。

78、贤者以其昭昭，使人昭昭;今以其昏昏，使人昭昭。孟轲,战国时期思想家,教育家,儒家代表人物孟子《孟子·尽心下》

79、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。(英)洛克

80、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

81、2)爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。

82、我所谓共和国里的美德，是指爱祖国、也就是爱平等而言。这并不是一种道德上的美德，也不是一种的美德，而是政治上的美德。——孟德斯鸠

83、1)让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

84、权威机构对世界部分国家竞争力的评价中，中国的国民素质排在第35位。中国7000万技术工人，高级技工仅占5%，而西方发达国家占40%以上。中国人均劳动生产率为日本的1/美国的1/

85、葛洪《勤求》：明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。

86、心理素质成选人“门槛”(心理素质好才容易取得成功)

87、天才与美女，都注定要放出灿烂的光芒引人注目，惹人妒羡，招人毁谤的。——巴尔扎克

88、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

89、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。苏格拉底

90、阳光在肮脏的地方穿来穿去，可自己却依然纯净如故。——培根

91、教育首先具有把儿童与社会连结起来的功能学校只是道德上的代理人，通过它，儿童能够系统地学会知识和热爱他的祖国。正是这一事实，为今日学校在国民道德的塑造中扮演的角色赋予了突出的重要地位。(涂尔干：《道德教育》，上海人民出版社2001年版，第7879页)

92、  王玉京，山东五莲人，日照市作家协会会员、诗词学会会员，高级讲师，华东师大汉语言文学学专业毕业。曾供职于管帅高中、五莲师范、五莲一中、日照工校等单位。创意“每周五个一”读写教学法被市县教育主管部门重点推广普及，创意“围绕专业办产业，办好产业促专业”教学模式，在《中国职业技术教育》和中央电视台教育频道专题报道。工作之余喜欢舞文弄墨，先后在《中国教育报》《中国青年报》《大众日报》《齐鲁晚报》《潍坊日报》《语文报》《读写月报》、《语文学习》《教书育人》《教育与职业》等30余家报刊发表散文随笔、诗歌小说等作品400多篇。多次被评为省市级教育教学“先进工作者”、“优秀通讯员”、“优秀教师作家”，国家级“优秀辅导教师”、“当代知名作家”。

93、特别能协作，特别能钻研，特别爱学生，特别能奉献。

94、——英国诗人 华兹华斯 家庭是政治社会的原始模型：首领是父亲的影子，人民就是孩子的影子。 ——法国启蒙思想家，哲学家，教育家，文学家 卢梭 一小部分的影子随着忽忙合上的书本被夹在了里面，即将进行一场短途的旅行。

95、无论是脱离生产劳动的教学和教育或者没有同时进行教学和教育的生产劳动都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。——马克思

96、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克

97、明善为本，固执之乃立，扩充之则大，易视之则小，在人能弘之而已。

98、北大，是无数中国卓越的知识分子用毕生心力堆砌出的神圣学术殿堂，也是无数学子寒窗十载的一个梦。北大，因其人才而卓越，因其积淀而厚重，因其思想而伟大。

99、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基

100、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。陶行知：《行知书信集》

101、评价不是为了排队，而是为了促进发展。《素质教育观念学习提要》

102、1其实，每一个人的条件都是一样的。不管你有多好，都还有人比你更好。

103、“球”是在比赛中争夺过来的，而不是等来的。

104、特殊的学生，需要特别的爱诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

105、能抵住诱惑，捱得住贫穷，不畏惧强权的人，才是真正的大丈夫。这是衡量一个人品行人格的标准。 

106、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬

107、人在履行职责中得到幸福。就象一个人驮着东西，可心头很舒畅。人要是没有它，不尽什麽职责，就等于驾驶空车一样，也就是说，白白浪费。——罗佐夫