道德的名言警句

1、暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。《苏轼》

2、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。前苏联教育家苏霍姆林斯基

3、朋友之义，务在切直以升于善道者也。——徐干

4、应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德————(希腊)德谟克里特(道德的名言警句)。

5、无论做什麽事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。——牛顿

6、我所谓共和国里的美德，是指爱祖国、也就是爱平等而言。这并不是一种道德上的美德，也不是一种基督教的美德，而是政治上的美德。——孟德斯鸠

7、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——宋·陆游

8、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。

9、●自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。(邹韬奋)

10、(宋•郑思肖《画菊》)宁愿在枝头含着芳香死去，也不为凛冽的北风所吹落。诗人借菊咏怀，抒发坚守节操，矢志不渝的爱国情怀。

11、　　36信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。知者不博，博者不知。——《道德经》

12、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。马卡连柯

13、社会道德层面的杰出，就取决于对盆友始终如一的爱，对对手挥之不去的恨。

14、出自《孟子》。孟子说：“有德行、智慧、谋略、见识的人，常常是因为他生活在患难之中。

15、　　装饰对于德行也同样是格格不入的，因为德行是灵魂的力量和生气。卢梭

16、金玉满堂莫收，古人安此尘丑。独以道德为友，故能延期不朽。 ——嵇康

17、　　所有的习惯以不可见的程度积聚起来，如百溪汇于川，百川流于海。德莱敦

18、一个人如果能在心中充满对人类的博爱，行为遵循崇高的道德，永远围绕着真理的枢轴而转动，那么他虽在人间也就等于生活在天堂中了。 ——弗兰西斯·培根

19、养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量——鲁迅

20、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基

21、真诚的、十分理智的友谊是人生的无价之宝。你能否对你的朋友守信不渝，永远做一个无愧于他的人，这就是你的灵魂、性格、心理以至于道德的最好的考验。 ——马克思

22、多读书，是提高青年修养的不二法门。读书，不仅要读专业书，通悉安身立命之道，更要读一些与专业无关的闲书、“杂书”，以丰厚您的知识结构，优化您的思维模块、开阔您的眼界。读“大数据”“云计算”之类书籍的同时，不妨也看看房龙的哲学系列、陈丹青的美学系列、海德格尔论《存在与时间》。

23、止：语助词，无义。两句的原意是：遇到高山就尽情仰望，遇到大路就顺利通行。

24、对真理和知识的追求并为之奋斗，是人的最高品质之一。——爱因斯坦

25、凡是与虚伪相矛盾的东西都是极其重要而且有价值的。

26、　　释：一生中道德和节义得到人们颂扬，死后何须再树碑立传。

27、后以“高山”比喻道德高尚，以“景行”比喻行为光明正大。句意为：品德像山一样崇高的人，就会有人敬仰他；行为光明正大的人，就会有人效法他。

28、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根道德修养的名言警句21)涵养致知力行三者，便是以涵养为首，致知次之，力行又次之。

29、　　52道德是一种获得——如同音乐，如同外国语，如同虔诚扑克和瘫痪——没有人生来就拥有道德。——马克·吐温

30、点燃了的火炬不是为了火炬本身，就像我们的美德应该超过自己照亮别人，否则等于没用。——莎士比亚

31、贤者以其昭昭，使人昭昭;今以其昏昏，使人昭昭。孟轲,战国时期思想家,教育家,儒家代表人物孟子《孟子·尽心下》

32、自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。

33、●精神上的道德力量发挥了它的潜能，举起了它的旗帜，于是我们的爱国热情和正义感在现实中均得施展其威力和作用。(黑格尔)

34、意志来自道德感和自身利益这两个因素。 ——林肯

35、世上唯一没有被污染的爱——那便是母爱。——字严

36、窃以为天地之所以不息，国之所以立，贤人之德业之所以可大可久，皆诚为之也。清。曾国藩《复贺耦庚中丞》窃：谦指个人的意见。我以为天地的运转不息，国家的建立和巩固，卓越人物的道德事业的发扬和持久，关键在于真诚。作者：曾国藩

37、道德活动既受政府长官支配，又受良心的制约。 ——洛克

38、敛财无度身名败，为官无德难安邦；一身正气凌冰霜，两袖清风任意往。

39、遵纪守法和有良知的人，即便有急切的必须也不会盗窃，但是，即便把上百万金元给了术士，也没办法寄希望于他此后不偷不盗。

40、谦谦君子之交淡若水，小人之交甘若醴。谦谦君子淡以亲，奸险小人甘以绝。

41、人的理性粉碎了迷信，而人的感情也将摧毁利己主义。——海涅

42、判断一个人当然不是看他的声明，而是看他的行动，不是看他自称如何如何，而是看他做些什么和实际上是怎样一个人。——恩格斯

43、想象你自己对困难作出的反应，不是逃避或绕开它们，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。——马克斯威尔·马尔兹

44、释义：没有恬淡寡欲的修养，就不能使志向清白；没有宁静的心胸，不排除外界干扰，就无法达到远大的目标。

45、良禽择木而栖，贤臣择主而事。见机不早，悔之晚矣。《罗贯中》

46、忍耐和时间，往往比力量和愤怒更有效。——拉封丹

47、青春啊！永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！——雷锋

48、今赋予其新的含义，形容志士仁人不谋名利的高尚品质。桃李不言，下自成蹊。

49、装饰对于德行也同样是格格不入的，因为德行是灵魂的力量和生气。

50、　　道德美包含两个互相区别的因素，就是正义与慈爱。库申

51、　　应当不伤人，应当把个人所得的给予各人，应当避免虚伪与欺骗，应当显得恳挚悦人，这样学着去行正直。——夸美纽斯

52、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。19世纪俄国教育家乌申斯基

53、　　31感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。——凯洛夫

54、强中自有强中手，用诈还逢识诈人。《罗贯中》

55、高尚的道德情操和道德行为与追求美的理想这两者常常统一在一起，是密不可分的。——周扬

56、有些人，就连儿童文学都能使他们腐化，他们带着特殊的乐趣阅读《诗篇》和《索洛门寓言》里那些挑动人心的章节。政论家律师医生等，摸透人类罪恶的全部秘密，却并不以不道德出名；现实主义作家常常比寺院方丈更有道德。契诃夫

57、太柔则靡，太刚则折；刚自柔出，柔能克刚。《曾国藩》

58、●当前的任务是，即使在最困难的条件下，也要挖掘矿石，提炼生铁，铸造马克思主义世界观以及与这一世界观相适应的上层建筑的纯钢。(列宁)

59、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

60、良心是一种根据道德准则来判断自己的本能，它不只是一种能力；它是一种本能。——康德

61、　　65道德和才艺是远胜于富贵的资产。堕落的子孙可以把贵显的门第败坏，把巨富的财产荡毁，而道德和才艺却可以使一个凡人成为不朽的神明。——莎士比亚

62、养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量。 ——鲁迅

63、出自宋·欧阳修《唐王重荣德政碑》。求取好名誉，不如加强自身修养；不加强自身修养，即使浪得虚名，也掩盖不了自己的恶行。此言好名声并不能浪得，必须加强自我道德修养，实实在在地做出来。

64、　　一个人如果不是真正有道德，就不可能真正有智慧。精明和智慧是非常不同的两件事。精明的人是精细考虑他自己利益的人;智慧的人是精细考虑他人利益的人。——雪莱

65、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

66、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还.(《战国策》)

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68、我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。

69、人不见，烟已昏，击筑弹铗与谁论。黄尘变，红日滚，一篇诗话易沉沦。《孔尚任》

70、一种美德的幼芽蓓蕾，这是最宝贵的美德，是一切道德之母，这就是谦逊；有了这种美德我们会其乐无穷。

71、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。 ——赫尔巴特

72、修养的本质如同人的性格，最终还是归结到道德情操这个问题上。 ——爱默生

73、美——是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。 ——苏霍姆林斯基

74、　　信仰是没有国土和语言界限的，凡是拥护真理的人，就是兄弟和朋友。亨利希曼

75、目失镜，则无以正须眉；身失道，则无以知迷惑

76、●奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前。(白居易)

77、如果儿童让自己任意地不论去做什麽而不去劳动，他们就既学不会文学，也学不会音乐，也学不会体育，也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。

78、法律法规是显出的社会道德，社会道德是掩藏的法律法规。

79、父生师教，然后成人;事师之道，同乎事亲。元代学者许名奎《劝忍百箴》

80、●只有在不仅消灭了阶级对立，而且在实际生活中也忘却了这种对立的社会发展阶段上，超越阶级对立和超越这种对立的回忆的、真正人的道德才成为可能。(恩格斯)

81、东屋未补西屋破，前帐未还后又拖。《增广贤文》

82、甚爱必大费多藏必厚亡。知足不辱，知止不殆，可以长久。

83、专业知识欲的目地是真，社会道德欲的目地是善，美欲的目地是美。心灵美，即人间理想。

84、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。————(前苏联)苏霍姆林斯基

85、一个人要是有耐心开展文化艺术层面的涵养，就决不对于蛮横无理要有可忠恕之道。