各得其所的错误用法

1、(字词解释)所：位置，场所。 各自得到自己想要的工作。

2、再如，有作者这样误用：所谓“义让”是指在讨要未果情况下，贷方念及情谊或者实在是不胜屡次追讨之扰，甘愿少收部分钱文，与借方完结债务的行为。(各得其所的错误用法)。

3、在本届教研月活动中，全校教师人人撰写课改论文，课改日记，备一篇优质教案，人人参加说课、评课、上教研课，把教研月活动推向高潮。在这次教研月活动中教师撰写课改论文58篇，评为校级一等奖的11篇，评为校级二等奖的47篇。撰写课改日记59则，征集优质教案46篇，参加说课活动的教师116人次，参加评课、上教研课的教师118人次。

4、亦步亦趋：〈贬〉比喻自己没有主张，或为了讨好，每件事都效仿或依从别人，跟着人家行事。

5、单句内并列词语之间用了分号。如：报名者请携带户口簿；身份证；高中毕业证书；体检证明；两张二寸近期免冠照片。(四个分号都应改作逗号)

6、死得其所：〈褒〉形容死得有意义、有价值。所，处所，地方。

7、示例3：有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。

8、带句内语气词的主语(或其他成分)之后，或带句内语气词的并列成分之间。

9、我在这里要说明的是后者，并向您展示如何避免该陷阱。

10、插入语没有加逗号跟其他成分分隔。如：毫无疑问对这种人我们只能诉诸法律。("毫无疑问"后面应加逗号)

11、感情强烈句和段，其中叹号常出现。请求反问都该用，有它文章起波澜。

12、 不过(肆)应之无方。两非有意寻仇，律可原请(情)减宥。滋(兹)由郝燕山请将郝鹤山开释，即着当堂领回。 (注意漏字、音近字)

13、声情并茂：(演唱、朗诵等)声音优美，感情丰富。

14、小小冒号两个点，提示下文常出现。它和引号是朋友，文章之中常相伴。

15、所谓补语是指在动词或形容词之后，用来补充说明它们的词语。如，“摔倒了”这个短语中，“摔”是动词，它后面的“倒”，就是用来补充说明它的状态的；再如，“高兴极了”这个短语中，“高兴”是形容词，它后面的“极”就是用来补充说明高兴的程度的。那么，上述“摔”这个动词与“高兴”这个形容词，就是中心语，而“倒”与“极”就是它们的补语。但如果补语前面必须用“de”时，那就要把“得”请出来。如果你用了“的”或“地”，那就是用错了。所以，下面例句中的“得”字就叫补语的标志。

16、越俎(zǔ)代庖：〈贬〉厨子不做饭，掌管祭祀神主的人不能越过自己的职守，放下祭器去代替厨子做饭(见于《庄子·逍遥游》)。一般用来比喻超过自己的职务范围，去处理别人所管的事情。

17、这些都是使您的代码真正了解正在发生的事情而不会破坏抽象障碍的所有功能，因为EF不是抽象。顺便说一句，抽象应该是使用EF的组件，而不是EF本身。我在程序员进行的许多讨论中表达了自己的见解，这些讨论表达了一些需求，但是我们以“抽象”的名义对许多解决方案solutions之以鼻，随之而来的是我们高兴地扭曲自己的箍，这样我们就可以继续存在固体。

18、(可改作：①常言说得好，“无酒不成宴”。酒的选择非常关键，因为它最能调动人的激情。②常言说得好：“无酒不成宴。”酒的选择非常关键，因为它最能调动人的激情。)

19、首当其冲：指首先受到攻击或遭遇灾难。冲，要冲。不能理解为“冲在最前面的或首要的”。

20、曾几何时：时间过去没有多久。不能理解为“过去很长时间”。

21、示例2：钟嵘(?—518)，颍川长社人，南朝梁代文学批评家。

22、孔子之抑阙d童子，孟子之语曹父(交)，皆所以明有长也。

23、单句内并列词语之间用了分号。如：报名者请携带户口簿；身份证；高中毕业证书；体检证明；两张二寸近期免冠照片。(四个分号都应改作逗号)

24、(22)质疑辨惑：谓提出疑问，请人解答并加以研究、辨析。

25、在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。通常应先单用，再用叠用，最多叠用三个问号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。