陶行知名言名句知行合一

1、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。

2、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

3、王 琳：教师需要一边教一边学，我们要不断充实自己，才能应对不断变化的生活。

4、性格决定命运，心态决定高度。成功学的创始人李践所总结的消极有八大症状：缺乏目标，害怕失败，害怕被拒绝，埋怨与责怪，否定现在，做事半途而废，对未来悲观，好高骛远。而消极也会产生六大后果：丧失机会，使希望破灭，限制潜能发挥，消耗掉90%的精力，失道寡助，不能充分享受人生。

5、在克服恶习上，迟做总比不做强。         

6、行，是行动，是实践，是亲身体验。知，顾名思义就是知识，在这里应该是动词，学习理论知识。陶先生强调“亲知”，即从“行”中得来，亲身得来；而不仅仅是“闻知”，从师得来，或从书本得来。他的“行知”认识论对于我们的现实具有很好的指导意义。

7、人能习于勤，亦能习于惰。人之有惰念，不难芟除之；所可惧者，既由惰而因循，复由因循而长惰。

8、一个钉子挤掉另一个钉子，习惯要由习惯来取代。                  

9、真知即所以为行，不行不足谓之知。——〔明〕王守仁

10、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。

11、每周节目都会推出小彩蛋——王阳明小剧场，教你如何将学到的心学秘法运用到工作生活中，不知不觉，你的许多问题就会迎刃而解！

12、到底什么是“格物”？格物就是保持善良、祛除恶意。

13、世界的文明史，其实也就是一部从不宽容到宽容发展的历史，奴隶社会到封建社会，再到资本主义社会，宽容在不断发展进步。

14、世事纷扰，不必奢谈什么工匠精神，改造世界。总盯着外在的目标，往往会导致人格扭曲，误入歧途。而只要“用心”，则必明天理，必有所成。

15、我们做教师旳人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。

16、“教人求真”、“学做真人”是陶行知思想的精髓，最早是他在1943年9月给《百侯中学复校十周年纪念》贺词中写到的“千教万教兮，教人求真；千学万学兮，学做真人”。

17、人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意习惯的养成。但是习惯不是一律的，有好有坏；习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累。

18、对人和事迅速精准的洞察与抉择是良知的洪荒之力，它轻而易举地击碎了哪怕最巧妙的伪装，使那些看上去正义凛然实则猥琐不堪的赝品无所遁形，参破万事万物的真相，宛若高悬的明镜，虽魑魅魍魉千变万化，亦一触即溃。

19、学，行之，上也；言之，次也；教人，又其次也；咸无焉，为众人。

20、如果一学期养成一种好习惯，那么用不了多久你就会成为一个完美无缺的人。

21、越退缩，越失意——面临重大抉择时，要有强大的意志力，不轻易动摇。

22、他的“行知”认识论对于我们的现实具有很好的指导意义。而且我们可喜的发现了一些改变。

23、最好的选择未必是选择最好的。人生没有最好的选择，只有对自己的选择负责！因此，学会选择非常重要。女怕嫁错郎，男怕入错行。

24、人人自有定盘针，万化根源总在心。却笑从前颠倒见，枝枝叶叶外边寻。 

25、人须有为己之心，方能克己；能克己，方能成己。

26、杨贵娟：在学生当中建立“师友”小组和“合作”小组。让学生也可以做小老师，更有效的提升孩子的学习的兴趣和参与度。

27、“先生不应该专教书,他的责任是教人做人；学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道.”  “在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”

28、习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。

29、加强未成年人思想道德建设必须求真务实，青少年时期是长身体、长知识的重要时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。

30、养成教育是管一辈的教育，是教给少年儿童终身受益的东西，它与素质教育紧密相关。

31、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

32、老太婆年轻时，别人教她念六字大明咒“嗡嘛呢叭咪吽”。对方误将“吽”读成了“牛”，老太婆也便错着念了几十年。喇嘛替她纠正了错误，欣然上路。

33、为了让大家日积月累掌握心学精髓，熊猫君为大家推荐过《2021王阳明心学日历》。

34、张贯峰：陶行知说：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”今天我们读陶行知，该怎样做教师？

35、   注解：读万卷书是指要努力读书，让自己的才识过人。行万里路是指让自己的所学，能在生活中体现,同时增长见识，也就是理论结合实际，学以致用。

36、陶行知出生在一个普普通通的农民家庭，从小学习刻苦，在校成绩非常优异。23岁时以第一名的成绩毕业于金陵大学，随后赴美留学，曾师从美国实用主义教育家杜威。归国后，陶行知致力于宣传新式教育，并针对中国落后的情况进行了具体分析，极力倡导平民教育。他曾说：“中国以农立国，人民十有八九住在乡下。平民教育就是到民间去的运动，就是到乡下去的运动。只有农民的教育水平提高了，中国的整体水平才会有发展。”为此，陶行知还放弃了优越的生活与各种名誉，甚至是自身的前途特意到乡下去实践。

37、“生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。”----法国作家左拉

38、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

39、人生在世，要想过一个精彩的人生，就要活得明白，活得出彩！不要让自己人生的道路上恍惚迷茫的过着一辈子！

40、大抵学问只有两途，致知力行而已。——〔宋〕朱熹

41、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

42、讲的是一个楚国人夜里给燕国的相国写信，觉得灯火昏暗，便对仆人道：“举烛。”

43、杨若昔：我的理解就几个字，教学相长。要长必先学。

44、王阳明语录看不懂？没关系，大白话译文让你看得明明白白！附上结合现实的精妙解读，让你醍醐灌顶、大彻大悟！

45、人须在事上磨炼做功夫乃有益。若只好静，遇事便乱，终无长进。那静时功夫亦差似收敛，而实放溺也。

46、“不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活中最大的乐趣。”----美国发明家爱迪生

47、这句话是什么意思呢？就是教师要教会学生追求真理的精神，学生要学会做一个“真诚不虚伪的人”。

48、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

49、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

50、冯俊红：真知识是安在经验里的，只有行动才能检验对错。