学而不厌造句

1、  郑凯琪老师展示的是高三复习课《水库的影响》，郑老师从高考考纲入手，首先进行了本专题知识体系的构建，接着通过例题讲解完善答题框架。

2、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。鲁巴金

3、朱莉娅孜孜不倦地倡导的官方庆祝活动上的母亲节，假日的天的正式声明的原因。

4、孩子是天真的，每次在他犯错的时候，小张的班主任及各科老师都在耐心的教导与说服，这是我们家长有时无法给予的，因此我感谢你们在学习和生活中的默默付出与无私奉献，在你们的工作之余，还操心着每个孩子的学习与成长。(学而不厌造句)。

5、在老师孜孜不倦的教诲以及自身锲而不舍的努力下，他终于考上了梦寐以求的大学。

6、(解释)：孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。

7、江教授是一位严格的老师，也是学生心中的“慈母”。 33年来，江老师始终坚持“平等博爱、宽厚仁慈”的原则，以真诚、仁爱之心关怀着每一位学生。

8、房老师倡导，把每一道作业题都变成“胖问题”。“胖问题”胖在何处？“胖问题”是没有简单的正确答案的问题，“胖问题”是激发探究欲望的问题，“胖问题”是抓住内容实质的问题，“胖问题”是培养辩证思维的问题，“胖问题”鼓励批判性思维的问题。

9、9,好在名师出高徒,在刘博的指点之下,楚晨等人迅速上手了,围着巨大的蟒尸忙里忙外,不断切割出一件又一件带着浓郁冰寒灵气的战利品。

10、我们就是在您这样的关怀下成长，谢谢您，郑老师！——贾悦桐

11、在时间长河中，我必然会遇见许多人，他们或是与我同为好友的知己，或是与我相谈畅欢的笔友，但我相信，我不会忘记那样的你：一个幽默风趣又不失底线，一个和蔼可亲又不失威信，一个关爱学生又不失慧智……——周晓慧 

12、学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。法布尔

13、   两位专家认为施捷老师大胆创新，将完型和续写相结合；重难点突出，取材相当合适，能有效促成学生完成活动任务。

14、《论语·述而》出自《论语》，共包括38章，也是学者们在研究孔子和儒家思想时引述较多的篇章之一。本章提出了孔子的教育思想和学习态度，孔子对仁德等重要道德范畴的进一步阐释，以及孔子的其他思想主张。

15、她对知识孜孜不倦的追求为她带来了渴望，更重要的是带来了能力，她因此得以发掘并扩展自己身上所显露的天才。

16、英国心理学家托尼·布赞说过：“每一个孩子一出世，除非他有严重的脑损伤，否则就是一位亟待发展的天才。”可是长期以来，虽然减负的呼声甚高，但越来越多的学生深陷题海，上不完的课，刷不完的题，致使不少学生见课本即生畏，说学习就厌烦，也是不争的事实。这样的现状让教师忧虑家长头疼。房超平老师的《思维第一：全面提升学习力》一书，针对症状，破解症结，探索出让学生从畏学厌学到享学慧学的转变策略。我将自己阅读此书的所思所得赘述如下：

17、你言之有理，对任何事情要有学而不厌的精神。

18、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。唐代文学家韩愈

19、但是她却不仅仅满足于她在比赛中所获得的荣誉，而是孜孜不倦地为推进运动场上的女性权益以及性别公平进程努力。

20、挑战极限，力求完美，这是创远企业与生俱来的精神，更是孜孜不倦的行动。

21、古语有云兵不厌诈，要想在战场上克敌制胜，就应该放下尊严，不择手段。

22、青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。卢梭

23、兼父亲和老师，家父向来诲人不倦，无论是在语文或为人处世方面。

24、课下，您也不曾休息，一有时间便来关心我们的学习。询问我们是否听得明白，询问我们是否速度快了……我想：您必然是个及其负责的好老师！饶是多调皮捣蛋的学生，在您的课上也总是安分守己。在处理学生纠纷时，您总是询问全班意见，总是给予我们极大尊重。您曾说过：“我是你们除了亲人外，在学校最亲近的人，有什么问题都可以向我反映，我就是你们的郑“妈妈”。”这句话如同一粒石子投入大海，在我乃至全班同学心中泛起阵阵涟漪……

25、6,所为名师出高徒，好教师当然会教出好学生。

26、刚刚做完课堂检测，郑老师轻拍着小王的背，对他说：“来说说你的答案。”他犹豫地站了起来。他的英语成绩不好，每次听写，他只能对两三个，或者一个都不对，这让他对英语没有自信。他站起来，支支吾吾地缓慢地念着单词。虽然念得慢，但每个答案都说出来了，并且说对了，他依然不自信地抬头看了一眼郑老师，郑老师点点头，很好，继续。终于，他念完了这篇短文。“虽然他读得吞吞吐吐，有些小瑕疵，但他能读到这个程度，说明他平时是非常认真的，我要为他加上一分，并且我们都应把热烈的掌声送给他，”郑老师说。顿时，掌声响起。掌声中，他低着头，但仍难以掩饰他的高兴，发自内心的高兴，久违的高兴。我的心中就在那个时刻对她又添了几分敬意。

27、要循序渐进!我走过的道路，就是一条循序渐进的道路。华罗庚

28、李祖文，广东省特级教师，深圳市名教师工作室主持人，著名儿童阅读推广人。

29、——习近平《做d和人民满意的好老师——同北京师范大学师生代表座谈时的讲话》

30、   研讨环节，两位专家对我们学生高一新课程实施过程中遇到的问题困难提出了宝贵的意见和建议。

31、谚日：积财千万，不如薄技在身。使之易习而可贵者，无过读书也。世人不问愚智，皆欲识人之多，见事之广，而不肯读书，是犹求饱而懒劳馔，欲暖而惰裁衣也。颜之推

32、　　 没有人因水的平庸而厌倦饮水，也没有人因生活的平庸而摒弃生涯。

33、子曰：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”

34、本期，我们采访了我校2019届美术、音乐特长班，高二(26)班班主任钟艳婷老师。

35、挥汗读书不已，人皆怪我何求。我岂更求荣达，日长聊以销忧。读书，为明理也;明理，为做人也.彭兆荪

36、只有学而不厌才能诲人不倦新学期我们戮力同心我们乐此不疲携手鹭小小为明天蓄力

37、孔子说：“对于学习，了解怎么学习的人，不如喜爱学习的人；喜爱学习的人，又不如以学习为乐的人。”

38、他善用一切工作空闲看书学习，于任何时候不中断闻思，是谓“学而不厌”。

39、科学技术是生产力，而且是第一生产力。邓小平

40、小小的生日祝福略表我的心愿。愿你的追求孜孜不倦，愿你永远学而不厌。

41、A4：难题肯定是有的，首先要针对一个因材施教的难题，也就是说，在一个班上，不同的学生有成绩基础好一点的也有差一点的，或者说一些不上不下的，这一些学生要合理选择不同的教育方式：例如说对一些成绩好的学生进行鼓励，让他们继续努力的学习取得更好的成绩，或者对自己设立一个更高的目标；而对于中间层次的学生，更多的是要去激励他们，激励的同时要给予他们一定的方法指导，因为他们往往失去了很多学习的方法；而对于那些基础太差或者说压根就不愿意去学的学生，也就是我们所说的后进生，一定要布置好任务，布置不一样的任务来去给他们学习，不一样的学生就要有不一样的指导方式。我所遇到的问题就是：对于我们班来说，学生的基础普遍还是比较低的，但是课时有限，不可能在上课时对他们进行基础知识的全面讲解，所以只能在课后，争取多一点的学生来我这里询问一些基础的问题，我可以针对每个人的具体情况，进行辅导。

42、　　 人生就像一只钟摆，永远在渴望的痛苦和满足的厌倦之间摆动！

43、他这种为革命刻苦钻研，学而不厌的精神，值得我们学习。

44、春秋孔子《论语·述而》：子曰：“默而识(zhì)之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”

45、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。B。V兵不厌诈的意思用兵不厌诈造句兵不厌诈bīngbynzh

46、为什么一些作品有人百读不厌，另一些却有人不想读第二遍呢?这些都值得我们思索一番。

47、李老师勤勤恳恳；诲人不倦；为教育事业献出了毕生精力。

48、令人没有想到的是，这位把音乐作为毕生的梦想，孜孜不倦、矢志不渝地进行追求的艺术家，在说起茶文化时，竟也是博古通今、见解精道。

49、小小的生日祝福。略表我的心愿。愿你的追求孜孜不倦，愿你永远学而不厌。

50、勤劳一日，可得一夜安眠;勤劳一生，可得幸福长眠。达芬奇

51、老师，如果把您比作蚌，那么学生是蚌里的沙，您用爱去裹它，浸它，洗它，日积月累，沙粒便成了一颗珍珠，光彩耀人。

52、在教学态度上，有学而不厌，诲人不倦的精神，持知之为知之，不知为不知态度，有三人行必有我师焉和不耻下问的思想。

53、老师教育我们只有学而不厌,才能攀登科学文化知识的高峰。

54、张老师在学校诲人不倦，受到了所有师生的好评。

55、不过，查理自手术后便极尽所能地汲取新知，这样的求知经验促使他在智力退化的情况下仍旧孜孜不倦地学习。

56、孔子认为，我一个人活在世界上，工作是教书和替别人办丧事；日常生活中，我尽我的本分学习与生活，其他的我何必太在乎呢？

57、他们都有良知而诲人不倦的，历为他们都尊重他们的工作。

58、不飞则已，一飞冲天;不鸣则已，一鸣惊人。司马迁

59、面对生活，多少有点惴惴不安；但是学习还是要孜孜不倦。

60、”江老师人如其名，就像倒映在江水中的白云一样，端庄沉静又和蔼温柔，我们经常在她的课上互动交流，她会给我们聊生活、谈社会见闻，也会教给我们一些社会经验。“

61、学习而不觉满足，教诲别人而不知疲倦。这是一种境界。“学而不厌”，是个人层面；“诲人不倦”，则涉及与人的关系，更需要修养，需要老师具有尊重学生、理解学生、宽容学生的品质。受到尊重、得到理解、得到宽容，是每一个人在人生各阶段都不可缺少的心理需要，儿童和青少年更是如此。

62、真的好开心啊，我是看到冤家就会诲人不倦说到我的减肥阅历。

63、王老师诲人不倦，学：生家长都对他十分敬重。

64、身兼父亲和老师，家父向来诲人不倦，无论是在语文或为人处世方面。

65、    您不仅平易近人，还很友好、温柔。每次我抱作业到办公桌上您都会对我说：“辛苦了。”课上课下您对我们的提问毫不吝啬给出解答。久而久之，我们与您亦师亦友。考试您会询问我的成绩并鼓励我，我松懈时您会提醒我。

66、学而不厌，诲人不倦，这是一种严谨的求学态度。

67、   具有26年教龄的施伟老师执教的是高一必修三《我国的根本政治制度》。施老师结合时政，以“再回首2018”“看今朝”“风采人大代表”三个子议题为统领，带领学生就人大、人大常委会、人大的各职能部门以及人大代表的相关内容进行研究探讨，深入浅出地讲解了人民代表大会的相关知识。

68、   高三年段俞成凤老师复习了中国近代经济专题，从关键概念专题线索出发，夯实学生的基础知识和基本能力。特别注重培养学生的史料实证、历史理解和解释及时空观念的学科素养，整堂课节奏紧凑，课堂气氛活跃，

69、   两位专家也提出了许多有益的建议：可以利用广播播放新闻、我校的政治小论文评比以及校内广播和宣传窗来加强校园文化氛围建设；加强教研组团队建设，以老带新，注重新教师培养；高三第二次高考前复习课要“温故而知新”；新教材教学注重立足生活。

70、学而不厌，诲人不倦，这是一种严谨的求学态度。

71、用法： 偏正式；作谓语、定语；含褒义；指人好 

72、“春风化雨，温柔并济”，我却是没有遇见过比郑姐姐更适合这几个字的老师了。共事几年了，她还是初见的模样，始终以饱满的热情悦纳生活，将十足的耐心回馈孩子，用真诚的言行对待同事。

73、考古学家孜孜不倦努力的重溯，坚持尽量要让参访的人，能够体会到塔斯马尼亚第一批殖民的原始遗迹。

74、老师，三年，仅此三年，三年之后，定是匆匆分别，愿的身体安康，我定不负你所愿，二年之后，金榜题名！——胡伟鹏

75、真实学习与深度学习是怎样的？真语文与正道语文又是什么？带着两个具有深度的问题，李老师提出两个“改变”：改变之“样貌”，改变之“课程”。小学语文课程体系的构成，已经实现了从单篇到多篇再到整本书的跨越，“课，并不是我们原来之所想”值得深思。李老师一个又一个的实用案例让在场的老师们赞叹不已。

76、孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。

77、让学生觉得学习容易不是一件容易的事情，让所有学生觉得学习容易更不是一件容易的事。实现的路径先是目标分层，学生依据自身实际，在老师设计的三层目标中选择自己能够实现的目标；再是练习分层，选择权仍是学生，学生选择适合自己的课后练习。以此，激发学生内驱力，点燃学生思维力，因人而异因材施教理念才会真正落地。

78、我做心理咨询，帮助学生克服厌学，已经快二十年了。这二十年来，我见过形形色色的学生，他们各有特点。但是在差异的背后，共同之处也非常明显，那就是喜欢学习的学生，每天的心情好，后来的成就也大。而不喜欢学习的学生，很多人心情就不那么好了，而后来的成就也普通。其实这种现象不难理解，因为世界已经进入知识时代，拥有知识就拥有技能，才会有更多的机会。

79、构成我们学习障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。贝尔纳

80、为了拯救黎民百姓，他孜孜不倦地钻研祖国医学。

81、在操作层面上，三层目标表述得更科学规范。要求“不使用模糊不清的动词”。譬如，“了解”“理解”“应用”三个动词，就需要明确内涵，厘清词义。其中，“了解”目标的行为动词具体到“说出、背诵、辨认、列举、复述、回忆、选出、识别”等；“理解”目标的行为动词具体到“解释、说明、归纳、概述、推断、区别、提供、预测、检索、整理”等；“应用”目标的行为动词可以具体到“设计、质疑、撰写、解决、检验、总结、推广、证明”等。这些动词，内涵截然不同，但我们在平时教学的表述中是很随性随意的。

82、他这种为革命刻苦钻研，学而不厌的精神，值得我们学习。

83、 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

84、手不离书本。形容勤学不倦。《三国志·魏书·文帝纪》裴松之注引《典论·自叙》：“上(指曹操)雅好诗书文籍，虽在军旅，手不释卷。”释：放开。卷：书本。

85、诚信是待人接物应该遵守奉行的，你怎麼可以拿来与兵不厌诈的用兵之道相提并论呢？

86、他就像一个有无限动力的发动机一样，孜孜不倦的学习到深夜。

87、他的经验教训，不过是舱内那批孜孜不倦的夜校学生中多数人的经验教训罢了。

88、A6：其实，学生的潜能是无限的。作为老师，很多时候都在想：如何更好的激发学生的学习积极性，如何分层次引导学生从各自的知识基础出发，逐渐学习到更多的学科知识。老师很多时候也希望：同学们应该多点和老师沟通交流，多点配合老师的教育引导，争取早日形成符合自身情况的各个学科的学习模式，取得更好的成绩。同时，我也希望，同学们应该争取在高中阶段能够全面发展，学习非常重要，但是同时也要努力争取德智体美劳全面发展。

89、厌：满足。学习总感到不满足。形容好学。《论语·述而》：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉?”

90、郑老师，一个温婉大方又与众不同的人，不同在她的待人接物，不同在她的教学方式，总让人情不自禁想要亲近……

91、自留校任教以来，在教学科研之路躬耕20余年，取得了一些突破和成绩。他是新闻传播学院首位承担国家社科基金项目的主持人、首位指导学生获得河北省优秀硕士学位论文的导师、首位荣获河北师范大学科研工作先进个人称号的教师。此外还在2015年获得第八届河北省文艺评论奖特等奖，2018年获得第23届河北省影视奔马奖、2020年获得第17届河北省优秀社科成果三等奖。