浩浩荡荡和山崩地裂造句

1、推荐一个好地方，重点就是介绍出这个地方怎么吸引人，使别人听了也对这个地方感兴趣。

2、造句：在辽沈战役中，我军漫山遍野，浩浩荡荡地扑向廖耀湘兵团。扩展资料若隐若现 (ruòyǐnruòxiàn)形容隐隐约约。(浩浩荡荡和山崩地裂造句)。

3、(提示：可以从诗中的关键字、词、句中去体会，可以从整首诗的内容上去体会，可以从诗的形式上去感受，也可以从诗的思想上去感受)

4、出处：清·蒲松龄《聊斋志异·珠儿》：“李惊，方将诘问，则见其若隐若现，恍惚如烟雾，宛转间已登榻。”

5、一个节日  一只鸽子  一架飞机  一根电线  一次实验  

6、( )潮头奔腾西去，过了很久，江面才恢复了平静。　　

7、(翻译)：和尚问：“风静浪静的时候是什么样子的？”老师说：“可以吹倒南边的墙壁”。

8、人( )鼎( )  风( )浪( )  ( )头( )进

9、老师也是个喜欢旅游的人，还喜欢在旅游的时候拍一些美美的照片，我们一起来欣赏一下！去这些风景优美的地方旅游，旁边总会有一位导游，给我们做详细的景点介绍。他们侃侃而谈，游客朋友们都要围着听他们的讲解，你们羡慕吗？ 

10、答：                        

11、《走月亮》是一篇如诗、如梦、如画的优美散文，人与自然交融和谐的意境，温馨、幸福、快乐的脉脉亲情溢于字里行间。在整个教学过程中，我引导学生抓重点句子去体会，并引导学生理解课文所表达的情感。我先把文中优美的句子一一找出，并运用多种方式让学生去读，让学生在范读中深受感染，使他们的语感得到培养。同时我还引导学生回忆和妈妈一起散步时的情感体验，从而使学生感受到妈妈的爱，对妈妈表达出自己发自内心的感谢与感恩。这样情感不知不觉的渗透到作品中，这时的读就是用心读书，用情读书。

12、诗人为什么能写出这么美的诗呢？(观察，感受，描绘，想象)

13、导入：作者用文字表达思想感情，而我们读者要了解这种感情就必须看到超越平面文字的画面，学了本组课文，你在阅读方法上有什么新的发现或收获？先一起来看看几名学生的发现吧。

14、那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

15、引导学生理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。

16、本题考查对比喻修辞手法的掌握情况、运用能力，以及语言组织能力。

17、《繁星》是一篇优美的散文，描写了巴金先生在三个不同时期，不同的地方所看到的繁星，表达了作者观看星天时的深切感受，以及对大自然的热爱，对美好生活的向往之情。

18、(多媒体出示)看着满天的繁星，我________________________。

19、漫天卷地：布满天空，席卷大地。文中形容水势很大。

20、我刚从大队辅导员那里得到一个好消息，因红领巾广播站拓展业务需要，现面向全校学生招聘五名小导游。瞧，我还把面试内容带过来了：能具体清楚地介绍去过的风景优美的地方，或是想去的地方。同学们，我们在介绍的时候，光说那里真美呀，别人知道有多美吗，能打动别人吗？我们在介绍的时候应如何介绍呢？(好方法，用上好词佳句)

21、夏天的竹林，绿中带黄。我们一热就钻到里面去玩，竹林茂密，太阳晒也晒不透，这里凉爽极了。竹林就像一幅立体的画，就是我们的乐园。还有一条清清的小溪从竹林中流过，更是把竹林点染得多姿多彩。

22、排比句：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

23、按时间顺序把这段话分成两层，用“|”标出，点明这一顺序的词语是 

24、古人仰望柔情似水的月亮，埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。除了这些古诗，还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。你们想听吗？老师今天给大家带来了一首动听的《月亮船》，希望大家静下心来，认真地听，细细地品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。(播放《月亮船》)

25、浩浩荡荡：原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。

26、第二层写江潮来时的特点东边水天相接的地方出了一条白线。