网络流行语研究论文

1、网络用语应尽量少用甚至不用为好，否则用不好会弄巧成拙。网络用语的议论文篇5关于网络语言写进作文，青少年学生、家长、老师各有说法，意见不一。时髦、有趣、新鲜、个性，一些青少年觉得他们是在用“自己”的方式和同龄人交流与沟通，以标示青少年这个群体特殊性，这也使得网络用语在学生群体中有了生长的土壤。

2、网络流行语，在网络上流行的语言，是网民们约定俗成的表达方式。它有两大特征：一是年轻化，二是有文化。是互联网发展到一定阶段之后，伴随着网民的在线互动需要产生的一种沟通和交流的工具。“网络流行语”其实是一种在互联网交流领域具有一定流行广度和深度的独特的网络语言。“网络流行语”是由网民自己创造或者在某些网上热点事件中提炼总结出来的，在被提炼总结之后，这一语言形式被普遍使用在互联网交流当中，并且迅速在网络内外流行开，是非常鲜活的语言形式,具有鲜明的时代特色和文化属性。

3、文章第3节分析对社会民生问题的讽刺。其中一条来自大咕咕咕鸡：

4、使用西方现代性反思理论的主要问题在于：这样做可能会忽视中国现代性的特殊性，走向抽象的(脱离中国国情的)现代性批判。众所周知，西方的现代性反思有其自身语境，但中国的现代境遇、现代化道路和西方国家差别很大。就拿与“佛系”“躺平”高度相关的现代性时间制度来说，很多学者不约而同地援引了法兰克福学派第四代主将哈特穆特·罗萨的《新异化的诞生：社会加速批判理论大纲》一书中提出的“社会加速理论”，认为躺平乃是对加速社会的或积极或消极的抵抗。现代社会的重要特点确实是“加速”，从科技创新到社会变迁，再到人们的日常生活节奏，莫不如此。其中有些加速是具有普遍性的，比如科技创新的加速可以说将整个现代世界都卷入其中。因此这本书对于我们诊断、分析中国的躺平现象无疑具有启发性。但在当下中国，对时间产生支配性影响的因素不完全与西方相同。如果说加速就是单位时间内要处理的事情、发生的事件越来越多，情感和经验的数量越来越多、变化的频率越来越快，那么，目前导致加速的很多因素是带有中国特色的。以高校青年教师为例，这类因素至少包括：苛刻、机械的学术成果量化考核制度，填不完的表格以及各种无法预料的临时“任务”。正是这些具有中国特点的“加速”，很大程度上导致了当下中国人特有的时间焦虑，致使很多人选择“躺平”或希望躺平而不得。再如，应试教育体制给家长和孩子带来的时间焦虑，也是在思考中国式加速社会时必须考虑的。面对这些现象，如果只是简单地套用西方的批判理论，其说服力必然大打折扣。(网络流行语研究论文)。

5、④逯彦萃：《网络流行语的传播原因及效应》，郑州：《新闻爱好者》2010年第16期。

6、    网络流行语是一种亚文化，它反映了一些社会边缘群体的生活状态，是边缘群体表达其意见的一种方式，如：富二代，高富帅，白富美等等流行语，无不反映我国在经济高速发展中所产生的种种问题。而边缘群体通过建构他们的语言来反抗传统语境所建构的种种主流语境。与此同时，由于文化具有继承性与融合的可能，亚文化也融入到主流文化之中。网络流行语传播广泛，除了其母体媒介网络，更是影响了主流媒体，在广告、新闻、歌词、影视、文学及日常生活中，随处都可以听到或看到那么几句网络流行语。网络流行语自然而然地融入了我们的生活，在很多人看来这种融入对于传统汉语所产生的影响是一把双刃剑。

7、 幽默风趣，令人忍俊不禁。网民的年轻化，使得网络语言也被披上年轻朝气的外衣。许多生动有趣的网络语言是网民们辛苦构思的，营造出了幽默风趣的氛围，使人们从现实社会的各种压力中解脱出来。(网络流行语研究论文)。

8、汉语言文字本身就是一种美，而文学作品也带有自身的审美因素，它们是各个作家智慧与审美的结晶。在汉语言文学的教学过程中，教师要充分地去利用这一点，不能完全的进行“照本宣科”，教师要注意挖掘汉语言文学教学中的具体的内容和字眼，组织学生体会其中的内涵和延伸意义，观察作品中所使用的文学表现形式以及文学作品内在的结构，从而去挖掘作品中的审美因素，以此来吸引学生自主地去发现作品的美，从而情不自禁地产生审美意识，在这日积月累的过程中来提升自己的审美的能力。比如，在古代文学《唐诗三百首全卷》中李白的《行路难》中，诗人用“冰塞川”、“雪满山”来象征人生道路上的艰难险阻，大有比兴的意蕴。试想，一个怀有伟大政治抱负的人物，在受诏入京、有幸接近皇帝的时候，却不能任用，被“赐金还山”，变相撵出了长安，这不正是遇到了冰塞黄河、雪拥太行吗?后“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这句话，诗人更是借助云帆、长风以及沧海这样的意象，来描述出了诗人美好的愿景，忽隐忽现的云帆正在他心中的憧憬。教师就是要注意挖掘教学内容中的小细节，来培养学生的审美意识。

9、就拿“躺平”一词来说。在有些学者笔下，躺平被描述为下层青年群体在面对残酷、不公正的职场竞争或其他生活压力、生存烦恼时一种无奈的消极、躲避姿态，或一种不满情绪的发泄；而在另一些学者笔下，躺平被“升华”为一种高度自觉的理性选择，是早已“脱贫”的“智者”在加速发展的现代社会主动选择的一种无为、豁达的生活态度，他们崇尚简朴主义和后物质主义的价值观，不屑于参与蝇营狗苟的名利场的竞逐，宁可过一种独善其身、淡泊无为的低欲望生活(如同古希腊哲学家第欧根尼)。有人指责“躺平”一族回避矛盾、消极颓废、不负责任；也有人赋予其积极抵抗的正面含义，认为躺平是“弱者的武器”，应该看到其文化叙事背后表达的先锋意识与主体意识，以及其对真实生活的追求、对心灵自由的执着，所谓“‘躺平主义’是一种放弃自我虚假之后的真实展现，是一种超脱科技主义和消费主义捆绑后的‘俭朴主义’的回归，也是一种内心‘物朴’的满足感及其平和心态的回归”。

10、网络流行语是在新媒体时代，网络日益普及的情况下，人们在日常工作、学习的基础上，在通过网络交流过程中逐渐形成并流行的语言。其主要在汉语言词汇的基础上，通过语法结构、用语习惯等的改变，从而形成了幽默诙谐的网络流行语。一方面，网络流行语的形成在一定程度上是对于汉语言的一种创新，将部分汉语言赋予了个性化的特点。能够更加形象生动的反映生活中、社会上的部分现象与问题。比如网络流行语“喜大普奔”，其是喜闻乐见、大快人心、普天同庆、奔走相告四个成语的缩略形式，体现了一种愉悦、激动的心情。网络流行语的传播具有新的特点，其表现出了跨越时空、数字化、网路化的特点。实践中，越来越多的人们习惯于通过微信、QQ、微博等现代多媒体网络平台交流与互动，网络语言的出现使人们之间交流更加多样化与富有活力。(1)另一方面，网络语言的出现对于汉语言文学的发展带来了一定的冲击与不利因素。因为网络语言的形成有时往往与严格的汉语言语法结构、造词规律有不符合之处，未遵循正确的汉语言用语规范。对于汉语言文学的发展具有消极的作用，尤其对于正处于学习、贮备知识的青少年而言，会对其使用正确汉语言的习惯产生一定的误导，在一定程度上更不利于传统文化的弘扬与发展。(2)

11、(3)黄悠纯.汉语言文学专业写作能力延续性训练的探索与改革(J).湘南学院学报;2011汉语言文学毕业论文篇三汉语言文学教学优化策略

12、放学了，回到家后，弟弟心情十分难过，我赶紧走过去问：“弟弟你肿么了?”弟弟望了望我，心情仿佛像渐渐回升了一般。过了一会儿，他又“扑哧”一声笑了出来，我好奇地问：“老弟，你肿么了?肿么一会儿笑，一会儿哭呢?”老弟笑的更开心了，上气不接下气的说：“你讲的网络用语实在是太好笑了，笑得我肚子都疼了。”“虾米?”原来是网络用语让弟弟开心起来啊。但是转念一想网络用语还是少用为好啊，不然我们的国宝——汉语就要糟蹋在我们的手上了啊。

13、“上头”一词流行于网络媒介中，表达的是一个人在清醒状态下，一时冲动，失去理智，对某人或某些事物痴迷、上瘾而表现出过分激动的状态。

14、 党的十九届五中全会提出的，这是对“十四五”和未来更长时期我国经济发展战略、路径做出的重大调整完善，是着眼于我国长远发展和长治久安做出的重大战略部署，对于我国实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续、更为安全的发展，对于促进世界经济繁荣，都会产生重要而深远的影响。

15、他们觉得，语言的使用本就应该不拘一格。生动有趣的网络语言其实和相声、小品一样，也是语言魅力的体现。但网络语言的使用还要看环境，看场合，不要把网络语言写进作文中。很多老师反映，在日常教学中已发现这种用语网络化的倾向，特别是在学生们平时的交流中，经常会听到例如“orz”等让人摸不着头脑的话。网络符号在青少年中的使用和流行，固然反映了年轻人思维的开阔和活跃，也为他们提供了施展想象力和创造力的平台，但是如果任由这种随意的、不规范的语言使用蔓延，势必会制约青少年语言文字素养的提高。

16、若要在汉语言文学的教学活动中不动声色地渗透审美教育，首先教师要对汉语言文学教学的方式进行一定的创新;同时还要结合学生个人的认知水平和身心发展来展开教学，让学生自主参与到其中。在教学的过程中，教师可以增加一些互动的环节，从而来调动学生的参与热情。我们的教学要把重心由听讲放到理解上，在课堂上可以随机安排学生进行部分作品初理解的分享与交流。只有在汉语言文学的教学过程中采取多样化的教学方式，才可以在潜移默化的影响中激发学生的审美兴趣。例如，在汉语言文学教学活动当中，可以通过将名人故事教学法、多媒体教学法等教学方式来融入汉语言文学教学活动中。像讲到新月派的现代格律诗的时候，谈到了《徐志摩诗集》，学生可能因为之前了解他因接受过西方的教育，擅长写一些浪漫的诗文，如《再别康桥》。但是理解还是浅层次的，那么我将徐志摩的一生在不同的时期遇到的不同女人而写作风格的不同变化一一呈现开来，徐志摩与张幼仪、林徽因、凌淑华、陆小曼四个女人之间的爱情故事以及作品的不同特征讲，学生听的也入迷，自然也会激发去自主阅读更多的格律诗歌。

17、此次禁令针对的不只是“人艰不拆”等缺乏文化内涵的网络语言，还包括随意篡改、乱用成语等现象，例如把“尽善尽美”改为“晋善晋美”，把“刻不容缓”改为“咳不容缓”等。尽管如此，国家新闻出版广电总局此举在赢得公众普遍称赞的同时，也招致一些非议。有人认为网络文化可以自我净化，无须刻意去遏制一些自然形成的东西，更有甚者称这一规定是对网络文化的扼杀。

18、(1)黄践.论汉语言文学应用型人才的培养(J).吉林省社会主义学院学报，2013(3)60-

19、在传统的汉语言文学教学过程中，一般都是采用老师为主导，同时进行单方面的知识传播，这样对这门应用型很强的学科是非常不利的，在一定程度上影响汉语言文学的发展。为此，只有在网络环境开放的情况下，逐步建立一个多元性和多样化的合作式教育，学生才可以通过网上将自身所遇到的问题反馈给老师，并在教师的指导下进行学习。网络时代新媒体的出现与发展，对于汉语言文学的发展提出了一定挑战。本文对于网络时代汉语言发展困境、特点的研究与讨论，提出了相应的对策与建议。新时期汉语言文学的可持续发展，需要汉语言文学教师与学生的共同努力，首先教师要与时俱进，接受新事物并对新事物有一个正确的认识;引导学生以正确的态度认识、对待网络流行语、丰富汉语言文学知识。学生无论是在日常的学习过程中，还是生活用语中都应注重汉语言的规范性与规律性。

20、根据对相关研究文章的梳理，笔者发现学术界对网络流行语的研究已经有不少的积累，研究议题比较多元，涉及网络流行语的很多方面，但总体来说由于网络流行语更新快，动态性强，研究不够聚焦，重点不突出，还不够深入，不成体系，未来的研究还有很大的拓展空间。童星关于网络社会交往研究、谢俊贵关于信息化转型中的社会分化研究、戚功关于网络社会对现实社会的“重塑和再造”研究等成果等网络流行语研究有重要参考意义。同时，杜尔克姆、马林诺斯基功能论的文化社会学观点和G．H．米德心理论的文化社会学观点等对网络流行语研究也可提供重要借鉴。

21、两种文明观：中日版本纪录片《新丝绸之路》比较

22、有些人，已经连以前怎样说话都忘记了。这种网络语言也进入了考场。这样真的好吗？中华文字博大精深，已有五千年的历史。它是我们中国特有的标志，也是我们中华民族，我们炎黄子孙的骄傲，它是何等的神圣。汉字是我们祖先流传下来的，我们中华民族的瑰宝，是历史长河中，永不干涸的泉水，是不可侵犯的。

23、  更新过快，新词层出不穷。网络语言快速度的更新是最让人震惊最明显的现象，往往几天前才出现的新词立即被后来者居上，淘汰出局，令人目目瞪口呆，很难立即接受。

24、    但我们更应该关注的是网络流行语对当代语言的消极影响，在肯定网络流行语的积极影响的同时，我们还必须充分认识到网络语汇渗入当代语言所带来的一些问题。不可否认，大多数的网络流行语缺乏规范性和逻辑性，网络流行语的滥用一定会妨碍语言文字的进一步规范和普及。一些专业人士又把诸如“‘洋词’中用”、“网络语汇非网络化”等视为新潮，使得情况更为复杂混乱。而网络流行语简约、快捷和形象的特点，对于喜欢追求新颖时髦、贪图便捷的青少年学生来说，正中下怀。⑦谐音在网络语中的使用，虽然增加了趣味性，但会导致正处在语言学习阶段的青少年不清楚文字的正确写法与语音，无法分清各种文体之间的差别，养成语言使用的坏习惯。更别提夹杂其中的土话、粗口、异类、火星文，完全脱离了传统的语言符号系统，严重影响当代语言的继承与发展，个性张扬的结果是规范的丧失。

25、总之，为了让汉语言文学专业的学生更好地融入到社会中，就要采取有利的方法来提高学生专业的基本技能，培养国家需要的人才，使学生具备较强的写作能力不仅能为学生就业铺就顺畅的道路，也能够提升学生自身的素养。

26、一些家长说，要让孩子不受网络语言的影响，就要让孩子们远离网络。可孩子们觉得，网络上的资源很丰富，要是不利用网络就会失去很多的知识，这也让很多家长感到左右为难，既不愿自家孩子落在时代的后头，更不想孩子深受其害，甚是无奈。

27、摘要：汉语言文学是中华民族的伟大瑰宝，可以有效地提升学生的个人人文修养和自我审美意识。在汉语言文学的教学过程中，教师需要结合学生的实际学习能力和审美能力，将审美教育完美地融入汉语言文学的教学中。本文主要以审美教育为前提，详细地从四个方面来阐述了审美教育在汉语言文学教学中的有效开展和完美渗透，旨在更好的指导学生提升自己的综合素质。

28、作者：LeihanZhang,JichangZhao&KeXu

29、《咬文嚼字》编辑部发布2019年十大流行语：

30、(关键词)新媒体时代;汉语言文学教学;发展困境;优化策略

31、⑦王炎龙：《网络语言的传播与控制研究：兼论未成年人网络素养研究》，成都：四川大学出版社2009年版。

32、汉语言文字本身就是一种美，而文学作品也带有自身的审美因素，它们是各个作家智慧与审美的结晶。在汉语言文学的教学过程中，教师要充分地去利用这一点，不能完全的进行“照本宣科”，教师要注意挖掘汉语言文学教学中的具体的内容和字眼，组织学生体会其中的内涵和延伸意义，观察作品中所使用的文学表现形式以及文学作品内在的结构，从而去挖掘作品中的审美因素，以此来吸引学生自主地去发现作品的美，从而情不自禁地产生审美意识，在这日积月累的过程中来提升自己的审美的能力。比如，在古代文学《唐诗三百首全卷》中李白的《行路难》中，诗人用“冰塞川”、“雪满山”来象征人生道路上的艰难险阻，大有比兴的意蕴。试想，一个怀有伟大政治抱负的人物，在受诏入京、有幸接近皇帝的时候，却不能任用，被“赐金还山”，变相撵出了长安，这不正是遇到了冰塞黄河、雪拥太行吗?后“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这句话，诗人更是借助云帆、长风以及沧海这样的意象，来描述出了诗人美好的愿景，忽隐忽现的云帆正在他心中的憧憬。教师就是要注意挖掘教学内容中的小细节，来培养学生的审美意识。

33、在社交媒体上，“阿中”是指拥有14亿粉丝的明星——中国，是“饭圈女孩”对她们共同的偶像——中国的爱称、昵称。2019年8月，多位明星纷纷在海外社交平台发布支持香港警方的言论，高喊“香港是中国的一部分”，争做国旗“护旗手”，却遭到了香港激进示威者的辱骂和人身威胁。各家中国粉丝于是团结起来，统一阵线，一起维护祖国，称中国为“阿中”“阿中哥”“阿中哥哥”。她们用特有的饭圈文化，有组织有纪律地怒怼“港独”言论，一夜之间占领各大社交媒体。有网友评论道：“这才是真正的中国儿女，炎黄子孙！为你们的自信与骄傲点赞，为我们同是中国人点赞！”2019年是新中国七十周年华诞，‘阿中’的走红，也饱含着中华儿女对祖国母亲的浓浓深情。

34、但是，还有很多的年长的人和不太上网冲浪的人。对他们来说，这些词是陌生的，对交流是存在障碍的。例如，当有个人对他们说“XSWL”，他们是不理解的。

35、现阶段要想更好地促进汉语言文学专业的稳健发展，我们就必须要紧密依靠网络平台，打造现代化的汉语言文学。而且，汉语言文学教学模式的变化就充分说明了这一点，所以，当务之急，便是如何来促进多媒体网络技术为汉语言文学发展奠定基础，如何来促进学生知识的建构，这些方面都是显得越来越重要。

36、雨女无瓜，网络流行词，"与你无关"的谐音，是一种普通话不标准、带有方言腔的表达，意思即为与你无关。这种表达看起来高冷神秘，有点让人摸不着头脑，再加上表情包显得十分逗趣，通常用于回怼或调侃别人。起源是巴拉拉小魔仙，小蓝问游乐王子为什么老是戴着面罩，游乐王子用浓厚的特色口音说:"雨女无瓜(与你无关)"。游乐王子这位角色的演员可能是说方言的，普通话发音有点不标准，人设又很高冷，经常说一句话就是"与你无关"，因为口音的原因听起来很像"雨女无瓜"。2019年12月2日，入选"2019年度十大网络用语"。

37、⑤祁伟：《试论社会流行语和网络流行语言》，乌鲁木齐：《语言与翻译》2002年第3期。

38、我个人认为如今的作文引入网络用语并非不可取，适当的融入一些网络用语，会使全文富有现代感。记得以前读书时写作文，都用一些老师平常教的或课外书看来的词语，经过一些朗读、手写后用在作文里，根本没有同学写什么“给力”、“杯具”等谐音词语，再说了那时也没出现这些词。虽说运用网络用语会使整篇作文产生现代感，但是这没什么意义，说不定过多的网络用语出现在作文里，效果适得其反。现在的学生很聪明、接受能力强，同时也对外界新生事物保持好奇心的阶段，越来越多的小学生会上网了，这不免就会看到这些网络用语，看多了就自然而然的写进作文，使得全文从头到尾没有几个常用语句，基本上全是网络用语。

39、文明互鉴；区块链；硬核；融梗；伊伊千万条，伊伊第一条；柠檬精；996；我太难(南)了；我不要你觉得，我要我觉得；“霸凌主义”。

40、除去榜单中相同重复的流行语，并且选取最简单或者最原始的表达，得到分别被各大机构发布的23条流行语：不忘初心；文明互鉴；融梗；区块链；伊伊千万条，伊伊第一条；“霸凌主义”；柠檬精；好嗨哟；上头；是个狼人；“我酸了”；雨女无瓜；硬核；996；14亿护旗手；断舍离；阿中；盘它(他)；我太难(南)了；宝藏伊伊；咱也不知道，咱也不敢问；我不要你觉得，我要我觉得；社畜；再加热词青椒；内卷；857共26条。

41、现阶段要想更好地促进汉语言文学专业的稳健发展，我们就必须要紧密依靠网络平台，打造现代化的汉语言文学。而且，汉语言文学教学模式的变化就充分说明了这一点，所以，当务之急，便是如何来促进多媒体网络技术为汉语言文学发展奠定基础，如何来促进学生知识的建构，这些方面都是显得越来越重要。

42、比如，在很多研究者的笔下，“躺平”似乎是无论哪个时代、哪个社会人们在面对仕途沉浮、职场竞争、生活压力时都可能产生的一种人生态度——无论是把它理解为消极无奈还是豁达超脱，情感宣泄还是理性选择，似乎都与特定的社会现实无关。很少有人追问：这是出于什么样的生活压力——是为温饱奋斗，还是维持奢华享受？什么样的职场竞争——公平透明的竞争，还是被权力和金钱绑架的“竞争”？只有把分析落实到这些具体的社会现实层面时，“躺平”这个词语、这种现象的具体含义才会变得清晰起来，我们提出的对策才可能是具体有效的。如果我们的分析只停留在抽象的心理层面、人性层面，那么，最后只能走向大而无当的道德勉励或励志教育，或者拿出一副不适宜的理想主义腔调进行教训，让人感叹“不知有汉，无论魏晋”。

43、网络流行语的变异形式主要有谐音、词义转用、借用或改变形式、合成或简写四种，社会文化环境、社交传播的社群性以及社会心理因素对流行语的形成产生了极大影响。每个短小精悍的词语都鲜活地拨动着时代的脉搏，或反映当年的重大事件，或表现网络青年的价值观，或体现流行文化的发展变化，且以幽默风趣的形式令人兴奋，从而迅速风靡网络，获得巨大的跨文化传播能力，从而广泛而迅速地影响着网民们的思维方式、价值取向和文化取向。

44、第五个规律是，在社交媒体的营销中，微博大V只能在小范围内(small-scalecoverage)成为意见领袖，营销者并不能通过付费给微博大V，让自己的产品或观念在社交媒体内广泛引爆。

45、三是强烈的现实批判精神。大咕咕咕鸡具有很强的社会洞察力，能够发现喧嚣的网络世界背后所蕴含的社会焦虑和浮躁。其博文往往能直抵网友内心，而不单纯迎合网友的喜好，因此虽然争议很大，但仍收获一批“铁粉”，并被粉丝称为“灵魂特师”。

46、虽然学生在运用网络用语时会用引号特别标明，但这都属于不规范用语。如果只因说起来简单，用起来方便，作文里硬是塞着一些让人摸不着头脑的话语，这就忽视了用语的规范性，更给他人阅读带来很大的不便。我们在享受网络用语带给我们新奇、喜悦和便利的同时，也应该分场合，重视汉语的规范性。网络用语的议论文篇6近年来，网络科技迅速发展，网络流行语也正以不可抵挡之势席卷而来，纵观整个互联网的生态环境，越来越多的人开始使用流行语，像“真香”、“我酸了”等词汇频繁出现在人们的视野中。

47、2019年12月2日，入选“2019年度十大网络用语”。

48、(2)吴玉成.对目前党校汉语言教学培训中存在问题分析(J).考试周刊，2014(53)30-

49、国家语言资源监测与研究中心发布2019年十大网络用语：

50、文章认为，“博主用这种比喻和夸张的手法，表现了对环境污染问题的讽刺”。

51、(3)汤玫英.网络语言创新的动因及其不当取向.河南师范大学学报，2010(04).

52、中国有2亿网民，调查结果显示在年龄构成上网民中年轻人最多，他们对新事物的向往，对个性展示的追求，使得他们创造的网络流行语总是标新立异的。

53、网络流行语是在新媒体时代，网络日益普及的情况下，人们在日常工作、学习的基础上，在通过网络交流过程中逐渐形成并流行的语言。其主要在汉语言词汇的基础上，通过语法结构、用语习惯等的改变，从而形成了幽默诙谐的网络流行语。一方面，网络流行语的形成在一定程度上是对于汉语言的一种创新，将部分汉语言赋予了个性化的特点。能够更加形象生动的反映生活中、社会上的部分现象与问题。比如网络流行语“喜大普奔”，其是喜闻乐见、大快人心、普天同庆、奔走相告四个成语的缩略形式，体现了一种愉悦、激动的心情。网络流行语的传播具有新的特点，其表现出了跨越时空、数字化、网路化的特点。实践中，越来越多的人们习惯于通过微信、QQ、微博等现代多媒体网络平台交流与互动，网络语言的出现使人们之间交流更加多样化与富有活力。(1)另一方面，网络语言的出现对于汉语言文学的发展带来了一定的冲击与不利因素。因为网络语言的形成有时往往与严格的汉语言语法结构、造词规律有不符合之处，未遵循正确的汉语言用语规范。对于汉语言文学的发展具有消极的作用，尤其对于正处于学习、贮备知识的青少年而言，会对其使用正确汉语言的习惯产生一定的误导，在一定程度上更不利于传统文化的弘扬与发展。(2)

54、第二个规律是，在第一次小规模引爆中，微博大V起到了相对重要的作用。或者换句话讲，微博大V的作用在于发起一个流行语。并且，即使微博大V发起了某个流行语，也并不会对这个流行语是否会出现第二次大规模引爆产生任何影响。

55、在传统的汉语言文学教学过程中，一般都是采用老师为主导，同时进行单方面的知识传播，这样对这门应用型很强的学科是非常不利的，在一定程度上影响汉语言文学的发展。为此，只有在网络环境开放的情况下，逐步建立一个多元性和多样化的合作式教育，学生才可以通过网上将自身所遇到的问题反馈给老师，并在教师的指导下进行学习。网络时代新媒体的出现与发展，对于汉语言文学的发展提出了一定挑战。本文对于网络时代汉语言发展困境、特点的研究与讨论，提出了相应的对策与建议。新时期汉语言文学的可持续发展，需要汉语言文学教师与学生的共同努力，首先教师要与时俱进，接受新事物并对新事物有一个正确的认识;引导学生以正确的态度认识、对待网络流行语、丰富汉语言文学知识。学生无论是在日常的学习过程中，还是生活用语中都应注重汉语言的规范性与规律性。

56、这是不是一种生态灾难？呼吁大家停止过度追求口腹之欲，把花在吃上的心思放到工作中，给地球一条生路！

57、若要在汉语言文学的教学活动中不动声色地渗透审美教育，首先教师要对汉语言文学教学的方式进行一定的创新;同时还要结合学生个人的认知水平和身心发展来展开教学，让学生自主参与到其中。在教学的过程中，教师可以增加一些互动的环节，从而来调动学生的参与热情。我们的教学要把重心由听讲放到理解上，在课堂上可以随机安排学生进行部分作品初理解的分享与交流。只有在汉语言文学的教学过程中采取多样化的教学方式，才可以在潜移默化的影响中激发学生的审美兴趣。例如，在汉语言文学教学活动当中，可以通过将名人故事教学法、多媒体教学法等教学方式来融入汉语言文学教学活动中。像讲到新月派的现代格律诗的时候，谈到了《徐志摩诗集》，学生可能因为之前了解他因接受过西方的教育，擅长写一些浪漫的诗文，如《再别康桥》。但是理解还是浅层次的，那么我将徐志摩的一生在不同的时期遇到的不同女人而写作风格的不同变化一一呈现开来，徐志摩与张幼仪、林徽因、凌淑华、陆小曼四个女人之间的爱情故事以及作品的不同特征讲，学生听的也入迷，自然也会激发去自主阅读更多的格律诗歌。

58、大咕咕咕鸡，《我实在看不下去了》，《洛阳晚报》2014年4月28日B14版。

59、“咱也不知道，咱也不敢问”这句话特别接地气，近似于一个诙谐的口头禅，成了2019年网络上的万能金句，还被做成了各式花样的表情包，火遍了社交网络。吃瓜群众常用它来表达一种无奈和调侃的心情。在生活中或者网络上遇到一些事自己想不明白而又不方便问的时候，就可以轻松地来上一句。比如，某演员回应戛纳电影节走红毯被驱赶一事，就很无辜地告诉网友：“咱也不知道，咱也不敢问。”

60、(15)袁明淙.试论主流媒体对网络流行语的取舍(J).媒评论,2020(8):53-55

61、   广东人通过食物引领的语言渗透在美加社会也是一景，如果你在那儿旅游时看到LoMeiwithbeef/shrimp/seafood，这就是牛肉/虾/海鲜炒面。还有印度加中国的新单词Chindia，美国加中国的新单词Chimerica，都是全球一体化、文化大融合的绝佳体现。

62、阿中；盘它(他)；上头；我酸了；我太难(南)了；宝藏伊伊；咱也不知道，咱也不敢问；上班996；生病ICU；伊伊千万条，伊伊第一条；我不要你觉得，我要我觉得。

63、    中国人的语言向来不缺乏惊人的智慧与创造力，最早雄霸唐人街的不是中国人而是台山话，《汉英大词典》里收藏了“躲猫猫”(hideandseek)，“大咖”进入汉语简体字输入法，“到此一游”完成了“汉字输出全世界的不光彩方式”，什么“舌尖体”“蒜泥体”“长发及腰体”“甄嬛体”“淘宝体”“TVB体”“十动然拒体”等等等等……在这场巨大无疆的语言游戏中，中国的文字在狱与欲中衍生的同时又在雅与俗之间穿行着。中国文字历来不避俗，尤其在这个年代，没有什么比“俗”更有力量的了，它代表来自于民间的欲望和力量，于“俗”的放声歌唱无疑是狱与欲爱恨纠结的重要表现形式。在这个标准莫测模糊的年代，当“雅”成为点到即止的一种装饰，当“雅”成为令人恐惧的一种势力，媚俗自然退位于媚雅，每一位活得明白的文字操练者皆以“俗”自居。可我们也无须惊慌，任何一种势力皆以混沌为其初始，并以另一种混沌为其终结，这是人类文明的必然轨迹，不到尘埃落定的前一秒，我们都不知道文字的指向是此岸抑或彼岸。①

64、用字节俭，表达简洁明了。为了网民间的交流速度，节约时间和上网费用，同时也是因为许多人没有耐心去打长串的语句，于是，将复杂句简略成短句短语甚至字母的现象也异常普遍。

65、他们的营销价值，也许并没有很多人想象的那么大。

66、996；盘他；“雨女无瓜”；不忘初心；柠檬精；“断舍离”；我太难了；好嗨哟；硬核；社畜。

67、(18)仝广增.网络流行语的文化解读(J).知识文库,2020(15):194-1