数学名言名句简短

1、    发现每一个新的群体在形式上都是数学的，

2、观察可能导致发现，观察将揭示某种规则、模式或定律。波利亚

3、难道不可以把音乐描绘成感觉的数学，而把数学描绘成理性的音乐吗？这样，音乐家感觉到数学，数学家想到音乐——音乐是梦想，数学是工作的一生——每一方都经由对方达到尽善尽美的境地，那时，人类的智慧达到完美的典型，将在某个未来的莫扎特——狄利克雷或贝多芬——高斯的歌颂下而光彩夺目。这种联合已经在一个赫姆霍尔兹的天才和工作中清楚地预示出来了。

4、华罗庚说：“下棋要找高手…..只有不怕在能者面前暴露自己的弱点，才能不断进步”“自学，不怕起点低，就怕不到底。”

5、一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。—— 维尔斯特拉斯

6、我们(研究数学)要有雄心壮志，树立远大的革命理想，无所畏惧，敢于攻关，还要在具体工作中一丝不苟，踏实苦干，惟有这样，才能作出应有的贡献。(数学名言名句简短)。

7、数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度。

8、研究数学如同研究其他科学一样，当明白自己陷入某种不可思议的状态时，往往离新发现只剩一半路程了．

9、数学方法是数学的本质。数学家是能完全领悟数学方法的人。

10、观察可能导致发现，观察将揭示某种规则、模式或定律。波利亚

11、  ”数学中的转折点是笛卡尔的变数。有了变数，运动进入了数学；有了变数，辩证法进入了数学；有了变数，微分和积分也就立刻成为必要的了，而它们也就立刻产生，并且是由牛顿和莱布尼兹大体上完成的，但不是由他们发明的。”——恩格斯

12、“我把数学看成是一件有意思的工作，而不是想为自己建立什么纪念碑。可以肯定地说，我对别人的工作比自己的更喜欢。我对自己的工作总是不满意。”——拉格朗日

13、张志勇(江苏省常州市第五中学，新青年数学教师工作室)(数学名言名句简短)。

14、发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。CG达尔文

15、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。──梁启超

16、学习数学是为了探索宇宙的奥秘。如所知，星球与地层、热与电、变异与存在的规律，无不涉及数学真理。如果说语言反映和揭示了造物主的心声，那么数学就反映和揭示了造物主的智慧，并且反复地重复着事物如何变异为存在地故事。数学集中并引导我们地精力、自尊和愿望去认识真理，并由此而生活在上帝地大家庭中。正如文学诱导人们地情感与了解一样，数学则启发人们地想象与推理。——Chancellor,W.E

17、保罗.朗之万说：“在数学教学中，加入历史是有百利而无一弊的。”

18、如果我们想要预见数学的未来，适当的途径是研究这门科学的历史和现状。

19、　　 ”数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后高斯(Gauss)音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切. ”——克莱因

20、著名的国际工人运动活动家季米特洛夫在评价一天的工作时说：“要利用时间，思考一下一天之中做了些什么，是‘正号’还是‘负号’，倘若是‘+’，则进步；倘若是‘-’，就得吸取教训，采取措施。”

21、(Gauss)音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，

22、一个数学真理本身既不简单也不复杂，它就是它。

23、当数学家导出方程式和公式，如同看到雕像、美丽的风景，听到优美的曲调等等一样而得到充分的快乐。柯普宁

24、不管你喜欢与否，数学为你打开求职的大门，因此，它是需要加以准备的真正实用的课程。

25、给我空间、时间、及对数，我可以创造一个宇宙。

26、哈尔莫斯说：“数学的创作绝不是单靠推论可以得到的，首先通常是一些模糊的猜测，揣摩着可能的推广，接着下了不十分有把握的结论。然后整理想法，直到看出事实的端倪，往往还要费好大的劲儿，才能将一切付诸逻辑式的证明。这过程并不是一蹴可几的，要经过许多失败、挫折，一再地猜测、揣摹，在试探中白花掉几个月的时间是常有的。”

27、宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。

28、新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。——华罗庚

29、“人生就是持续的斗争，如果我们偶尔享受到宁静，那是我们先辈顽强地进行了斗争。假使我们的精神，我们的警惕松懈片刻，我们将失去先辈为我们赢得的成果。”——庞加莱

30、纯数学这门科学再其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。怀德海

31、如果我们想要预见数学的将来，适当的途径是研究这门科学的历史和现状。

32、思维的经济原则在数学中得到了高度的发挥。数学是各门科学在高度发展中所达到的最高形式的一门科学，各门自然学科都频繁的求助于它。——马赫

33、我国著名数学家华罗庚在谈到学习与探索时指出：“在学习中要敢于做减法，就是减去前人已经解决的部分，看看还有那些问题没有解决，需要我们去探索解决。”

34、“在学习中要敢于做减法，就是减去前人已经解决的部分，看看还有那些问题没有解决，需要我们去探索解决。”——华罗庚

35、大发明家爱迪生在谈天才时用一个加号来描述，他说：“天才=1％的灵感+99％的血汗。”

36、“思维的运动形式通常是这样的：有意识的研究-潜意识的活动-有意识的研究。”——庞加莱

37、俄国历史学家雷巴柯夫在利用时间方面是这样说的：“时间是个常数，但对勤奋者来说，是个‘变数’。用‘分’来计算时间的人比用‘小时’来计算时间的人时间多59倍。”

38、在学习中要敢于做减法，就是减去前人已经解决的部分，看看还有那些问题没有解决，需要我们去探索解决。----华罗庚

39、 ”音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切. ”——克莱因

40、“数学家通常是先通过直觉来发现一个定理;这个结果对于他首先是似然的，然后他再着手去制造一个证明。”——哈代

41、如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。柏拉图

42、代数不过是书写的几何，而几何不过是图形的代数。

43、宇宙的伟大建筑师现在开始以纯粹数学家的身份出现。

44、如阿基米德、牛顿与高斯这样的最伟大的数学家，总是不偏不倚地把理论与应用结合起来。

45、以我一生最好的时光追寻那个目标……书已经写成了。现代人读或后代读都无关紧要，也许要等一百年才有一个读者。——开普勒

46、“近代最伟大的科学家爱因斯坦在谈成功的秘诀时，写下一个公式：A=x+y+z。并解释道：A代表成功，x代表艰苦的劳动，y代表正确的方法，Z代表少说空话。”——爱因斯坦

47、上帝是一位算术家。雅克比数学经典名言数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。冯纽曼学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。爱因斯坦

48、这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。——A·N·怀德海

49、在大多数学科里，一代人的建筑往往被另一代人所摧毁，一个人的创造被另一个人所破坏；唯独数学，每一代人都在古老的大厦上添加一层楼。

50、数学中的转折点是笛卡儿的变数．有了变数，运动进入了数学，有了变数，辩证法进入了数学，有了变数，微分和积分也就立刻成为必要了．

51、只要代数和几何独立地发展，它们的进展就缓慢，而且，应用也受到限制。但是，当它们结合起来时，彼此互相加强，并且一起以飞快的速度走向完美的境界。(拉格朗日)

52、几何学有两大珍宝，其一是毕达哥拉斯定理，另一个是分一线段为中外比。前者我们可比之为黄金，后者，我们可称之为贵重的宝石。

53、　　虽然不允许我们看透自然界本质的秘密，从而认识现象的真实原因，但仍可能发生这样的情形：一定的虚构假设足以解释许多现象。

54、给我五个系数，我将画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。——柯西

55、当数学家导出方程式和公式，如同看到雕像、美丽的风景，听到优美的曲调等等一样而得到充分的快乐。

56、“发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。”——达尔文

57、  “没有任何问题可以像无穷那样深深地触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其它的概念能像无穷那样需要加以阐明。”——希尔伯特

58、数学中的一些美丽定理具有这样的特性:它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。

59、“如果我继承可观的财产，我在数学上可能没有多少价值了。”——拉格朗日

60、日累月积见功勋，山穷水尽惜寸阴。—一华罗庚

61、我的工作总是尽力把真和美统一起来，但当我必须在两者中选一个时，我通常选择美。

62、数学如同哲学一样，实际上无法与其历史割裂开来。

63、我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。——纳皮尔

64、“纯数学这门科学在其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。”——怀德海

65、　　2) 不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上。——罗巴切夫斯基

66、“在学习中要敢于做减法，就是减去前人已经解决的部分，看看还有那些问题没有解决，需要我们去探索解决。”——华罗庚

67、张景中院士写给小学数学教师们：感受小学数学思想的力

68、无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。D希尔伯特

69、任何的推广都只是一个假设，假设扮演必要的角色，这谁都不否认，可是必须要给出证明。

70、攀登科学高峰，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。--陈景润

71、正如语文课讲究文章的思想性一样，数学课必然关注数学思想方法的提炼，因为数学概念的掌握、数学理论的建立、解题方法的运用、具体问题的解决，无一不是数学思想方法的体现和应用．从数学教学角度讲，一堂课往往新就新在思维过程上、高就高在思想性上，有思想深度的课，给学生留下的是长久的心灵激荡，即使以后具体的知识忘记了，但数学地思考问题的方法则会长存；从学生学习角度而言，如果能够达到把握数学思想方法的层次，那么就达成了学习目标的高水平

72、　　代数学是慷慨大方的，它给予人的往往比人们对她所要求的还要多。——达朗贝尔

73、打开一扇我们可以从中向外观察无尽太空的大门。

74、“数学，科学的女皇；数论，数学的女皇。”——高斯

75、纯数学这门科学在其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。