陶行知经典语录100

1、2004年天问开办的第一年，初中部只招收七八年级，每个年级两个班。当年招收非常困难，学生不管基础有多差，都来者不拒，本着来的都是宝。八年级两个班44人，学生学习基础较差。首先我着手班貌的建设，当班级面貌有较大改观时，培养学生学习的兴趣，提高他们的学习成绩就成了班级工作的主要任务。我帮助每一个学生制订符合他自身特点的学习计划和学习目标。当计划和目标切实可行时，学生就不再觉得提高成绩是高不可攀的事。但学习对他们来说，并不是容易的事，他们必须具备坚强人格和百折不回的精神。在这一环节上，我不但充分挖掘陶行知经典名言的深刻内涵，还以陶行知的生活经历尤其是办学生涯为活的教材，让学生从他那不畏艰难困苦的人格魅力中获得精神动力。

2、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。(陶行知经典语录100)。

3、●人生短暂，因此我们陷于焦虑、错觉。我们于活在人世的短暂岁月里，总想摘下我们生的果实。实际上，它需要几十年才能成熟。——卡洛萨

4、●生活不是局限于人类追求自己的实际目标所进行的日常行动，而是显示了人类参加到一种宇宙韵律中来，这种韵律以形形色色的方式证明其自身的存在。——泰戈尔

5、我们要学习，学习，学习：达到人所不知，人所不能。

6、老师辛苦了！您有1000个弟子，就有1000份操心。 

7、●人生的意义就在这个过程上。你要细细体会和玩味这过程中的细节，无论它是一节黄金或一节铁；你要认识每节的充分价值。——傅东华

8、“应付环境必须有坚强人格和百折不回的精神。”

9、道德是做人旳根本。根本一坏，纵然你有一些学问旳本领，也无甚用处。并且，没有道德旳人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。

10、我的信念：相信我能够完成任何我要完成的事情，并且坚信该项任务值得我为此而“付出”和“努力”。

11、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。——林肯

12、●我瞧不起那些对一切事物的短暂性不胜伤感，又一心盘算着尘世浮名浮利的人。人生一世不就是为了化短暂的事物为永久的吗？要做到这一步，就须懂得如何珍视这短暂和永久。——歌德

13、点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。——陶行知

14、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

15、●假如人只能自己单独生活，只去考虑自己，他的痛苦将是难以忍受的。——帕斯卡

16、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

17、 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

18、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

19、●一个真正的人，应该为人民用尽自己的才智、专长和精力，再离开人间。不然，他总会感到遗憾，浪费了有限的生命。——曹禺

20、中国对于小孩子一直是不许动手，动手就要打手心，往往因此摧残了儿童的创造力。我们应该学习爱迪生的母亲，那么理解、宽容孩子，那么善于鼓励孩子去动手动脑，这样，更多的‘爱迪生’们就不会被打跑、赶走了。”

21、朱永新老师解读陶行知先生的经典语录，送给所有老师和家长们十段箴言！

22、 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

23、勇敢坚毅真正之才智乃刚毅之志向。——拿破仑

24、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

25、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

26、●人生的乐趣不仅在达到某一目标的那一刻，而更在于继续不断努力追求之中。在这努力追求的过程中，我们觉得生命有意义，活着有价值。——罗兰

27、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

28、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。

29、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

30、●人生就是苦恼，所以人一出娘胎，开口第一声就是哭，决没有一见天日，就大笑的，哭先于笑，是人生的途径。——佚名

31、●我们一来到世间，社会就在我们面前树起了一个巨大的问号，你怎样度过自己的一生？我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。——爱因斯坦

32、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

33、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

34、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

35、做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。——萧楚女

36、所谓健全人格须包括：一私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二人生所必需之知识技能。三强健活泼之体格。四优美和乐之感情。

37、①上人民日报难，同一个报道对象隔一段时间两次登上人民日报版面头条更是极少见。但今天，来自丽江华坪的张桂梅又登上了人民日报文化版头条，还是版面头条+评论的形式。(开篇由人民日报版面头条罕见地两次报道同一人物引出文章主要人物——云南丽江华坪女子高中校长张桂梅。)

38、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

39、贫穷是不需要计划的，致富才需要一个周密的计划——并去实践它。

40、每天要四问：一问我的身体有没有进步?二问我的学问有没有进步?三问我的工作有没有进步?四问我的道德有没有进步?

41、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。

42、●人生好像一盒火柴，严禁使用是愚蠢的，滥用则是危险的。——芥川龙之介

43、以集体力量从事于五项创造工作：甲、创造健康之堡垒；乙、创造艺术之环境；丙、创造生产之园地；丁、创造学术之气候；戊、创造真善美之人格。——陶行知

44、　　纸上的教育改造有多大效力！大家愿把整个的心捧出来献给小孩子才能实现真正的改造。

45、只有校长教师学生工友团结起来，共同努力，才能造成一个民主的学校。

46、工作后最想回到的地方，是当年最想逃离的教室。

47、教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。

48、30多年前，我读大学时，就拜读过不少陶行知的文章。今年寒假，当我再次捧读《陶行知教育思想》和《陶行知教育名篇》时，大有“百遍读来犹觉新”之感，又有了新的感悟，新的收获，新的体会。

49、挽联在飘，上面写着行知先生千古。而旁边是宋庆龄亲笔题写的四个苍劲大字“万世师表”。

50、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

51、　　要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。

52、我们今天讨论陶行知，我们今天演说陶行知，我们今天缅怀陶行知，便是想凌空从先生那借来那浩然之气，让它如火，让它如光，让它重新照亮每一个为师者心中，那种知行合一的实践精神以及对祖国的赤子热爱。

53、 智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

54、我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。

55、陶行知认为，作为一个完整的人，要真正地适应社会，独立生存，需要三个最重要的支撑：一是健康的身体，二是独立的思想，三是独立的职业。身体是基础，没有健康的身体，像广告里说的那样“三十岁的人、六十岁的心脏”，终究无法站立。思想是灵魂，没有判断的能力，没有是非价值，就会失去道德的底线，也不会成为一个真正意义上的人。职业是生存所依，没有独立的职业，没有一技之长，不能成为一个自食其力的劳动者，也无法在社会立足。

56、●生活，这是一切书籍中第一本重要的书。一个有经验的人比一个有学问的人看问题更正确。——大仲马

57、教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。

58、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

59、民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人，…民主教育是人民的教育，人民办的教育，为人民自己幸福而办的教育。

60、把自己的私德健全起来，建筑起"人格长城"来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

61、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主作风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。

62、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

63、教师的职务是千教万教，教人求真;学生的职务是千学万学，学做真人。

64、本人参加工作33年，担任了31年班主任工作，从开始的摸着石头过河，到现在的得心应手，一路摸爬滚打，尝遍酸甜苦辣，历尽喜怒哀乐，既有付出的艰辛，也有收获的喜悦。这期间，陶行知的教育思想对我影响巨大，可以毫不考张地说，是陶行知教会了我如何做班主任。

65、要想获得科学知识，就得从字母学起。——法国

66、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

67、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教。

68、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

69、教育是立国之本。中小学教育为国家根本大计，必须运用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。——陶行知

70、●一个人只有一条命，难道生命的意义就在于弄点这种称之为钱的商品？太委屈了生命!人是一种生灵，自由、活跃、有思想、有创造力。如果这些勃勃生机都汇总于一个“钱”字，人生岂不太委琐，生命岂不太可怜？——秦文君

71、●在人生的道路上，所有的人并不站在同一个场所。——有的在山前，有的在海边，有的在平原边上；但是没有一个人能够站着不动，所有的人都得朝前走。——泰戈尔

72、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

73、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

74、●一个尝试错误的人生不但比无所事事的人生更荣耀，并且更有意义。——萧伯纳

75、让欲望来引导人生；欲望就是一种力量；欲望能够吸引成功；做欲望的主人；明确自己想要什么。——贝多芬

76、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

77、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

78、常艳，陕西省大荔县城郊中学语文教师。大荔县语文学科带头人、骨干教师，致力于高中语文教学与研究。教育理念：真心教育，真爱育人，真情做事。

79、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。

80、我们做事不能一天做到晚，一晚做到天亮，中间必定有空闲的时候。人当忙时不会走歧路，一遇空闲，危险就来了。所以古时教育，注重闲时的修养，现今的教育，也注重空闲时的消遣方法。在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯，使他习与性成，将来离校之后，继续将他空闲时的精神，归纳在这种正当娱乐当中，这是很重要的教。——陶行知陶行知的名言篇智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然为个人完满发展之重要指标。

81、我们做教师旳人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。

82、第一流的教授具有两种要素：有真知灼见;肯说真话，最驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。

83、囊括大典，网罗众家;思想自由，兼容并包。——蔡元培

84、人生要有热情，要成功先发疯，头脑简单向前冲。

85、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

86、想一件事就要立刻去做，不要想后果，也不要看结果，只体会其中做事的感觉，相信自己的感觉，不会错，每天在生活，工作中，体会每天的充实，那样的人生才叫完美，才能体现人生的价值，一生才能无憾！

87、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

88、教育是什么？教人变！教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。活教育教人变活，死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育。

89、不为五斗米折腰的人，在哪里都有。你千万别伤害别人的尊严，尊严是十分脆弱的，经不起任何的伤害。——李嘉诚