草船借箭教案

1、它们来到了现代看见了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建造的？钢筋吊桥在结构上有什么特别之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？(草船借箭教案)。

2、许多教师对语文实践活动的认识不足，不能大胆地放开手脚始终如一的坚持实践。他们担心学生的语文知识和能力受到影响，担心考试的成绩受到影响。这种担心是不必要的。虽说我在实践活动中取得一些成果，但这份成功多少有点浮躁，有些一蹴而就的感觉。要想使实践活动持久的成为语文教学的一部分。第要有一批敢于同陈规旧俗挑战的教师。第领导要改革教育的评价标准。让教师认识到语文实践活动不但不会影响学生的语文知识和能力，相反还会促进学生全方位的提高。我的实验课题“成语故事诵读和儿童人文素养”的实践活动，现在还在继续进行，我班学生的语文成绩不但没有下降的现象，反而保持良好的发展势头。为提高学生的语文成绩，不惜采用各种方法，让学生发挥自己智慧，深入持久地开展下去。尽管全班学生的平均成绩八十五分，能代表小学生语文学习的真实能力吗?考试只是一张卷子，它不可能对学生较长时间所学的知识和形成的能力进行全面的检测。若眼睛只盯住分数，势必影响学生智力与能力的发展。这种“得”能偿失吗?

3、再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上.

4、澹(dàn)泊：也写做“淡泊”，清静而不贪图功名利禄。内心恬淡，不慕名利。清心寡欲。明志：表明自己崇高的志向。

5、我们的抽丝还真得离不开耐心、细致。蚕丝是最长的天然动物性蛋白纤维，

6、师：只有这样写，我们才能真正体会到诸葛亮的胸有成竹。大家看，这就是神机妙算的诸葛亮！

7、同学们，在我国五千年的文明长河中，有大量的历史名著和文学作品，其中包含着许多引人入胜的故事，课后请你们选择最感兴趣的故事和同学一起读一读，演一演。

8、知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。

9、在学生与家长的交际中，进一步感受亲情之爱。

10、(设计意图：比较，让观察更具有目的性。随着环节的展开，幼儿的观察从无意观察慢慢向有目的的观察前行，当然，比较也让幼儿进一步体验到了放大镜带来的奇妙感受。)

11、师：你们真是诸葛亮的知音啊！既然如此，那课文为什么把这些话写出来呢？

12、宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。致远：实现远大目标。

13、本文的语言美在“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；……还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……”因为它运用了八个比喻，准确生动、形象具体地描绘了天上的云"姿态万千"的动态特点。

14、第一关：播放PPT第7---10页，引导幼儿用6根雪糕棒，用公用边的方法拼搭出一个三角形，和一个正方形，并找出它们的公用边。

15、丞相(    )  饮酒(     ) 都督(     ) 惩罚(    )

16、宝物筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子、衣架、夹子、剪刀等。

17、雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，一定会叫弓弩手朝我们射箭；

18、作为老师，一定要坚持语文课程改革，将课堂重新归还给祖国的下一代让他们重新找回学习的自信与自立。

19、(1)师：“今天，小朋友带来了很多小食品，现在请你和身边的小朋友讲一讲：你带来的是什么食品？在哪里买的？食品包装袋上有什么图案？为什么选择这个食品？

20、兴趣是最好的老师，有了阅读的兴趣，学生才能变被动为主动，自觉地投入到书的海洋中去遨游。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”但兴趣的培养非一日之功，需要教师耐心地加以引导和培养。一般说来，学生对某科的学习目的是能够明确的，问题是小学生的自制力较差，教师进行阅读目的教育时，学生就“热”一下，过一段时间，又“冷”了，这时需要教师注意适时调动学生思维的主动性。一是当学生认为对课文内容理解得差不多，没有什么可想的时候，就追问一个可以加深理解的问题;二是当学生思考遇到困难时，就提出有点拨作用，能使学生豁然开朗的问题;三是当学生的思维处于抑制状态，不愿思考问题时，就提出可能引起争论的问题，以激发他们探讨的兴趣;四是当学生满足于自己能从一个角度提出问题时。学生有了学习兴趣，就能积极主动地学习。如小学四年级上册学了《语文园地二》中的成语故事“胸有成竹”，后来学生对成语很感兴趣，于是我让学生课外搜集更多的成语故事来读，读完后让学生来揣摩成语的意思，收到了很好的效果。

21、大胆运用绘画手法和协调的色彩表现人们喜欢居住的环境。

22、教师对幼儿的猜测结果以不同的切入方式以提问，进行统计：(图五)

23、如：棉绳很软，打在脸上也不痛：尼龙绳比较坚固，可以用来挂重的东西；塑料绳用来做跳绳…

24、学生从文中找出自己所喜欢的一个警句，谈自己的理解和所受到的启发。

25、如：棉绳很软，打在脸上也不痛：尼龙绳比较坚固，可以用来挂重的东西；塑料绳用来做跳绳…

26、惊人的机智，巧妙的谋划。形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略。

27、诸葛亮抚须摇扇：亮自有妙用，到时便知！只是不要让都督知晓此事即可。

28、    这节课，通过课内外阅读资源的有效整合，很好地实现了课外阅读课内化，激发了学生阅读中国名著的兴趣，培养了学生的创造性思维意识，达成了教学目标。

29、(1)文章最后，军士齐喊：“谢谢曹丞相的箭，所以用骗不好。”

30、玩的过程中及时发现新的玩法，引导幼儿合作完成。

31、刚才你看到了什么？你喜欢生活在什么地方？为什么？

32、请大家任选一种云或光彩，以第一人称的方式对它作自我介绍。介绍要求：Ⅰ、充分利用描写云彩的语言材料；Ⅱ、让别人明白你将会带来怎样的天气。

33、唐代诗人刘禹锡《竹枝词》诗中有这样两句“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，因其用谐声双关表情达意而显新颖、可喜。大自然的晴雨天气真的像人的感情那样捉摸不定吗？除了天气预报，人们还根据什么识别天气变化呢？是的，还可以通过空中飘浮的云彩，那么到底怎样通过云彩预知天气呢？今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》从中学习解读天气变化的知识。(板书文题)

34、背诵课文，积累诫、夫、修身、澹泊、励、遂等词语。

35、本文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。按照事情发展的顺序，课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮胆识过人、神机妙算。

36、”来引导学生理解，抓住“笑”让学生联系上下文体会：“诸葛亮会笑谁?”。然后经过重点词句的推敲，感受曹操的生性多疑、鲁肃的忠厚老实、周瑜的嫉贤忌能。在引导的过程中，我觉得孩子们都能从字里行间感受到了人物的性格特点，可是我觉得自我少了点活力，没有把当时那种紧张的气氛营造出来，如果气氛调动起来，课堂的教学效果会更好。

37、引导学生讨论哪里演得好，还有哪些地方可以改进。

38、延伸活动幼儿游戏：蔬菜对对碰经验积累：莴笋、荸荠吃的是哪个部位呢？

39、曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人(  )来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。”

40、诸：(小声吩咐左右)摆酒。(转头笑对鲁肃，端起酒杯)来，鲁兄，我敬你一杯。

41、②年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世。

42、《草船借箭》教学反思首先，多谢语文科组的团体智慧的帮忙，尤其是简校长和副校长的高屋建瓴的评课，让我在实践活力课堂、正式公开课的时候，有的放矢，开放课堂，培养了爱说话、争着说话的孩子。

43、(1)学习生字新词，注意字音、字形、字义。

44、(3)集体讨论：解决装笔过程中遇到的问题。

45、这节课，我们发现了很多好书，我也发现了同学们都很喜爱读书。我很高兴，希望大家课后在不影响学习的基础上尽情地来图书室借阅吧。最后，让我们记住莎士比亚的这句话：(齐读格言)

46、教师大声地发出指令“请你抬起一条腿”，学生做抬腿的动作。

47、开展小组讨论，学会轮流主持，引导组内每个人发表意见，尊重大家的共同决定。

48、收藏 | 统编语文一下：全册跟读视频、练字视频、电子教材