如火如荼的意思和造句

1、极个别学生有空题现象，约占百分之一点五左右。

2、　　学习者中心取向整合模式强调创设学习者可以主动介入、研究与发现的丰富教育环境，让学生在蕴含丰富STEM知识的环境中进行交互、探究与发现，创造意义、学习知识，在建构性的环境设计中寻找蕴含STEM知识的整合点。(如火如荼的意思和造句)。

3、(1)向老师、成绩比自己好的同学、爸爸妈妈请教；

4、骄阳似火的日子，太阳毫不保留情的散发所有的光芒。骄阳似火的意思及造句2骄阳似火(jiāoyángsìhuǒ)

5、麦肯锡、BCG、贝恩破涨薪纪录，员工1年狂拿百万红包？！

6、荼。这个字有四个读音。中华书局注音版《说文解字》只标注了一个读音tú。《说文解字》给的解释是：“荼，苦荼也。”《尔雅.释草》：“荼，苦菜。”邢昺作疏说：“叶似苦苣而细，断之有白汁，花黄似菊，堪食，但苦耳。”《诗经.邶风.谷风》里有：“谁谓荼苦，其甘如荠。”谁说荼菜菜苦无比，我吃着却甜似荠菜。苦菜是菊科植物苦定菜的嫩叶。药食兼具，多年生草本植物。味感甘中略带苦，可炒食或者凉拌。样子如图：

7、原比喻军容之盛。现用来形容旺盛，热烈或激烈。

8、而且成语大多由历史故事、寓言、神话、传说等演绎而来，富有较浓厚的民族特色。

9、外面骄阳似火，烘的一旁本来枝繁叶茂的大树也耷拉着叶子，空气都是热的，还氤氲着一股草木的独特味道。

10、　　将知识按学科进行划分，对于科学研究、深入探究自然现象的奥秘和将知识划分为易于教授的模块有所助益，但并不反映我们生活世界的真实性和趣味性。因此，分科教学(如物理、化学)在科学、技术和工程高度发达的今天已显出很大弊端。针对这一问题，理工科教育出现了取消分科、进行整合教育的趋势。STEM教育因此应运而生，跨学科性是它最重要的核心特征。

11、实体：～仪(体态仪表)。～体。～貌。～容。～骸。～单影只。～影相吊。

12、整体来看，学生的字体和书写规范度有待提高。

13、有10%的学生只写说明方法，不举例子，还有个别学生要么举的例子与说明方法不符合，要么不举文中的例子；

14、这条街道白天很热闹,晚上却是冷冷清清的,水龙头坏了,水滴滴答答地流着.

15、《诗经.小雅.苕之华》里有经典诗句：“苕之华，芸其黄矣。心之忧矣，维其伤矣！”其中的苕就是凌霄花。诗句的大意是凌霄开花啊，颜色鲜黄。心里真忧愁啊，痛苦又悲伤！这是饥民自伤不幸的诗。

16、友情对我来说，证明了存在着比意识形态、宗教、民族更强烈的东西

17、成语跟谚语、歇后语等从某些方面看来，有相似之出，但又是有区别的。最主要的一点是谚语和歇后语一般是口语性质的,而成语大都出自书面,属于文语性质的。其次在语言形式上,成语几乎都是约定俗成的四字结构,字面不能随意更换,而谚语和歇后语可以松散一些,字数可多可少,不限于四个字。

18、　　STEM教育不仅主张通过自学或教师讲授习得抽象知识，更强调学生动手、动脑，参与学习过程。STEM提供了学生动手做的学习体验，学生应用所学的数学和科学知识应对现实世界问题，创造、设计、建构、发现、合作并解决问题。因此，STEM教育具有体验性特征，学生在参与、体验获得知识的过程中，不仅获得结果性知识，还习得蕴含在项目问题解决过程中的过程性知识。这种在参与、体验中习得知识的方式对学生今后的工作和生活的长远发展会产生深刻影响。例如，我国台湾学者赖恩莹等利用乐高作为模组教具培养学生有关齿轮、力矩等工程概念(Lai，Zhang&Wang，2012)。学生通过搭建乐高组件测试相关原理，不仅可以了解物理概念与知识，还在工程设计体验中感受到这些知识的重要作用，将抽象的知识与实际生活连接起来，很好地体现了STEM教育的体验性特征。

19、第一句：“要留清白在人间”误写为“只留清白在人间”，“清白”误写为“青白”。

20、(3)通“茅”。茅草，如：茆屋。《韩非子.外储说右上》：“楚国之法，车不得至于茆门。”陈奇猷注：“茆，茅字同。”张藉的诗《送韩侍御归山》里有：“新结茆庐招隐逸，独骑骢马入深山。”

21、 古书上指茅草的白花 ，可以组词：如火如荼。 古同“涂”，涂炭。 造句： 如火如荼：老师组织的学习互助小组活动在班级内开展的如火如荼。 如火如荼：洪灾过后，农民的生产自救搞得如火如荼。

22、样子：～状。～式。～态。～迹。地～。情～。

23、咨询作为“三高”行业：高挑战、高薪资、高门槛。不提前研究“战术”，怎么可能顺利拿到进入咨询的入场券，型要成为一名合格的咨询人，行业黑话必须懂！

24、报纸上的如火如荼的记载唤醒了他的被忘却了的青春。

25、夏天的中午骄阳似火，但是交通警察仍然监守在自己的岗位上。

26、我国古代的很多神话传说、寓言故事含义深刻，富有教育意义，往往被概括成为成语。例如：“开天辟地”“夸父追日”“愚公移山”“女娲补天”“精卫填海”“含沙射影”“叶公好龙”“天衣无缝”“海市蜃楼”“太公钓鱼”“松乔之寿”“巫山云雨”“井底之蛙”“涸辙之鱼等，都源于神话传说、寓言故事。

27、注意：骄阳似火是指太阳像火一样燃烧。多形容夏日的炎热。

28、前两句有大约80%的学生，能用心读例句，把握例句的基本格式，抓住事物的特点来合理表达，但是能句子优美，表达连贯的学生也就大约30%，有大约40%的学生，语言生硬，用词随便，没有语文的语言美。也就是说我们老师今后还要在学生炼字炼词炼句上下功夫。

29、读《说文解字》为什么必须以小篆为标准字形做线索是有原因的：《说文》以篆字为体系撰写，每个字条都以篆字居先，部首也是根据篆字字形来划分的；《说文》分类归部，总结出篆字构形的总体规律，勾画出篆字构形的完整系统，对后续的隶书、楷书演化起了指导和规范作用，也是现代人研究古代文字的经典，作用无可替代。《说文》对正确识读篆字不可或缺，是判断篆字(特别是小篆)正误的主要标准。

30、花园很大,各色鲜花争相斗艳,尽态极妍,到处充满浓郁的花粉气息。

31、报纸上的如火如荼的记载唤醒了他的被忘却了的青春。

32、岁末大血拼，各百货公司折扣战如火如荼开打。

33、骄阳似火，烈日炙烤着大地，我们的初—新生军训正如火如荼地进行着。

34、成语，可以说是伴随我们一生的朋友。如果童年没有许多美丽的神话(成语)，生命中就缺少了最透明的快乐和幻想；如果童年没有许多经典的故事(成语)，生命中就缺少了最本质的纯洁和幸福。在我们的成长中，通过学习成语，可以从中了解历史，以及一些重大事件，因为一个成语就是一个寓言故事；一个成语就浓缩了一个重要的历史事件。学习成语的过程也是一个学习传统文化，丰富历史知识的过程。并且，有太多的成语言简意赅，富于哲理，还能教会我们很多为人处事的道理。因此，从这个意义上可以说，成语是陪伴我们一起成长的亲密伙伴。

35、案例题，会以对话的形式，给你一段材料，通过分析计算选择答案，根据你的答案进入下一道题，还是基于这个背景材料，给出更多信息。

36、强烈的阳光好像烈火一样。形容天气非常炎热。

37、(反义词)无声无息，冷冷清清，悄然无声、死气沉沉、危在旦夕、世风日下如火如荼词语辨析(用法)联合式;作谓语、定语、状语;含褒义。也可比喻生命力强的植物。

38、麦肯锡笔试时间比较紧张，26道题60分钟题目难度差别比较大，需要自己去把握进度。考试最后只算考生做对了多少道题，所以最重要的不是速度，而你的题目正确率。

39、本义之外，茆字还有如下几个意思：(1)草丛生，形容茂盛。《玉篇.艸部》：“茆，茂盛貌”。(2)药草女菀。记载在《名医别录》：“(女菀)一名白菀，一名织女菀，一名茆，生汉中川谷或山阳。女菀是中药名。为菊科植物女菀的根或全草。有温肺化痰，健脾利湿的功效。样子如图：

40、成语言简意赅、形象生动，是中华民族几千年灿烂文化的一部分，是中国语言宝库中的瑰宝。它经过千年的积淀，具有极高的智慧和思想内涵。

41、(拼音) yǒng wǎng zhí qián

42、(举例造句) 人人惧摩拳擦掌，个个勇往直前。 ——明·许仲琳《封神演义》第七十三回

43、春秋时代末期，吴国的国王夫差连续征服了越国、鲁国和齐国，雄心勃勃，又继续向西北进军，打算一鼓作气征服晋国。可正在这个时候，越王勾践抄了吴王的后路。他带领军队一直打到吴国的国都姑苏(苏州)，又派人马占据淮河，把吴王的退路切断了。这消息给吴王夫差当头泼了一盆冷水，他非常震惊，立即召集文臣武将商量对策。大家说，现在退回去等于两关打了败仗，还会两头挨打；如果能打败晋国，就等于在诸候国中当定了霸主，再回去收拾越王勾践也不算晚。大主意已经拿定，当务之急是尽快征服晋国。考虑再决定出奇制胜。

44、　　生活经验与社会取向课程整合模式一般采用基于项目的学习模式(project-basedlearning)，以实践性的项目完成为核心，将跨学科的内容、高级思维能力发展与真实生活环境联系起来。项目学习一般以开发最终作品或“人工制品”为出发点，在教师的指导下，学生按自己的设计思路，采用科学的方法完成作品设计。作品设计是项目学习贯穿的主线和驱动力，学生在完成作品的过程中进行检索、讨论、演算、设计、观察等学习活动，并解决一个或多个问题，从而获得知识和技能。作品制作是这种学习的重点，但更为重要的是学生在制作作品过程中获得跨学科的知识和技能，并获得创造性运用知识的社会性能力。

45、《诗经.陈风.防有鹊巢》：“防有鹊巢，邛有旨苕”里的“苕”就是指紫云英，与上面《小雅》所指的凌霄花不同。

46、 一天傍晚，吴王下达了命令。全军将士吃得饱饱的，马也喂足了草料。从全军中挑出三万精兵强将。每一万人摆成一个方阵，共摆三个方阵。每个方阵横竖都是一百人。中间的方阵白盔白甲，白衣服，白旗帜，白弓箭，由吴王自己掌握，称为中军；左边的方阵，红盔红甲、红衣服、红简直就像深不可测；右边的方阵则穿黑色衣服。

47、 荼毒：奉讳之日，五情崩陨，攀号荼毒，不能自胜。 荼毒：秦皇荼毒，祸流四海。

48、(2)指芦苇的花穗。这个意思，我们在前面的课程中已经提到过。《荀子.劝学》里有：“以羽为巢，而编之以发，系之苇苕。风至苕折，卵破子死。”杨倞注说：“苕，苇之秀也。”这段话的大意是：(蒙鸠)用羽毛编制做窝，还用毛发把窝编结起来，把窝系在芦苇的花穗上，风一吹就坠落了，鸟蛋全部摔烂。芦苇花穗样子如图：

49、少部分学生完全脱离文本，画了一个孤零零花朵的图案，没有任何五色茶花特征的显示，这证明没有认真读题，不给分。

50、台上如火如荼的演出，对应台下如火如荼的呐喊，这场面真是沸腾了。

51、审题不认真，三件事明明标有序号，却打乱顺序写。

52、(解释) 一往：一直向前；无前：前面什么也挡不住。一直往前，无所阻挡。形容勇猛无畏地前进。

53、"荼"，古代指茅草的白花。