鞠躬尽瘁造句子简短

1、(交流点拨)“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。(鞠躬尽瘁造句子简短)。

2、(4)以光先帝遗德光：名词作动词，发扬光大

3、虽然经历了如此之艰难的填词过程，在听到同组同学和谐动听的合唱时，我还是会忍不住得意几分——这份经历确实会让人感到一份满足和快乐呀！(张语萌)

4、陛(bì)下   臧(zāng)否(pǐ ) 恢弘(hóng) 

5、当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。(承接上文继续展示作者求学的艰难，通过选取了一个特定情景加以描写。背着书箱，拖着鞋子，表明穷苦；“深山巨谷”，表明路途险恶。穷冬、烈风、大雪，分别从季节、环境、气候的特点上着眼。这些又反衬了天气的严寒和行路的凄苦。)至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。(求学艰难依然坚持，寄居旅社，条件艰苦，幸得媵人照顾。)寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。(前文分别从行和住两方面展现求学之苦，接着从食方面加以叙写。)同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；(着力写出富家子弟服饰的华美，勾勒出他们的形象，像神那样光彩艳丽。这是个比喻，这一个比喻越是突出，下面的对比就越鲜明。)余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。(一边是服装鲜艳，一边是破衣烂袄。这就进一步突出了作者的寒酸相。在经过这样的对比后，作者的笔墨开始转折，进入对精神境界的揭示，“略无慕艳意”，表明他一点也不羡慕，不自惭形秽。)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。(那么，他为什么不羡慕同舍生呢，因为“中有足乐者”，内心有精神安慰和思想寄托，所以他就不会在吃、穿上和别人比较了。)盖余之勤且艰若此。(这是对自己求学经历的概括。由于自己不怕各种艰难，勤苦学习，所以终于学有所成。)今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？(虽然作者谦虚地说自己“未有所成”，但一代大儒的事实，是不待自言而人都明白的。最后“况才之过于余者乎”的反诘句承前启后，内容十分丰富。首先作者用反诘的语气强调了天分稍高的人若能像自己这样勤奋，必能取得越自己的卓绝成就。同时言外之意是说自己并不是天才，所以能取得现在的成绩，都是勤奋苦学的结果。推而言之，人若不是天资过分低下，学无所成，就只怪自己刻苦努力不够了。)

6、①参与。②鄙陋，目光短浅。③虚夸，谎报。④第二次。

7、(交流点拨)“今南方已定，兵甲已足。” (4)表达作者思想感情的句子？

8、10多谢义父,孩儿定当效犬马力之劳,鞠躬尽瘁死而后已。

9、本文分两段，结构上不够合理，有割裂文意之嫌，请问我的这种看法对吗?

10、竺可桢爷爷一生光明磊落，平易近人，大义凛然，冰清玉洁，宽宏大度。潜心研究时，他持之以恒，锲而不舍。遇到困难时，他临危不惧，不屈不挠。他一生献生气象事业，鞠躬尽瘁，死而后已。

11、第五部分小标题“我不能走”非常出色，言为心声，一句简短的话语，道出了邓稼先身先士卒、不怕牺牲的气概、有先声夺人的表达效果。作为院长，邓稼先的主要工作是管理和理论指导。但他却事必躬亲，来到实验现场指导工作。当井下出现问题，甚至会出现危险的时候，无论从职位，还是从在“两弹”事业中所起到的举足轻重的作用来说，邓稼先离开现场，都是无可非议的。然而，他只说了一句：我不能走。虽然只有四个字，但字字铿锵，声声有力，突出了人物的个性特征。

12、(5) 蹴(cù)尔而与之cù 动词 用脚踢。 

13、③通过与奥本海默的对比，突出邓稼先的气质和品格。

14、嗜学(   )   假借(   )  弗怠(  )  逾约(   )   加冠(     )

15、名著文常：《红楼梦》人物关系思维导图与重点情节梳理

16、A.①⑤④②③             B.①⑤③②④

17、以小组为单位翻译课文，注意直译做到：字字落实。

18、许多的科学家为了人类科技的进步而鞠躬尽瘁、无私奉献。

19、在抗日救亡的呼喊中成长起来的邓稼先，高唱着“千秋耻，终当雪，中兴业，须人杰”的西南联大校歌走上科学之路。为了实现科技强国的夙愿，他将个人的事业与民族兴亡紧密相连。１９４８年至１９５０年，他在美国普渡大学留学，获得物理学博士学位。毕业当年，他就毅然回国。 

20、将下列句子组成一段意思连贯、句意完整的话，语序排列最恰当的一项是(    )

21、北师大版《课时学练测》二年级下册数学1-4单元(可打印)

22、这首词是作者失意闲居信州(今江西上饶)时所作。辛弃疾21岁时，就在家乡历城(今山东济南)参加了抗金起义。起义失败后，他回到南宋，当过许多地方的长官。他安定民生，训练军队，极力主张收复中原，却遭到排斥打击。

23、B.诺贝尔奖获得者杨振宁在中国是家喻户晓的人物。

24、生乙：运用了事例论证。“一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。”用“贫者不受嗟来之食”的事例说明了人们把义看得比生更为珍贵，在二者不可兼得时就会舍生取义。

25、无所不晓：没有什么不知道的。形容人广见博识。

26、谢秦王,谢秦王!君集一定不负秦王恩德,为秦王鞠躬尽瘁死而后已!