一反既往造句

1、虞世南(558年－638年7月11日)，字伯施，汉族，越州余姚(今浙江省慈溪市观海卫镇鸣鹤场)人。南北朝至隋唐时期书法家、文学家、诗人、政治家，凌烟阁二十四功臣之一。陈朝太子中庶子虞荔之子、隋朝内史侍郎虞世基之弟。虞世南善书法，与欧阳询、褚遂良、薛稷合称“初唐四大家”。日本学界称欧阳询、褚遂良、虞世南为“初唐三大家”。其所编的《北堂书钞》被誉为唐代四大类书之是中国现存最早的类书之一。原有诗文集三十卷，但已散失不全。民国张寿镛辑成《虞秘监集》四卷。

2、指用炽烈的大火煮油脂，把鲜花附着在织锦止。比喻好上加好。也形容更加热闹，更有排场。

3、　　(解释)：一：完全；既往：从前，已往。指态度没有变化，完全象从前一样。

4、例如：《邓稼先》一文中，学者杨振宁作为科学家，对邓稼先有职业角度的了解和认识，作为同学和朋友，对他有着个人深厚情感的表达。杨振宁以严谨平实的语言，既写出了对更加先客观的评价，又流露出跨越半个世纪的感情。(一反既往造句)。

5、      鲁迅先生对待妻子很是温柔，半夜写文章时，蹑手蹑脚的，生怕惊着妻子。抽烟也是轻手轻脚的，生怕惊着妻子。去看电影时，也不坐车(也坐不下)，而是让妻子和儿子先做，而自己在后面走。

6、蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，响亮的声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。

7、走自己的路，让别人去说吧。              --------鲁 迅

8、(示例)他平时总是有说有笑，今天却一反常态，默不作声。

9、牵肠挂肚qiānchángguàdù(解释)：牵：拉。形容十分惦念，放心不下

10、(举例造句)： 他一改故辙像变了一个人似的。

11、她的面容与笔锋一样，一张瘦削的脸庞，透露出刚毅与坚强；一道犀利的目光，能刺破黑暗与彷徨；一头乌黑的硬发，是批判社会的力量。

12、如何在课堂教学中落实“读写结合”，达到“读写相长”的双赢局面，切实做到简简单单教语文，扎扎实实学语文呢？作为一名一线的初中语文教师，以部编语文七(下)第一单元的读写实践为例，谈一谈自己在读写结合方面的一些尝试。

13、未来工作是一项崇高，做好这件事，我这一生就过得很有意义，就是为他死了，也值得。                     --------邓稼先

14、破烂不堪；pòlànbùkān破烂不堪的意思：形容东西十分旧，或已经很破了。破破烂烂的不成样子

15、(示例)他平时总是有说有笑，今天却一反常态，默不作声。

16、金碧辉煌jīnbìhuīhuáng(解释)：碧：翠绿色。形容建筑物装饰华丽，光彩夺目

17、次句“流响出疏桐”写蝉声之远传。梧桐是高树，这一“疏”字，更见其枝干的高挺清拔，且与末句“秋风”相应。“流响”状蝉声的长鸣不已，悦耳动听，这一“出”字，把蝉声传送的意态形象化了，仿佛使人感受到蝉声的响度与力度。这一句虽只写声，但读者从中却可想见人格化了的蝉那种清华隽朗的高标逸韵。有了这一句对蝉声远传的生动描写，三四两句的发挥才字字有根。

18、造句：小明做了坏事,自己还一副出心安理得的样子。

19、造句；我如饥似渴地一口气读完这篇文章。他对知识的如饥似渴的态度造就了他今天的成功。

20、快刀不磨要生锈，胸膛不挺背要驼。        --------闻一多

21、     这便是鲁迅，刚柔并济的鲁迅。先生，是卓越的文学家，是热血澎湃的革命家；是温柔的丈夫，是慈祥的父亲。

22、(解释)：形容东西十分旧，或已经很破了。破破烂烂的不成样子

23、任人宰割，可歌可泣，鲜为人知，至死不懈，鞠躬尽瘁，死而后已，当之无愧，截然不同，锋芒毕露，妇孺皆知，知人之明，马革裹尸，层出不穷

24、(解释)：甚：很，极。只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。

25、学生在阅读萧红的《回忆鲁迅先生(节选)》这篇自读课文时，我要求学生认真揣摩并思考课文上的批注示例，并将示例批注中提出的疑问，试着写出你的理解感悟，用书面解答疑问来倒逼学生，促进他们的深层次阅读，实现读写相长。

26、②(白鹭)色素的配合，身段的大小，一切都很适宜，白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

27、(近义词)：千人一面、如出一辙(反义词)：千差万别、形形色色

28、　　(近义词)：自始至终、依然故我、始终如始终不渝、自始自终、萧规曹随

29、教师总结：散文中适当运用诗意的语言能增添文章的浓度，更生动更形象更深刻地表现歌颂闻先生是口的巨人、行的高标的主题，并且以包孕的激情给人以激励、鼓舞和感染。

30、心灵手巧xīnlíngshǒuqiǎo(解释)：心思灵敏，手艺巧妙(多用在女子)。

31、中华人文精神是中华民族发展进程中一以贯之的根本精神。

32、造句；他的学说在当时起到中流砥柱的作用，见到他的人，无不肃然起敬

33、满腔怒火；mǎnqiāngnùhuǒ解释：满腔：充满心中；怒火：非常生气。形容心里充满着极大的愤怒。

34、这首托物寓意的小诗，是唐人咏蝉诗中时代最早的一首，很为后世人称道。

35、不管你利用哪段时间做祷告，但必须一以贯之。把这段时间在你的日历本标出了；就像跟任何人约会一样在约定的时间里向圣父倾诉。同样也与主耶稣约定！

36、 部编语文七(下)第四单元单元整合备课设计

37、如何在课堂教学中落实“读写结合”，达到“读写相长”的双赢局面，切实做到简简单单教语文，扎扎实实学语文呢？作为一名一线的初中语文教师，以部编语文七(下)第一单元的读写实践为例，谈一谈自己在读写结合方面的一些尝试。

38、(解释)：形容行人车马来来往往，接连不断。

39、这些点评的语句有理解、钦佩与敬爱，也有骄傲，怀念与伤感。非常值得同学们集美、积累。

40、天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭。形容政务忙碌

41、造句；3月的天说变就变，瞬间下了一场倾盆大雨。今天下了一场倾盆大雨。

42、(解释)：做事果断，很快拿定了主意，一点都不迟疑，形容态度坚决

43、《唐诗杂论》被当作重点部分加以介绍，实际上体现了作者成功驾驭材料的写作功力。作者能根据中心的需要安排材料，做到繁简相宜。写闻先生研究唐诗，并没有写他研究的详细内容，而是着重写他研究的目的和态度：“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史”，“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”，突出了闻先生的研究学问，目的在于救国;“目不窥园、足不下楼”“头发零乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻先生的刻苦精神;“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，则表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。这样写，有力地突出中心。研究唐诗，写得详细;而写作《楚辞校补》《古典新义》两书则介绍得简略些，强调“做”了“也没有说”的意思，表达得侧重点与前面不同。

44、(2)人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。

45、气象万千；qìxiàngwànqiān(解释)：气象：景象。形容景象或事物壮丽而多变化。有很多景物在进行变化。

46、教师导学：阅读文章，理清思路是第一步，也是关键的一步。注意把握文章的结构特征，注意过渡句过渡段的作用，只有这样，才能更好地理解文意。

47、造句；方志敏烈士临危不惧、慷慨就义的英雄形象，永远留在中国人民的记忆里

48、在尝试贯穿“吟诵为本，以读代析，浅教深出，读写结合”的教学思路中，最后板块的教学我是以要求学生将此文改写创作成一个课本剧脚本，并分小组表演PK，促进学生N次阅读，合理想象，大胆创编，倾情演绎。

49、生7：文章有些地方用词不够恰当，给人一种不连贯的感觉。

50、⑴ 学生运用圈点勾画的方法读课文，看看文章叙述了哪几件事。然后以“闻一多先生的故事”为题进行口头演讲。

51、他，对于敌人，是毋庸置疑的永远的“横眉冷对”。

52、津津有味；jīnjīnyǒuwèi解释：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。

53、她是我的一个好朋友。她有些胖，白皙的脸上镶着几颗雀斑，因为她胖，所以我们给她取了一个外号------“小胖”。她可是个十足的“两面派”，在学习上，她成绩优异，负责任，是老师和同学们公认的“好学生”。但是在生活中，她却是个令人无语的“二货”，在她的嘴里，时常蹦出一些用云梦方言构成的搞笑的短句子，弄得我们捧腹大笑，真是我们大家的活宝。不仅仅是用云梦方言，还有东北方言。就拿她的口头禅来说吧，正常人说“干什么呢”，普通二货说“干啥呢”，而她呢，则用标准的东北话说“干蛤呢”。跟他在一起会有无限的快乐。她是谁呢？她就是汪静怡。

54、(反义词)： 一如既往、一成不变、持之以恒

55、(出处)：清·林则徐《谕各国商人呈缴烟土稿》：“闻该夷平日重一信字，果如本大臣所谕，已来者尽数呈缴，未来者断绝不来，是能悔罪畏刑，尚可不追既往。”

56、⑶ 学生精读语段，独立思考，然后小组内讨论交流，要求人人发言，小组长总结。各小组组长自愿上讲台展示小组研讨成果，其余小组评议，然后选出最佳学习小组。

57、《白鹭》是一篇文质兼美的文章,在考试中常考查对课文的背诵和对课文内容的理解。

58、造句：3月的天说变就变，瞬间下了一场倾盆大雨。今天下了一场倾盆大雨。

59、(解释)：喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。