一片冰心造句

1、因翻译纪伯伦的《先知》《沙与沫》，印度泰戈尔的《吉檀迦利》《园丁集》等作品，1995年经黎巴嫩共和国总统签署授予国家级雪松勋章。她为中国的文学事业、妇女儿童事业的发展、为坚持和完善中国共产d领导的多d合作和政治协商制度，都作出了贡献。

2、例如《春》，学习春风一段，有学生就写下了这样的文字：(一片冰心造句)。

3、风轻盈，雨晶莹，风雨家国儿女情；苦也尝，累也扛，人生一世太匆忙，成也好，败也豪，冰心一片知多少，夕阳红，晚风轻，父爱如山多珍重。(一片冰心造句)。

4、内容反映作者对教育工作的思考与感悟，文体不限，字数不超过2000字。

5、21题(50分)阅读下面材料,按要求作文。(50分)

6、微臣自知别无所长，唯一值得一提的就是重诺而已。(实初哥哥)

7、有时候不争，比能争会争之人有福多了。(菀常在)

8、(举例造句)：北国依然春寒料峭，南国却已春意盎然了。

9、读高尔基的小说，我拥有了战胜坎和命运的力量

10、10)如果笔端的回忆能够一丝丝一缕缕再绕个手，我都已经计算好了，当我们学着年轻的比丘、比丘尼入舍卫大城乞食，于其城中次第乞已，还至本处时，我要把钵中最大最美的食物供养你，再不准你像以前一样软硬兼施趁人不备地把一片冰心掷入我的壶。

11、4)他不为金钱、地位所引诱,始终如一地从事教育工作,可谓一片冰心。

12、诗人的意思是当亲友们问起来，就说我的内心依然纯洁无瑕，就像冰那样晶莹，像玉那样透亮。诗中用一个巧妙的互相映衬的比喻，来形容一种纯洁完美的品格，显示出很高的语言技巧，给人留下难忘的印象。

13、时光如白驹过隙，转眼间，我在蔡店源泉小学为期一年的支教生活就要结束了。几多回望，几多不舍，几多感触。在这里，我亲眼见证、亲身体验了边远山区学生与老师的酸苦辣甜。

14、(出处)：左丘明《左传庄公十年》：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。”

15、其实最开始是两个。他们在课堂上学得慢，但是很乖，说话都是怯生生的。

16、其实水的问题还算是容易解决的，最辛苦的是在上学放学的路上。校车原本能沿着河道山谷的路一直到姚山村，因为修路，孩子们只能走下五六里的山坡，才能坐上等在山坳口的校车，放学再从山坳走上山。

17、问莲根有丝多少，心为谁苦，双花脉脉相问，只是旧时儿女。(温太医)

18、江南有二乔，河北甄宓俏。甄氏出美人。(黄桑)

19、(出处)：李汝珍《镜花缘》第64回：“凡琴棋书画，医卜星相，如有一技之长者，前来进谒，莫不优礼以待。”

20、年轻时的冰心曾干过一件现在看来很“彪悍”的事儿——曾将“国学大师”季羡林赶出课堂。季羡林比冰心小11岁，当时季羡林还是清华大学的学生，而冰心已在清华讲课。

21、我一愿父母妹妹安康顺遂，二愿在宫中平安一世，了此残生。(菀常在)

22、(用法)：作谓语、定语、状语；用于描写春天

23、风骨虽好，可是世人却不懂，装点这宫中的精致，大抵还是越鲜艳越好。(槿汐想警醒莞嫔)

24、梁实秋说：“初识冰心的人，都觉得她不是一个容易令人亲近的人，冷冰冰的好像要拒人于千里之外。但是接触多了，渐渐熟悉了，就会觉得她并不是恃才傲物的人，不过是对人有几分矜持。”

25、事实上，没有谁束缚你，心上的绳索都是自己绑上去的。欲望越多，束缚越多；欲望越少，自由越多。解脱不难，只需淡泊名利，看淡得失，以平和恬淡的心态，去对待自己的人生。缘去缘留只在人一念之间，只要不看到，不想起，不记着，再深的感情慢慢的也就忘记了。有些爱，注定只是路过。

26、他不为金钱、地位所引诱,始终如一地从事教育工作,可谓一片冰心。

27、如果笔端的回忆能够一丝丝一缕缕再绕个手，我都已经计算好了，当我们学着年轻的比丘、比丘尼入舍卫大城乞食，于其城中次第乞已，还至本处时，我要把钵中最大最美的食物供养你，再不准你像以前一样软硬兼施趁人不备地把一片冰心掷入我的壶。

28、泰然：镇静的样子；自若：跟平常一样。形容碰上意外、严重或紧急的情况；能沉着镇静；不慌不忙。用作褒义。一般作谓语、宾语、状语。

29、(1900年10月5日-1999年2月28日)，女，原名谢婉莹，福建省福州市长乐区人，中国民主促进会(民进)成员。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。1919年8月的《晨报》上，冰心发表了第一篇散文《二十一日听审的感想》和第一篇小说《两个家庭》。1923年出国留学前后，开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作。在日本被东京大学聘为第一位外籍女讲师，讲授“中国新文学”课程，于1951年返回中国。1999年2月28日21时12分冰心在北京医院逝世。享年99岁，被称为"世纪老人"。

30、但老院长蒋兴权慧眼识珠,留下了这个日后贵为国家男篮主帅和辽篮主帅的青涩后卫。

31、王馨、潘苗、吕秀杰、张晶玉四位老师老师帮助学生架构好语言框架，让孩子有话可说，有想法可以表达，使学生在真实的语言环境中运用英语。通过采用分组读、整体读、比赛读的形式，提高孩子们认读积极性。教师与学生配合默契，学生学习兴趣高涨，师生都处于“享受课堂”的幸福之中。

32、欢迎原创作品投稿：tg@ccf.org.mo

33、(甄嬛传)咦，你今儿写的方案是极好的，简明扼要配图到位，是最好不过的了。我愿多看两眼，虽会耽误下班，倒也不负恩泽。/说人话。...方案不错，给我借鉴一下！

34、(出处)：《晋书束皙传》：“赐其十年之复，以慰重迁之情。一举两得，外实内宽。”