用忐忑不安造句子100字

1、七—九年级名著篇目+读书笔记汇总(共36篇)

2、孔子说：“不到想弄清楚问题而弄不明白的时候，不去开导；不到想说而又不知道怎么说的时候，不去启发。”

3、2三件事：招公挽车；呼公洗背；不计莽撞。(意思对即可)

4、(4)句意：自从魏国建立以来到现在，历任河南尹中没有一个人能比得上他。及：比得上。

5、译：只学习却不思考就不会感到迷茫，只空想却不学习就会疲倦而没有收获。

6、翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：

7、1本题考查翻译文言语句的能力。翻译时必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句，要抓住句子中的关键词汇。本题重点词：

8、10下列“之”字的意义和用法与其他选项不同的一项是(   )

9、译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。

10、(4)句意：每天能学到一些自己没有的知识。日，每天。

11、外婆双目失明前到北京看病，那是她生平唯一一次离开山村，到那么那么大的城市。为省钱她每天啃馒头喝开水，却为年仅三岁的我买了一支高级钢笔，装在透明的精致盒子里，用金灿灿的绸布裹着。

12、B．鲍叔牙虽然对管仲很欣赏，但是对他的一些小毛病却也很苛责。

13、2本题考查文言文内容的理解与概括。在整体感知文章内容的基础上，结合具体的语句分析作答。根据“安乃取其中者捉之，京师士庶竞市，价增数倍”，可知京城士大夫与平民百姓争着购买谢安手里的蒲葵扇，扇价增了数倍；根据“名流爱其咏而弗能及，或手掩鼻以斅之”，可知名流雅士用手捏住鼻子模仿他吟诗；“后人追思之，名为召伯埭”，可知后人纪念他，将谢安建的土坝命名为召伯埭。这些都体现出当时的人们对谢安的敬爱。

14、 女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着。

15、 看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔，石龟，好像正在赛跑呢。

16、(2)(陶公就让人)都用木屑覆盖在上面，(人们出入)一点不受到妨碍。

17、③一根丝一根丝地积累起来，才达到一寸长，一寸一寸地积累，才能成丈成匹。

18、(1)重点字词：市人，集市上的人；孰，哪里，何处。

19、译：美好的青春年华过去了就不会再来，一天不可能有两个早晨，要珍惜时光啊!

20、1⑴曾经  ⑵离、距离  ⑶舍弃(丢下)  ⑷初始(先前)

21、(1)日给惟猪肉一斤(          )  (2)其告示云(           )  (3)恐致子民嗟怨(         )

22、A．以荻画地     以：用            B．教以书字    书：写

23、译：从小就想着报效祖国，而不是想着要封侯当官。

24、黄琬幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和元年正月日食。京师不见而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。

25、下列句子中加点词语使用不恰当的一项是(    )

26、陈寔字仲弓，做太丘县令。一天，有一个小偷伏在屋梁上准备行窃，陈寔见到后，把自己的儿子喊过来，教训说：“不好的人并不一定是生性如此，乃是习惯所养成的，屋梁上那一位就是这样的人。”一会儿，屋梁上的小偷跳下来，跪在地上认罪。陈寔说：“从你的外貌上看，您并不是恶人，应该是由贫困造成的。”于是，赠给他两匹布，教他一定要改正。此后这人再没有做过小偷。

27、1君子的行事准则，尊敬别人而无须别人也一定尊敬自己，关爱别人而无须别人也一定关爱自己。君子做事严于律己，谨慎刻苦，不羡慕荣华利禄，不攀附权贵，而不必在意别人是否回报了自己。例如：周敦颐，陶渊明等。

28、其次，相对于情感本身的复杂性，土味情话不表达感情，单纯为了好玩，没有意义感，创作和传播土味情话只会给自己带来快感。传统情话虽然会令人感动，但是不够好玩，它可能会很戳心，还会让人想起一些不好的过往，传播力自然会低于带来单纯快乐的“土味情话”。

29、示例：元方要卖自家的房子，竟然告诉买主这个房子的缺点，于是买方就不买了，以后这所房子也不好卖了。陈元方宁愿房子卖不出去，也绝不欺骗人，这种重义轻利、诚实无欺、为人正直的品质值得歌颂。

30、②句意：文件书卷都烧成了灰烬。悉，全，都。

31、害怕反对的声音让我们成了“完美主义者”，但是完美主义只是一个外壳。在写作卡壳时我们深陷其中，因为它能给予我们安全感……一种虚妄的安全感。

32、(2)居：住；余：多；躬耕：亲自耕种；守节：恪守礼仪节操。

33、2本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

34、让基础不同层次的学生选做自己能力所及的作业，这样才是从实际出发的训练。尊重学生的个体差异，不应将学生都定在同一条起跑线上，分层选择型作业要求老师布置作业要注意分层次要求，对学习困难的学生，除降低作业难度外，还可减少作业量；对学习优秀的学生则相反，可以适当渗透课外知识，使每个学生都能得到不同程度的提高。本作业第1题适合基础较差学生，因为上课时已经涉及；第2题适合中等学生，继续体验文本，玩味“我”的心声；第3题适合较好学生，是联系自己生活的课外写作。

35、曾经    丢失     回头看    到

36、　　这种拼还是很有回报的，唐三的粉丝叫唐门，阵容很强大。出道十周年那天，一位读者给他打赏了一亿起点币，折合人民币一百万元。

37、本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：

38、10本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

39、句意：强盗来来到后，用刀逼着司马芝，司马芝叩头说道。

40、况守时，府治②被火焚，文卷悉烬，遗火③者，一吏也。火熄，况守出坐砾场上，呼吏痛杖喝使归舍。亟④草奏，一力归罪己躬，更不以累吏也。初吏自知当死，况守叹曰：“此固太守事也，小吏何足当哉！”奏上，罪止罚俸。公之周旋⑤小吏如此，所以威行而无怨。使以今人处此，即自己之罪尚欲推之下人，况肯代人受过乎？公之品，于是不可及矣！

41、下列句子中加点词语使用不恰当的一项是(    )

42、万籁俱寂    明明白白   小心翼翼   鸦雀无声

43、　　写小说15年，唐家三少基本把自己打造成了一个写作机器，他不是在写文章，而是在做产品。为了搞定用户，他对自己非常冷酷。一个采访过唐三的记者告诉我：唐家三少没有写字人的纠结，简直是个写小说的软件。

44、南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝①声，旁睨而揶揄②之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰:“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨!”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成③君之名，死亦何怨!”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳已夹入老人腹中坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。

45、⑥孔子在河边说：“逝去的时光就像这流水一样，白天和黑夜都不会停止。”

46、C．管仲原本辅佐公子纠，后来能受到齐桓公重用，是因为鲍叔牙的推荐。