用舍身求法造句

1、这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。

2、无数革命先烈为了祖国和民族的解放，赴汤蹈火，视死如归。

3、今天的幸福生活,是无数革命先烈赴汤蹈火,流血牺牲换来的,我们一定要珍惜。

4、从我学诗以来，就有侠肝义胆的诗，有柔美婉约的诗，有浩气凛然的诗，有肝肠寸断的诗，……虽是等于一个个呆板生硬的书中文字，却也往往掩不住文化的光芒，这就是耀眼的星河。(吴美玲)

5、正是因为无数革命先烈，抛头颅洒热血，前仆后继，才换来了我们今天的幸福生活。

6、革命先烈们披荆斩棘,为我们创造了今天的幸福生活。(用舍身求法造句)。

7、揭示对方论据，暗示对方的论证以偏概全，为下文批驳对方观点服务。

8、一百中华大地瑞气存，喜迎建党九秩临；回眸赫赫先烈业，三旬历程圣贤勋；鲲鹏展翅英雄志，骏马奋蹄壮士膺；凤舞蓝天歌盛世，龙腾虎跃再长征。

9、指为正义事业而牺牲生命。战国·孟轲《孟子·告子上·鱼我所欲也》：“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”

10、例句：我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。

11、出处：唐·孙樵《祭梓潼帝君文》：“跛马愠仆，前仆后踣。”意思是瘸腿的马不慎倒下，后面的也跟着倒下了。

12、►六年级语文上册近义词反义词，提前看起来，给孩子收藏！

13、“简直”标明作者对“中国人没有失掉自信力”的观点确信无疑。语言犀利，表达了作者的激愤之情。

14、近义：舍生取义、为国捐躯、成仁取义、舍己为人、大公无私、公而忘私、杀身成仁。

15、“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。

16、许多革命先烈宁愿牺牲自己生命，也不向敌人吐露半点党的秘密。

17、(3)修辞上的相同性。要与例句中运用的修辞方法相同，符合句意的语境。

18、正方：长期玩电子游戏容易造成大脑缺氧，从而造成精神萎靡，眼睛长期处于紧张状态容易造成近视。

19、C．笼罩(lǒnɡ)抹杀(mǒ)   宰相(xiànɡ)

20、今天的幸福生活从哪里来的,同学们站在烈士纪念碑前饮水思源,缅怀革命先烈的丰功伟绩,心情久久不能平静。

21、今天一切美好的生活都是先烈们的牺牲奉献得来的，同学们不由得热血沸腾，崇敬的心情油然而生。

22、(解释)： 指办事公正，没有私心。现多指从集体利益出发，毫无个人打算。

23、没有先烈们的牺牲，就没有我们今天幸福的生活。

24、当我细致研读了文本和作者，我发现我根本不配讲狼。原因是我觉察到自己若处于屠户的境地非被狼吃掉不可，我既没有本领，也缺乏智慧，更不具备与狼周旋的胆量。吓都吓死了，我哪还敢杀狼？！第二点，此行是给蒙古孩子讲狼，而蒙古是狼的故乡，狼是蒙古人民的精神图腾，我哪来的文化底气与对狼熟悉无比深刻了解的蒙古孩子对话《狼》的内涵？第三点，也是最为致命的一点，我发现我竟然对于挖掘《狼》的语用资源无能为力。语文课岂能无语用？我总不能只是给孩子们划分段落解词翻译，或者只是引用人人都知道的教参联今释古法解词，只是利用人人都有的工具书梳理四种文言词语类型？我讲这篇课文与别人讲这篇课文有什么区别？我的课堂价值何在？我此行的意义何在？如若不能奉献我的个性化的课堂智慧，此行岂不是自取其辱？我暗暗对自己的选择目瞪口呆。

25、革命先烈为了国家人民，勇于牺牲自己的生命，这种伟大的精神值得大书特书。

26、取义成仁今日事，人间遍种自由花。――陈毅《梅岭三章》

27、首先承认对方说的是事实，但通过分析事实后，发现对方要说的其实不是自信力的问题，失掉的是“他信力”，因此对方的论据不能证明其论点，作者抓住对方论点和论据的脱节来直接反驳，揭示其论证的错误。这样，对方的观点就不存在了。 

28、在这里，鲁迅怀着无比崇敬的心情，以排比的句式，简练的文字，记载下他们的历史功勋，运用典型化的手法，将“中国的脊梁”这个崇高的形象树了起来。

29、人生，_____________________，______________________。

30、我们相信,伟大祖国的强盛和中华民族的复兴一定会使无数为革命牺牲的先烈们含笑九泉的。

31、师：妙在文章的开头就提出了能够指正对方观点的论点，没有敷衍，没有委婉，直截了当，读起来给人爽快的感觉。好，接着来。

32、人，有为民请命的人，有舍身求法的人，虽是等于为帝王将相作家谱的。

33、研究者有权保证他们的研究结果不被资助者操作或被断章取义

34、这个社会都是无数先烈用生命换来的，所以他们是死得其所的。

35、一百每座城市中都有一处失则辱国的要塞，作为兵家必争之地，自古以来一直有无数仁人志士在此抛头颅洒热血，用绳命谱写一曲忠诚的赞歌！为了胜利，英勇的先烈们即使是立锥之地也要拼死抗争！没错！这个地方就是――公交车！

36、范进中举以来，就有前倨后恭的人，有趋炎附势的人，有庸俗自私的人，有巴结讨好的人，……虽是等于对做官的范进所谓“恭敬”，也往往盖不住他们的丑恶，这就是悲剧的旧社会。(赵凌希)

37、第四赚，我拥抱了太多的人生第一次！尤其拥抱了一个语文教师在专业上的尊严和幸福。

38、学生读“这一类的人们，就是现在也何尝少呢？……倘若加于全体，那简直是诬蔑”。  

39、革命先烈为了新中国的建立,舍生忘死贡献出宝贵的生命。

40、陆艳老师讲的是《比喻是一把钥匙》，是从比喻修辞的角度来透析祥子的悲剧命运。她的课堂设计新锐有力，围绕三个板块“祥子眼中的车”“老舍眼中的祥子”“我们眼中的老舍”进行。当一个个带着人物命运色彩的比喻词扑面而来，我们似乎与骆驼祥子与他那个时代与同情民生又怒气不争的老舍同呼吸共命运了。那些个性鲜明的比喻词紧紧攫住了我们的心脏。它们生动，它们有力，它们深刻，它们无情又有情，它们飘摇又凝聚，它们无声胜有声。我们在“徽章、宝地、棺材、鬼影”中体会祥子的人生走向末路的痛苦，我们在“树、陀螺、饿疯的野兽、挨骂的藤牌、野狗、走狗、大兔子、小鼠、风雨中的树叶、风暴后的树、怪物、末路鬼”中体会老舍对于祥子刻骨的同情，我们在“枣核儿两头尖”“像吃了冰淇淋”体会老舍对于国民命运的哀怜和对其性格弱点的叹恨；我们在“色彩鲜明的画”“活泼泼的鱼儿”中体会老舍对于北平生活的挚爱，我们在“见自我见天地见众生”体会老舍的比喻创作奥秘。课堂在托尔斯泰的名言“没有比喻就没有文学”中意犹未尽地结束了，留下璀璨的比喻在听课师生的心中熠熠闪光。

41、我们今天的幸福生活是无数革命先烈前赴后继，浴血奋战换来的，是来之不易的。

42、他在能够出走的情况下没有出走，而是选择了舍身取义，准备用他的鲜血来唤醒沉睡的国人。真正是做到了“我以我血荐轩辕”！

43、灵性阅读、生命写作、激情生活，打通教法和活法，打通学法和活法，打通天地、自我和众生的隔阂，把生命、生活、人性、家国、时代、古今融进课堂的语文课。这样的语文课，配得上5G、量子通信、天眼，配得上美美与共、和合共生的时代主题，配得上民族复兴拥抱世界的中国梦。

44、请家长根据课文内容，落实学生背诵任务并评等级(优、良、差)

45、从三个方面：①自信，首先要不惧外界的冷嘲热讽，树立奋斗目标；②自信，就是在别人都不相信你时，你要更加努力奔向目标；③自信，就是相信自己能穿越卑微，拥抱梦想。

46、君子最重名节，舍生取义、杀身成仁，在所不惜。